七年级上册（道德与法治）第二单元 友谊的天空第四课 友谊与成长同行深深浅浅话友谊教案

这是一份七年级上册（道德与法治）第二单元 友谊的天空第四课 友谊与成长同行深深浅浅话友谊教案，共4页。

4.2《深深浅浅话友谊》
课时
1
教学时间
课标要求
依据的课程标准是“我与他人的关系” 中的“交往与沟通”。 具体对应的内容标准是：“掌握基本的交往礼仪， 学会人际交流与沟通”“善于与人合作， 努力建立良好的人际关系”。
教学目标
初步体会交往和友谊的深刻意义； 梳理正确的友谊观和交友观。澄清对友谊认识的误区， 提高辨别能力； 掌握朋友相处的基本策略。理解友谊的特质， 并掌握正确处理友谊问题的原则和方法。
内容分析
本课是七年级上册教材第二单元第四课的第二框，本框包括两目。 第一目是“友谊的特质”， 通过活动， 引导学生明确并认同友谊的三个重要特质， 即亲密的关系、 平等双向、 心灵的相遇。 第二目是“友谊的澄清”， 围绕友谊的改变、 竞争对友谊的影响、 友谊与原则性等常常令学生困扰的问题展开， 通过学生的探究与分享， 表达了三层意思： 友谊不是一成不变的；竞争并不必然伤害友谊， 关键是我们对待竞争的态度； 友谊不能没有原则。
学情分析
初一新生进入陌生环境， 需要一个适应过程。 通过问卷调查， 分析出学生在交友中出现的问题主要有： 1. 渴望结交朋友， 但是没有有效方法和途径； 2. 不愿意结交新朋友， 只喜欢局限在小学时的熟人圈中活动； 3. 一向不喜欢结交朋友，特立独行、 我行我素； 4. 在朋友提出邀请时， 无论好坏， 不懂拒绝， 也不知道如何处理； 5. 多数学生认为竞争很有可能影响到友谊。基于以上学情分析， 本节课将引导学生体会和感受朋友带来的有益影响， 并逐步理解友谊的特质； 同时引导学生通过分析不同场景从而掌握正确处理友谊问题的有效方法。
教学重
难点
教学重点： 理解友谊的特质
教学难点： 能够分辨友谊的不同场景， 掌握维系友谊的有效方法
学生课前需要做的准备
搜集并阅读一些关于友谊的感人故事
教学方法
讲授法、 讨论法、 练习法、 自主学习法、案例法，小组讨论法。
学法指导
案例法，小组讨论法，情景模拟法
评价方式
教学目标达成：
目标达成1
目标达成2
目标达成3
具体方式：
情感因素
活动设计
试卷
教学步骤
问题情境与教师的活动
学生的活动
资源的应用
设计意图
（教学预测）
导入
新课
播放音乐《朋友》
聆听歌曲
多媒体
活跃气氛， 引入课题
教学内容
环节
1. 分享重要的友谊
师： 说起“友谊”， 老师也有朋友啊，你们想不想知道曹老师朋友们的样子。
（播放电子相册《我的朋友圈》）
提问： 同学们， 老师的世界里有像蒋老师一样的朋友， 那么你们有朋友吗？ 能不能和大家分享一段你生命中的重要友谊呢？
（注意： 教师在理答时， 注意引导学生认识友谊的特质。）
2. 理解友谊的特质
师： 在同学们的发言中， 我们看到促成友谊之树生长的元素有很多， 可能是理解， 可能是志趣相投……在书本的第 44 页上， 书本给我们列出了十多项友谊的特质， 老师要给你们一项任务， 请你挑选出最重要的两个特质， 并说明选择理由。
教师总结： 在大家的分享中， 老师也感觉到， 于不同的人来说， 对友谊的认识也是不一样的。
过渡语： 朋友抹亮我们生命的同时，也会给我们带来一些困惑。
1. 帮帮老师
师： 在课程的开始， 老师和大家分享了我的大学朋友， （呈现大学朋友合照） 这样的一群人， 是陪伴我走过七年岁月的人啊， 可以说他们见证我最美的年纪， 我们一起认真过， 一起疯狂过， 在离别的那刻， 我觉得我的生活如果没有他们， 我该怎么办？ 然而
事实上是， 我离开了他们， 来到了现在这个城市， 有了新的朋友圈， 他们成为了通讯录里的一员， 成为朋友圈的一张照片， 我很困惑， 七年的情感，
难道就此淡去了吗？
教师总结： 在人生的旅途中， 我们要学会记得曾经拥有， 珍惜当下携手共进。
2. 帮帮同学
师： 老师的困惑暂时解决了， 可是关于友谊的困惑并没有完结， 在课前，曹老师做了一个调查， 收获了关于友谊的三大困惑， 我们一起来看看。
第一： 有人说“人生得一知己足矣”，有人说“朋友多了路好走”， 朋友，是该一还是该多？
第二： 彼此携手共进当然很好了， 可是当竞争来临， 一切都还那么顺利吗？ 竞争会伤害友谊吗？
第三： 朋友说：“作业借我抄一下”“要不要一起去游戏厅啊？ ”我想说“不”可是拒绝了会不会连朋友都没得做啊。
学生讨论并回答问题。
教师适时引导， 并对相关问题作出总结回应。
问题 1： 人与人之间的距离本就有远近之别， 朋友有亲疏之分也不奇怪。我们要学会接受友谊的深浅。
问题 2： 竞争不一定伤害友谊， 关键是我们对待竞争的态度。
问题 3： 友谊不等于不加分辨的为朋友做任何事， 有时， 拒绝和规劝也是在保护友谊。
过渡： 在生活中， 有些朋友我们同吃同喝， 有些朋友， 我们同喜同乐， 有些朋友， 在交往中， 我们彼此携手，让自己的生命焕发出更大的价值， 同学们， 请阅读书本 43 页关于马克思和恩格斯伟大友谊的相关描述， 然后， 告诉我你还知道哪些伟大的友谊， 这些友谊的伟大之处在哪里？
教师总结： 确实， 志趣相投、 志同道合的友谊， 更能经得住时间的考验，而当我们个人的友谊与社会的发展国家的稳定联系到一起时， 我们的友谊会让生命更有意义。
观看电子相册，
并分享生命中的
重要友谊。
阅读书本 44 页内
容， 选出最重要
的两项特质， 并
分享理由。
帮助老师解决困
惑， 讨论如何看
待“淡” 了的友
谊。
分组讨论问题，并在讨论结束后， 进行分享汇报。
阅读书本相关内容， 并思考回答问题。
参与情境表演。
多媒体
多媒体
多媒体
理解友谊的内涵和特征
帮助学生初步掌握处理友谊误区的主要策略。
深化学生对于友谊境界的认识， 升华学生的情感。
板
书
设
计
第四课 第二框 《深深浅浅话友谊》
（一） 友谊的特质
（二） 友谊是真诚的互助
（三） 友谊是心灵的相遇
（四） 友谊的澄清
教
学
反
思