牛津译林版八年级上册Unit 1 Friends教案

Unit 1 Friends

Task

I. Teaching aims and learning objectives

By the end of the lesson, students should be able to:

1.写一篇关于他们最好的朋友的文章；

2. 理解写作五步（prewrite-write-revise-edit-publish）；

3. 两人一组，写完后评估和反思。

II. Teaching contents

1.生词新词： dark brown, both … and …, have a round face, smiling eyes, look really pretty and kind, have a smile on her face, work with children.

2. 新结构: Kate is both my neighbour and my best friend.

She always has a smile on her face and looks happy.

I think she will make an excellent teacher.

III. Focus of the lesson and predicted area of difficulty

写一篇关于最好的朋友的文章。

学习写作的五个步骤。

IV. Teaching procedures

Step1 Lead-in

头脑风暴：关于你的朋友，你想写什么？

T：青少年杂志正在邀请青少年为写作比赛写他们最好的朋友。

【设计意图】作为本单元最后一个课时，学生已具备较多的知识背景储备，创设情境邀请学生参加写作比赛，明确本课任务。通过头脑风暴引导学生考虑写哪些方面帮助学生拓展思维，理清思路。

Step2 Presentation

1.阅读并回答

学生阅读文章并回答五个问题

丹尼尔最好的朋友是谁？

  丹尼尔第一次见到她是什么时候？

  她长什么样？

  她是什么样的？

  她长大后想成为什么样的人？

2. 展示文章的结构

3. 仔细阅读每一段

(1) 第 1 段介绍

     我们可以在文章中使用哪个句子？

(2) Para 2 外观

     哪句话说出了主要思想？ 查找有关她外表的详细信息。 老师总结

我们应该告诉数字和特征。

(3) 第 3 段人格

     她喜欢什么？ 学生尝试找到主题句和支持细节，教师指出支持细节可以帮助读者了解个性。

(4) Para 4 未来计划

我们可以在文章中使用哪个句子？

【设计意图】从阅读文章回答问题入手，引导学生总结出文章大体的段落结构；再分段细读，帮助学生赏析写作示范文章的遣词造句和段落结构，层层深入，为下一环节的写作提供素材和范例。

Step 3 Writing

1.怎么写

  展示写作的五个步骤；指出我们应该一步一步地写。

(1) Prewriting——选题，收集细节

     一种。让学生使用词语来帮助读者“看到”他们所描述的人。

       展示四张肖像并请学生描述他们的长相，给出单词表和结构作为帮助。

湾要求学生用句子帮助读者更好地了解性格。要求学生将个性与支持细节相匹配。鼓励学生多说一些关于其他人的事。

 (2) 写作

一种。写初稿：开头+中间+结尾

     湾展示模型草图并分析其结构。

 (3) 复习——提高写作水平

     一种。与合作伙伴交谈。

       显示响应表。让学生两人一组工作——一个人大声朗读文章，其他团队成员仔细聆听，说出他们喜欢什么并提出问题。

     湾重写部分。

       请学生把三个句子写得更好。

给两个提示：使用特定的词；使用不同长度的句子。

(4) 编辑——检查错误

     邀请学生检查文章的标点符号、大小写、语法错误和拼写。

(5) 出版——分享你的写作

     显示最终副本。

     给两个提示：用你最好的笔迹；缩进每段的第一行。

2. 评估

(1) 如何评估最终副本

  (2) 反思自己的写作

通过回答三个问题来反思。

我的文章最好的部分是：

     仍然需要工作的部分是：

下次我写一篇描述性文章时，我想：

3.写一篇文章

  (1) The advantages of writing

     Show the advantages of writing: exercise your brain, learn m ore about yourself, share with others, have fun. Encourage the students to write more.

  (2) Write an article

     Ask students to write their own article about their friends.

【设计意图】如何润色英语作文是一个难点，学生往往感觉无从下手。本环节的设计通过修改例文，说明修改的原因，并给出了一些修改的小提示，可以启发鼓励学生改善自己的习作。写作实践环节首先向学生展示写作的五个基本流程，五个流程环环相扣，操作性强，能有效帮助学生明确按步骤写作的理念；五个写作环节环环相扣，一气呵成，通过剖析一篇例文具体的写作过程，为学生提供很好的范例同伴反馈表格具体指导学生如何合作，避免了以往小组讨论流于形式的问题。

V. Homework

1. 修改你的文章。

2. 挑选最好的物品，贴在墙上。