小学数学苏教版三年级上册六 平移、旋转和轴对称教案及反思
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这是一份小学数学苏教版三年级上册六 平移、旋转和轴对称教案及反思,共6页。教案主要包含了激趣导入,感悟新知,联系生活,理解新知,动手操作,探究新知,提出任务,巩固新知,拓展延伸,学以致用,课堂小结等内容,欢迎下载使用。
A、认知目标:
使学生初步感知平移和旋转现象,并能正确判断平移和旋转。
B、能力目标:
创设情境,让学生感知平移和旋转现象,使学生经历探究只有形状、
大小、方向不变的图形通过平移相互重合,培养学生的动手操作能力。
C、情感目标:
让学生经历观察、操作、比较和归纳的过程,培养学生的合作意识、
竞争意识和解决问题的能力;感受生活中的数学,感受学数学用数学的乐趣。同时渗透德
育教育,如爱国、不畏艰险、勇于探索等等。
教学重点:感知平移与旋转现象,正确判断、区别平移和旋转现象。
教学难点:探究只有形状、大小、方向不变的图形通过平移相互重合。
教学具准备:投影仪、课件、学具
教学过程:
一、激趣导入,感悟新知
1、课件出现游乐场情景
师:小朋友们,今天我们一起去游乐场学习数学知识好吗?游乐场里都有哪些好玩的
游乐项目啊?(预设学生会回答:小火车、旋转飞机、滑滑梯、、、、、、)
2、用手比划游乐项目的运动
师追问:你能根据它们运动方式的不同进行分类吗?
3、同桌讨论,说说分类方法
(预设大部分学生会把小火车、观光梯、滑滑梯分为一类;把转转椅、摩天轮和大风
车分为一类。)
4、学生汇报后教师点评
二、联系生活,理解新知
1、带着问题观看微课初步认识平移和旋转
师问:上面分类的图形又是什么运动现象?你们感觉平移和旋转有什么不同呢?
2、区别平移和旋转现象的不同点
师一边引导一边板书
板书平移
方向不变
旋转
方向改变
3、用动作感受平移和旋转(师示范做)
让全体同学起立,站到组与组间的走道上,听老师指挥:向前走一步、向后退一步、向左移一步、右移一步,
师小结:这是平移;接着连续几个向后转,师小结:这是旋转。
4、观察老师动作判断平移和旋转
5、找找生活中的平移和旋转
在你的身边,还见过哪些平移和旋转现象呢?(尽量让学生多说,预设学生能找出教室中推拉窗户是平移现象,风扇的转动是旋转现象、、、、、、)
6、观察图片判断平移和旋转
师:老师这儿有一些物体运动时拍下来的照片,同学们一边看一边想一想这个运动现象是平移还是旋转。你认为是平移现象的,做平移动作;你认为是旋转现象的,做你喜欢
的旋转动作。
(放课件:依次出示几个平移或旋转运动的照片),生判断。
小结
师:同学们太棒了,通过我们的用心学习,我们已经知道了什么样的运动现象是平移,什么样的运动现象是旋转了。
三、动手操作,探究新知
1、移移看(同桌讨论)
课件出示例
例2的房子图
师:这里有几座小房子,哪几座小房子能通过平移相互重合?请同桌互相讨论怎样平移?可以用手指头比划一下。
2、学生上台操作移房子
3、课件演示房子图的平移和重合
4、学生归纳小结:物体平移后,位置变了,但是它的大小、形状和方向都是不会发生改变的。3
5、增加一大一小房子,让学生解释为什么不可以通过平移与
1号、4号、6号房子重合。
6 2号、3号、5号房子怎样改变它们的方向与1号、4号、6号房子重合。
四、提出任务,巩固新知
1、完成教材“练习七”第5题。
学生小组合作,互相交流,再连一连。思考:哪些图形通过平移可以互相重合?
学生交流自己的想法。
(小白兔、蜗牛可以通过平移重合,蝴蝶、乌龟它们在不同的
方向,平移后,不能重合。)
2、完成教材“练习七”第6题。
五、拓展延伸,学以致用
1、欣赏
师:平移和旋转现象在我们的日常生活中应用非常广泛。艺术家们运用平移和旋转可
以创作出美丽的图案,让我们一起来欣赏一下吧。
2、创新(小小设计师)
师:这些图案美吗?你们想试试吗?课后请大家用平移和旋转的方法画一画、摆一摆,或者贴一贴,我相信,你们的作品会更加出色。
六、课堂小结
师:你能用自己的话说说什么是平移,什么是旋转吗?通过这节课的学习,你有什么
收获?学生自由发言。
教师小结:在以后的数学学习中,我们还会更深入的学习平移和旋转。
板书设计
平移和旋转
平移:方向 形状 大小不变
旋转:方向 改变
《平移和旋转》教学设计
三
道
河
子
中
心
小
学
王 丽敏
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