北师大版（2013）六年级上册第六课 健康上网快乐多教案设计

健康上网快乐多

1教学目标

1.了解网络的利与弊,认识到不健康上网方式对学生的危害。读读记记《全国青少年网络文明公约》,树立上网的良好心态。

2.利用好网络资源,让它成为对自己有利、促使自己进步的工具,做到科学、健康、安全上网。

2学情分析

1.对于上网,学生随着年级的升高,基本上都会上网,熟练上网的比率也越来越高,且男生多于女生。

2.上网的目的,主要是玩游戏、交朋友、聊天,其次才是阅读或查资料,高年级一部分学生也有意或无意地进入过黄色网站。

3重点难点

认识网络的利与弊,做到科学、健康、安全上网。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【讲授】健康上网快乐多

(一)谈话引入

同学们,大家好!今天我们来探讨一下有关正确使用网络的问题。上过网的同学请举手;玩过网络游戏的请举手;有网名的请举手;有网友的请举手。上网有什么好处呢?有坏处吗?

(二)认识网络的利弊

1.那么中小学生上网:弊大还是利大?我们按座位分成两队,进行一场小型的辩论赛。我们的辩题是《中小学生上网:利大还是弊大》。一二大组为正方,所持观点:中小学生上网利大。三四大组为反方,所持观点:中小学生上网弊大。(课前布置学生搜集支持观点的资料,注意有观点,有事例。)

老师现场采访同学:经过刚才的辩论,你的感受是什么?(提示学生可举实例,运用已有生活经验来谈谈网络。)

2.教师提问:你知道网络中还有哪些陷阱?

3.教师小结

同学们通过刚才的辩论认识到网络是一把双刃剑,给人们提供信息的同时,亦把危害带给了人们,尤其是对青少年的危害。

(三)认识网络成瘾的特点和危害

互联网(Internet)这种高科技时代的新兴媒体对方便人们学习、研究、工作和娱乐的同时,也会产生一定的副作用,应该正确对待。过于痴迷网络就会患上“互联网成瘾综合症”简称“网瘾”。

1.青少年网络成瘾成为家庭、学校、和全社会十分关注的问题,网络成瘾有哪些特点和危害呢?默看教材第四部分——网络成瘾。

2.课件展示沉迷网络的漫画。

3.出示青少年上网调查报告。

4.下面同学们请看大屏幕内容,这些都是因为过于迷恋网络而造成的悲剧:

课件展示

案例1: 2005年一名沉迷于网络游戏虚拟世界的13岁男孩小艺(化名),选择一种特别造型告别了现实世界:站在天津市塘沽区海河外滩一栋24层高楼顶上,双臂平伸,双脚交叉成飞天姿势,纵身跃起朝着东南方向的大海“飞”去,去追寻网络游戏中的那些英雄朋友:大第安、泰兰德、复仇天神以及守望者。

案例2:2004年3月31日上午9点33分,重庆沙坪坝区回龙坝镇中学初一(5)班的三名学生罗华、熊海和王东逃学后,他们在离开学校的48小时内,就在一家网吧里玩了大约44个小时的 “传奇”游戏,其中熊海连续沉湎电脑游戏达3个通宵。三人走出网吧后,在极度困乏的情况下,他们竟躺在火车铁轨上睡觉,结果导致熊海和王东被疾驰而来的火车碾死,罗华滚下铁轨侥幸逃生。事后,罗华对记者说:“如果不是在网吧玩昏了头,我的同学一定会被火车惊醒,他们绝不会死!”

案例3:北京中学生张某(13岁)、宋某(14岁),刘某(12岁),经常逃学在网吧玩。一次,他们因在北京“蓝极速”网吧中与服务员发生纠纷,为报复而购买汽油于2002年6月16日凌晨二点多纵火。由于“蓝极速”网吧非法经营,半夜里仍有大批学生在网吧玩乐,又无消防设施,共造成24人死亡,13人受伤,这就是震惊全国的北京“蓝极速”网吧纵火案。北京“蓝极速”网吧的一场大火吞噬了24条年轻的生命,纵火犯刘某、宋某、张某均是未成年人。因此,网络的危害性被人们称为“电子海洛因”。

提问:看过材料后你们现在又有什么感受?

由同学们相互讨论:很多学生会有这样的感触,“网瘾”的危害真是可怕啊,幸亏我还没有到哪一步;我可得小心点了,我有必要思考我自己的上网态度了......

看着这一幕幕的悲剧,我相信大家都感触到了“网瘾”危害猛如虎,我想大家在心里会对网络有一个全新的深刻认识。

(四)网瘾自测

你平时上网时有没有不对的行为?你有没有达到痴迷的程度呢?课前我们进行了一次小调查。

网络小调查:

1.你是否对网络过于关注(如:下网后还想着它)?(      )

2.你是否感觉需要不断增加上网时间,才能感到满足?(      )

3.你是否难以减少或控制自己对网络的使用?(      )

4.当你准备下线或停止使用网络时,你是否感到烦躁不安、无所适从?(      )

5.你是否将上网作为摆脱烦恼和缓解不良情绪的方法?(      )

6.你是否对家人或朋友掩饰自己对网络的着迷程度?(      )

7.你是否由于上网影响了自己的学业成绩或朋友关系?(      )

8.你是否常常为了上网花很多钱?(      )

9.你是否下网时感到无所适从(如:烦闷、压抑),而一上网就来劲?(      )

10.你上网的时间是否经常比预计的要长?(      )

统计调查结果。美国金伯利·杨教授(国际网络成瘾康复的顶尖人物)设计了一种网络成瘾测评方法。调查表中的10个问题,有5个及以上回答“是”,则表明你有网络成瘾的倾向了。

教师小结:

1.现实生活中,“网络成瘾”的学生只是极少数。同学们在父母、老师和社会及时、正确的指导下,是可以从网络中获得很多有益的帮助,而不会出现网瘾的。

2.迷上网络的原因有很多,不管学习好还是差都有可能迷上网络。学习比较差的同学,在平时生活中体会不到学习成功的乐趣,而在网上可以获得虚拟奖励,自我得到肯定,宣泄学习不成功带来的压抑。还有一些人由于人际关系不好或者缺少亲人关爱,希望上网逃避现实,从而沉迷网络。

(五)制作“安全上网金点子卡”

明理易,践行难。为避免网络陷阱,我们应该怎么安全上网呢?请同学们分小组讨论,每个小组制作一张“安全上网金点子卡”,然后与全班同学一起交流。

(六)读读记记《青少年文明上网公约》

(七)拓展思考

2015年3月5日上午十二届全国人大三次会议上,李克强总理在政府报告中首次提出“互联网+”行动计划。简单点说就是需要将互联网与传统行业相结合,促进各行各业产业发展。如果你是创业者,会怎么“+”?

(八)总结并布置作业

21世纪学习观念的一个重要转变,就是要让孩子学会掌握和管理知识,培养处理信息的基本能力。一些教育专家认为,孩子应该从小学二年级开始,就要学习使用计算机,掌握上网的一些基本知识。网络就是这样一把双刃剑,既是未来人才必须掌握的工具,又不能让人沉溺其中。所以我们一定要正视经验教训,学会科学、健康、安全上网。课后请大家做好两件事:1.把今天自己做的“安全上网金点子卡”放在家里的计算机旁提醒自己。2.整理出一份安全上网的倡议书,交到德育处,并向全校师生发出倡议——请正确使用网络!