数学一年级上册第七单元 《分与合》教案

这是一份数学一年级上册第七单元 《分与合》教案，共3页。教案主要包含了巩固练习，拓展练习，总结等内容，欢迎下载使用。

苏教版小学数学教材一年级上册第39页及相关练习。
教材分析:
本节课是通过学习物体的分与合来掌握数的组成的。8的分与合主要是在学生动手分花片的操作中进行，这是为了留给学生更大的自主探索空间，学生进行有序操作和思考，为学习10的组成、10以内数的加减法打下了坚实的基础。通过学生的动手实践、合作交流，让学生初步建立分与合的思想，体会分与合是辩证的、对立统一的关系。
学情分析：
8的分与合是在学生已经学习了2~5的分与合、6和7的分与合的基础上进行教学的。学生通过前两节课的学习，初步体会了分与合的思想，能够由一种分法推想出另一种相关分法，初步进行有序地操作和思考。
教学目标：
1.使学生比较熟练地掌握8的组成，加深对8的认识。
2.培养学生进行有序思考和联想的能力，通过自主学习活动，培养学生自主探索的意识和能力。
3.让学生经历发现、探讨简单规律的过程，使其感受到数学的魅力，激发他们积极学习的兴趣。
教学重点：
自主学会并掌握8的组成。
教学难点：
引导学生掌握“有序分”和“从一种组成联想到另一种组成”的方法，培养学生进行有序思考和联想的能力。
教具学具：
教具：课件、花片8个、数字卡片。
学具：草莓图片8个、练习纸。
教学措施：
实践操作、自主探索、合作交流。
教学过程：
复习引入
1.填一填。
师：你能说出方框中填几，并说出理由吗？
2.猜一猜。
（1）一个数比9小，这个数可能是几？
（2）一个数，它比9小，又比7大，你知道这个数是几吗？
3.引入新课。
师：今天我们就来学习8的分与合。
板书课题：8的分与合。
新知探索
1.情境导入。
师：今天和我们一起学习的还有小美和小明两位小朋友。
2.自主探究8的分。
（1）课件出示草莓图。
师：小美拿来8个草莓打算放到两个盘子里，请小朋友们拿出准备好的8张草莓图片，帮小美想想可以怎么放。
学生动手操作，师巡视了解学生分的情况。
指名汇报，说说具体怎么放的。根据学生所述，展示对应的放法。
师：如果你是小美，你打算选择哪种分法和小明一起品尝这8个草莓呢？
（2）课件出示花片图。
师：吃完了草莓，小美带着小明一起去分享自己获得的小红花。小美拿出8朵，问了小明一个问题：8可以分成几和几呢？小朋友们帮小明想想。
明确要求：每次移动一个，按顺序分一分。
指名上黑板实际操作，说出每种分法对应的结果，师板书。
（3）巩固练习。
师：你能有顺序地填一填吗？
指名口答。
3.探究8的合成。
出示点子图。（第39页“想想做做”第1题）
提问：哪两张点子图合起来是8？
学生汇报结果。
问：你是怎么想的呢？
明确：根据8的分法可以想到8的合成。
三、巩固练习
1.出示“想想做做”第2题。
学生根据提出的问题逐题回答。
2.“想想做做”第3题。
指名回答，说明理由。
3.对口令。
师：接下来，是小美和小明做游戏的时间。
说明游戏规则:一方出一个数字，另一方出一个数字，这两个数字合起来是8。
同桌、师生、生生互动，学生熟练说出探究8的分与合。
四、拓展练习
1.分一分，写一写。
拿出作业纸，有顺序地用虚线把8个圆形分成两部分，并写出8的分成。
课件演示第一种分法。强调：有序分；一种分法的两种表达方式。
学生动手分，写组成。师巡视，指导分法不对的。
指名学生汇报其他3种分法。
2.填一填。
学生汇报，并说出先填哪个方框的理由是什么。集体交流。
3.逛超市。
师：小美和小明带了8元钱去超市，他们能用8元钱买什么商品，有几种买法？
学生汇报不同的买法：买一种商品；买两种商品；买三种商品。
五、总结
问：今天我们学习了什么内容？你这节课学得开心吗？你有什么收获？
板书设计：
8的分与合
8 8 8 8
1 7 2 6 3 5 4 4
8 8 8
7 1 6 2 5 3
教学反思：
这节课的教学，我觉得学生的动手能力很强，会利用分图片的实际操作初步获得8的四种分法，还能在讨论交流中发现分法的重复情况，自主感受到分法不能重复。接着，又提出要求分的时候有顺序，学生马上意识到有序分的意义，指出有序分就会不重复，同时，让学生掌握一种分法的两种表达方式，并且尝试发现几种分法的规律。在学生掌握8的分与合后，通过有针对性的习题进行巩固练习，课堂气氛活跃，学生回答积极，总体情况很好。
我觉得这节课不足的地方在于作业纸的设计，作业纸的设计目的不够明确，不够直接，有些理解能力弱的学生不知道做什么，在以后教学中，注意学生的年龄特点去设计作业。