人教部编版9 鱼我所欲也教学设计

课  题

《鱼我所欲也》

课时

2

课型

新授课

修改意见

教学目标

1  积累基本文言文词汇。学习本文比喻等论证方法和善于借题发挥、因势利导的论辩艺术。

2  认识孟子“舍生取义”思想的进步性及其现实意义　　

3  理解孟子所阐述的“义”的含义，懂得生命的价值与意义，正确对待人生道路上的重要抉择，把握人生，慎重选择。　　

教学重点

认识孟子“舍生取义”思想的进步性及其现实意义

教学难点

理解孟子所阐述的“义”的含义

学情分析

学生基础较好，可以引导学生对“义”的思考

学法指导

诵读  理解  质疑  鉴赏

教    学    过    程

教学内容

教师活动

学生活动

效果预测

及补救措施

修改意见

第一课时

新课导入

粗读课文

掌握文意

第二课时

文章论证

课堂小结

课堂练习

名言警句

课后延伸

自由朗读

1  每个人都喜欢选择，也害怕选择，因为所有的选择都是你必须付出的，你想得到东的时候可能西就随着失去，东西都拥有是比较困难的，所以在选择的时候，就得想好了要放弃，而放弃又是痛苦的。人生常常会面临各种各样的选择，在关键时刻我们该如何作出正确的选择呢? 今天就让我们一同走进《鱼我所欲也》寻找答案吧。　

2  作者介绍　

1  字词正音

2  齐读课文

3  朗读节奏

教师讲解，指导

1  第一段采用那些论证方法

2  课文第2段“呼尔而与之，行道之人弗受”用的是一个典故。请用最简练的一句话概括这个典故。

3  “一箪食，一豆羹，行道之人弗受；乞人不屑也。”运用什么论证方法？作用？

4  文章是怎样围绕论点逐层论述的?

本文阐明了义重于生，义重于利和不义可耻的道理，提出了“舍生取义”的中心

论点。他对比了两种人生观，赞扬了那些重义轻生、舍生取义的人，斥责了那些苟且偷生、见利忘义的人。告诫人们不辨礼义而贪求富贵的行为是不可取的。

1  一词多义

2  通假字

课件展示

在几千年前，孟子就提出了“鱼和熊掌不可得兼”的问题和应当“舍生取义”的观点，那么在我们现代社会，面对愈来愈多的诱惑，面对人生的各种考验，我们应当做出怎样的选择呢?请你结合自己十几年的生活经历谈谈。

学生听，记

学生朗读

1结合注解，独立翻译

2小组合作，交流翻译

3教师指导，完成翻译

1小组合作学习

2小组汇报

3在教师的指导下完善

学生听，思考

1独立完成

2小组交流

3在教师指导下纠正

学生独立思考，自由交流

学生自由朗读，背诵

1、

2、

……

板书设计

生---有甚于生    （正面）                对

死---有甚于死                              比

论

证

所欲---莫甚于生   （反面）

所恶—-莫甚于死

一箪食、一豆羹    (正面举例)

万钟             （反面举例）

参考书目

及推荐资料

教学反思

文章的意思学生翻译比较容易，但对于论证的理解以及孟子思想的理解比较困难，还需要课后加强指导对孟子思想的理解。