小学数学苏教版一年级上册第七单元 《分与合》教学设计

这是一份小学数学苏教版一年级上册第七单元 《分与合》教学设计，共4页。教案主要包含了主动探索，体会，应用拓展，反思等内容，欢迎下载使用。

游戏引入、激发兴趣
1.同学们，你们喜欢做游戏吗？老师现在带大家玩一个游戏，这个游戏的名字叫“神奇的眼睛”，请一个小朋友和老师配合一下，请你从袋子里抓一把糖果出来，数一数有几颗，告诉大家。现在老师用神奇眼睛从袋子外一看就知道里面还有几颗。经过几次的表演和验证，教师接着说，大家一定想知道老师为什么这么神奇，其实这个盒子里一共有10颗糖，我的神奇眼睛靠的就是有关10的分与合的知识。只要你认真学习，你也会有一双神奇的眼睛。
2.板书课题：10的分与合
三、主动探索，体会
出示5串珠子图。
（1）师：老师觉得同学们又聪明，又能干，奖给大家五串珠子，请数数每串有几颗？我们一起来数一数。
（2）师：仔细看，老师已经涂好第一串珠子，老师是怎样涂的呢？从哪边起涂了几颗红珠？(还剩几颗没有涂？我们一起来数一数)。分成了几颗涂色的和几颗没有涂色的？你能看着这串珠子说一说10可以分成几和几吗？根据学生的回答电脑演示。
（3）师：动脑筋想一想第二串珠子应从哪边涂起？涂几颗？分成了几颗涂色的和几颗没涂的？10可以分成几和几？（老师根据回答演示）同学们仔细听，下面的第3、4、5串最好也像这样回答
（4）你能 有次序地把第3串、第4串、第5串珠子涂一涂、分一分？下面用红色水彩笔在书上涂一涂，分一分，把结果填在学习单上，比一比谁涂得有次序又美观。
（5）提问：谁愿意来跟大家说说第3串、第4串、第5串你是 从哪边涂的？涂了几个？分成几个涂的几个没有涂的？10可以分成几和几？
‘（汇报完成情况。说完整。）
（6）一起读10的分与合，（同学们读，老师来写）教师板书。你还能想到什么？看到10可以分成1和9，就可以想到10可以9和1。（想到的我们一般用虚线框起来）
其它几种分法你能找到他们的好朋友吗？分别填写。
同学说，老师出示
学生读、背
再找同学读前面5种10的分与合，老师板书由一种分法想到的另外的分法。
（7）刚才通过大家动手把10分了分，那哪两个数合起来是10呢？
生：（1.9/9.1）（2.8/2.8）（3.7/7.3）（4.6/6.4）（5.5）
10的分与合有几个？
生：9个
10的分与合有这么多，怎样记,能又对又快呢？
学生回答：
（按一定顺序记；交换记[由一种分法想到另外一种分法]）
你认为10的分与合只要记几个?(5个)
谈话：同学们记忆10的分与合都有自己喜欢的方法，老师有一种更好记的方法，你们想学吗？（想）
现在老师就教大家一首好听的儿歌来让大家更快更准的记住10的分与合“学唱儿歌“一九一九，好朋友；二八二八，手拉手；三七三七，真亲密；四六四六，一起走，五五五五，合成一双手。”
学生读、背
四、应用拓展
１．谈话：看，春天到了，草地上的数字花都开了(多媒体演示：课本41页“想想做做”第一题)，哪两朵花上的数合起来是10？他们连起来。学生汇报结果。
2．游戏
第一关：手指游戏。
孩子们，先和老师一起来用手指表示1-10
要求学生出的手指数要和老师出的手指数合成10，先师生对出，再学生之间自由练习。
第二关：打电话，找朋友
小朋友们这么聪明，老师要和你做一个打电话、找朋友的游戏。
数字王国中的数决定要交朋友,他们交朋友的原则是哪两个数合成10就是好朋友,可有些数字找不着朋友了,你们能帮帮忙吗?（能）
游戏方法：老师拿出一个数，请一个同学上来和老师一起示范。师问：喂喂喂，我是3 ，我的好朋友在哪里？
生：在这里，在这里，我是7，我是3的好朋友
请小朋友上来当小老师问（前面的两个让当小老师的同学自己找同学回答，示范几个之后，
老师说：现在我们可以全班一起回答）

再 请一个小朋友上来当小老师问。（众人答）
3．谈话：小朋友们看看，什么过来了?(多媒体演示：课本 41页“想想做做”第二题)请小朋友仔细观察火车头上的数是几?(10)你发现第一节车厢上的两个数有什么关系?(合起来是10)，
现在，只有将每节车厢上的两个数合成10火车才会开起来，大家想让火车开起来吗?
我们来比一比哪一组小朋友说得又对又快，其他小组的同学都是小裁判呦。
五、反思：
这节课你们玩得高兴吗？你学会了什么