2020-2021学年二 画大熊猫教案设计

这是一份2020-2021学年二 画大熊猫教案设计，共5页。教案主要包含了教材内容分析，教学目标，学习者特征分析，教学策略选择与设计，教学环境及资源准备，教学过程，教学评价设计，帮助和总结等内容，欢迎下载使用。

案例名称
小学信息技术 三年级下册 第二课 画大熊猫
课时
1
一、教材内容分析
本课为冀教版信息技术课本第二课内容，初学画图工具，本课主要介绍图形图画的加工处理方法，通过用“画图”软件画大熊猫的活动，让学生感受如何使用计算机提供的工具来绘画简单的图形和图画，处理图形信息。
二、教学目标（知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观）
1、学生感受如何使用计算机提供的工具来绘画简单的图形和图画，处理图形信息。
2、通过画大熊猫的活动，考虑到大熊猫特征明显，画大熊猫只需用到简单的几何图形和黑白简单色，简单易画，能够调动学生学习的积极性；
3、激发学生创造自己作品的兴趣。

三、学习者特征分析
三年级学生刚开始接触电脑，操作上比较生疏，学生对电脑的兴趣很浓，在课上可以顺利的引导学生进入课堂教学。由于画图工具，细节较多，所以进行了简化内容。重点讲解画大熊猫所需工具。其他工具让学生课下自己了解。

四、教学策略选择与设计
根据本班学生爱动、爱交流的特点，放手让孩子们自己找绘画工具，然后全班交流总结，确定工具；并在创作活动中，继续发现问题，解决问题。
新课程注重学生的主动学习，发挥学生的主体作用，因此，本课在教学的设计上将充分发挥学生的主观能动性，并与实践相结合，通过自己的探索加上教师的引导，使学生的探究一步步走向深入，从中体会到探究的乐趣、知识的魅力、应用的价值，开阔学生的视野，锻炼学生的思维。
五、教学环境及资源准备
操作系统Windws7，画图程序，课件，电子教室
六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
一、导入
1、播放大熊猫视频，激发学生兴趣；

2、出示大熊猫图片，让学生观察大熊猫的颜色、形状等特征。大熊猫的特征主要是通过各种图形、结构、颜色来共同表现的，让学生们思考应该用哪些工具、材料来绘画，按什么样的顺序画大熊猫的各个部分，为绘画做好设计准备。
学生积极回答问题。
让学生在交流中总结出熊猫身上的明显特征，为下一步寻找绘画工具作准备。
二、新授
1、学生逐个认识绘画工具；

2、找出画大熊猫所需要的工具如圆、椭圆、圆角矩形等，做好工具准备；

3、"提个醒"中介绍了"撤销"操作的功能，由此对比手工作画，可感受计算机作画的某些优势。
学生积极展示自己找寻的工具。
放手让孩子自己去发现，这样更能调动孩子的积极性。
三、应用与欣赏
1、学生上机绘画，进行创作。


2、保存文件：教师指导学生保存文件，保存到指定的文件夹里。

注意：
存储是信息活动中的一个重要环节，存储的信息可以被重新调用。
计算机具有存储功能。
完成的画是以文件的形式保存在计算机中的。
为了避免突然断电或者死机等造成信息丢失，要及时地保存文件。

3、欣赏作品

以小组为单位，评选出优秀的学生作品

提问：你发现手工绘画与计算机绘画有哪些区别？
学生兴致勃勃创作。
认真听教师讲如何保存自己的作品，并尝试保存。
在组内、班内推选评价最好作品，体会计算机绘画带来的快乐。
在作画的过程中，学生对各种工具可以随意选择，综合利用，不必拘泥于一种方式和途径。如利用铅笔工具，也可以画出椭圆、圆形等。
在对学生的作品进行评价时，提倡学生进行自评和互评，教师不能一味地追求"像"与"不像"，应以赞扬为主，并给以适当的指导。还应根据学生的不同特点、经验进行不同的要求与指导。
四、总结
这节课你有什么收获？
学生谈收获
进一步加深对本节课内容的掌握。
开始
视频、图片导入
学生讨论熊猫特征
找工具
讨论用哪些工具
结论
教师板书
学生创作
讲授：保存方法
欣赏优秀作品
学生谈收获
教师补充
结束
教学流程图
七、教学评价设计
学生学习评价量规
评价项目
是
否
一般
自评
（给自己打分）
☆小组学习你是否主动参与尽职责。
☆你能否主动探究、提出问题，发表自己的看法。
☆你是否具有协作意识，学会倾听别人的意见。
☆是否最大程度发挥了你的能力。
☆通过学习是否对混合运算有了更深入的理解。
互评
（给各组打分）
★小组成员是否团结协作有竞争意识。
★发言人是否将本组学习的知识讲清楚讲透彻。
★提出的问题是否视角独特有价值。
八、帮助和总结
通过这一教学环节的设计，我从中感受到要相信学生，把课堂交给学生、把说话权交给学生、把选择权交给学生。这样不仅发展了学生的主体性，还培养了学生自主学习的能力。学生的学习态度由“厌学”变为“愿学”，真正成为学习的主人。