小学数学人教版五年级下册通分教案设计

这是一份小学数学人教版五年级下册通分教案设计，共4页。教案主要包含了课件出示复习题，创设情境，提出问题，应用巩固，提高能力，课堂小结，课后思考等内容，欢迎下载使用。
通分教学设计教学目标1.初步理解通分及公分母的意义。2.能正确地把异分母分数化成与它们相等的同分母分数。重点难点  重点：能迅速准确地确定两个分数的公分母，判断分子分母需要扩大多少倍。  难点：通过自主探究、合作交流让学生体会选择怎样的公分母才最好。教学过程一、课件出示复习题1、求出下面每组数的最小公倍数:（口答）⑴  4 和 6 的最小公倍数是(     ) ⑵  2 和 3 的最小公倍数是(     ) 。⑶  6 和 9 的最小公倍数是(     ) 。2、你能说出一些与 大小相等的分数吗？== = ......提问：你是根据什么找出 大小相等的分数的?引导学生回忆：分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘或除以 一个相同的数（0除外），分数的大小不变。二、创设情境，提出问题1、教学第71页例14。师谈话导入：这几天我们学习了分数，那么怎么把和 改写成分母相同而大小不变的分数？师引导学生思考：应该选择什么数作为这两个分数相同的分母？学生尝试改写，并把自己的想法在小组里交流。2、小组汇报。⑴==        ==⑵==        ==⑶指出：刚才的过程就是通分。①思考：什么叫通分？②学生讨论，并交流。③结合学生交流的情况，明确通分的要点：第一，把异分母分数化成通分母的分数；第二，通分后分数的大小不变；提示通分的意义：把几个分母不同的分数(也叫异分母分数)分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫做通分。相同的分母叫做这几个分数的公分母。④问题：你觉得通分的依据是什么？⑤找一找：在刚才的两组通分结果中，公分母分别是多少？（4）问题：观察刚才两个通分过程，你觉得用哪个数作公分母比较简便？为什么？教师：在进行通分的时候，公分母的选择是非常重要的，通分时，一般用原来几个分母的最小公倍数作公分母。（5）专项练习。说出下面每组分数和公分母。和   和   和   和 （6）教材第71页“试一试”：先找出 和 的公分母，再把这两个分数通分。①学生先根据要求完成填空。②讨论：通分的方法和一般步骤是怎样的？设计意图：适时让学生进行归纳和小结，是对前一阶段学习活动的一次反思。三、应用巩固，提高能力1、“练习十一”第3题。独立解答，集体订正。2、“练习十一”第1题。明确要求：先根据涂色部分，分别在相应的括号里写出分数；再把这两个分数通分，并把通分的结果写下来，3、教材第71页“练一练”。学生板演，集体讲评。四、课堂小结这节课我们学习到了什么？（回忆通分步骤）五、课后思考下面的五个分数排列得对不对？如果不对，应该怎样排列？＜ ＜ ＜＜