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英语七年级上册Unit 1 This is me教学设计及反思
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这是一份英语七年级上册Unit 1 This is me教学设计及反思，共3页。教案主要包含了设计意图等内容，欢迎下载使用。
I. Teaching aims and learning bjectives
在课程结束时，学生应该能够：
1. 流利复述阳光中学四名学生的短文；
2.掌握重要的语言点；
3.学习如何介绍自己和他人。
II. Teaching cntents
1.生词新词: grade student reading classmate after schl be gd at
2. 新结构: I’m 12 years ld.
I’m tall.
This is Sandy.
Her hair is lng.
He is frm Nanjing.
He is gd at Maths.
III. Fcus f the lessn and predicted area f difficulty
学习如何介绍他人和自己。
IV. Teaching prcedures
步骤 1 导入
T：最近，我们在阳光中学认识了很多新朋友。 你还
还记得他们的名字吗？ 以下是有关其中一些学生的一些信息。 我希望你
一起谈论其中一个，然后猜他/她是谁。
S1: The student is 12 years ld. She has shrt hair, and desn’t wear glasses. Her hbby is reading. (Kitty)
S2：学生也不戴眼镜。 他很高。 他喜欢运动。 (西蒙)
S3：学生戴眼镜。 她又高又瘦。 她的头发很长，她喜欢音乐。 （沙）
S4: The student is shrt. He wears glasses. He is gd at maths. (Daniel)
【设计意图】以小游戏形式，让学生根据所给信息描述人物特点并猜出是谁，达到复述并回顾了课文内容并预热了课堂气氛的目的。
Step 2 Presentatin
1. Explain “12 years ld” and “12-year-ld”.
Hw ld is Kitty? She is 11 years ld. She is an 11-year-ld girl.
What’s Amy’s age? She is 12 years ld. She is an 12-year-ld girl.
2. 解释“来自”和“来自”。
凯蒂从哪里来？ 她来自南京。 她来自南京。
3. 解释“enjy sth”和“enjy ding sth”。
a。 展示一些句子并总结。
西蒙喜欢运动。 西蒙喜欢运动。 西蒙喜欢运动。
桑迪喜欢音乐。 桑迪喜欢音乐。 桑迪喜欢听音乐。
b. Translatin.
我喜欢听音乐但是他喜欢听收音机.
I like/enjy listening t music but he likes/enjys listening t the radi.
我热爱跑步但是我堂兄热爱游泳。
I lve/enjy/like running but my cusin lves/enjys/likes swimming.
4. 解释如何用“with”或“verb-ing”组合两个句子。
a. Shw sme sentences and summarize.
The girl is Millie. She has a hair clip n her head.
帽子上戴着发夹的女孩是米莉。
我们都认识这个男孩。 他戴眼镜。
我们都知道那个戴眼镜的男孩。
b. Translatin.
留着长发的那个女孩喜欢读漫画书。
The girl with lng hair enjys reading cmic bks.
穿蓝色牛仔裤的那个男的是我们的历史老师。
The man in/wearing blue jeans is ur histry teacher.
你认识那个戴项链的女士吗？
D yu knw the lady with/wearing a necklace?
【设计意图】先由老师自问自答引入同一意思的两种表达形式，再由学生演绎总结，让学生轻松融入知识点的讲解环节。
Step 3 Game time
玩游戏完成练习
T：你们都做得很好。 现在是游戏时间。 我把你们分成三组。 哪个小组是最好的？ 请选择一个方框，完成后面的练习。 如果您能正确完成一项练习，您的小组将获得一分。 获得最多积分的小组可以赢得比赛。 你准备好迎接挑战了吗？ 我们走吧！
1. Exercise 1: Fill in the blanks.
He is 16 _______ (year) ld. (years)
She __________ (be frm) Tianjin. (is frm)
She is ______ (苗条的) and has (长的) black hair. (slim; lng)
She never _______ (wear) green. (wears)
I lve ________ (sing) and ______ (read). (singing; reading)
Step 4 Discussin
进行面试并填写个人资料的空白处。 然后做个报告。
T：我们对阳光中学的这些学生了解很多。 我们班的新同学呢？ 你想和你的新同学交更多的朋友吗？ 现在以四人为一组进行讨论，并填写下面关于您的一位同学的个人资料。 然后做个报告让别人猜他/她是谁。
Name: _______________
Schl: _______________
Grade/Class: ___________
Age: __________________
Birthplace: _____________
Appearance: ____________
Hbby: ________________
Be gd at: _____________
【设计意图】以小组讨论的形式，学生互相采访并完成信息采集，达到提高学生口语能力。
V. Hmewrk
1. 阅读并背诵全文。
2. 写一篇关于你的新朋友的报告。
I. Teaching aims and learning bjectives
在课程结束时，学生应该能够：
1. 流利复述阳光中学四名学生的短文；
2.掌握重要的语言点；
3.学习如何介绍自己和他人。
II. Teaching cntents
1.生词新词: grade student reading classmate after schl be gd at
2. 新结构: I’m 12 years ld.
I’m tall.
This is Sandy.
Her hair is lng.
He is frm Nanjing.
He is gd at Maths.
III. Fcus f the lessn and predicted area f difficulty
学习如何介绍他人和自己。
IV. Teaching prcedures
步骤 1 导入
T：最近，我们在阳光中学认识了很多新朋友。 你还
还记得他们的名字吗？ 以下是有关其中一些学生的一些信息。 我希望你
一起谈论其中一个，然后猜他/她是谁。
S1: The student is 12 years ld. She has shrt hair, and desn’t wear glasses. Her hbby is reading. (Kitty)
S2：学生也不戴眼镜。 他很高。 他喜欢运动。 (西蒙)
S3：学生戴眼镜。 她又高又瘦。 她的头发很长，她喜欢音乐。 （沙）
S4: The student is shrt. He wears glasses. He is gd at maths. (Daniel)
【设计意图】以小游戏形式，让学生根据所给信息描述人物特点并猜出是谁，达到复述并回顾了课文内容并预热了课堂气氛的目的。
Step 2 Presentatin
1. Explain “12 years ld” and “12-year-ld”.
Hw ld is Kitty? She is 11 years ld. She is an 11-year-ld girl.
What’s Amy’s age? She is 12 years ld. She is an 12-year-ld girl.
2. 解释“来自”和“来自”。
凯蒂从哪里来？ 她来自南京。 她来自南京。
3. 解释“enjy sth”和“enjy ding sth”。
a。 展示一些句子并总结。
西蒙喜欢运动。 西蒙喜欢运动。 西蒙喜欢运动。
桑迪喜欢音乐。 桑迪喜欢音乐。 桑迪喜欢听音乐。
b. Translatin.
我喜欢听音乐但是他喜欢听收音机.
I like/enjy listening t music but he likes/enjys listening t the radi.
我热爱跑步但是我堂兄热爱游泳。
I lve/enjy/like running but my cusin lves/enjys/likes swimming.
4. 解释如何用“with”或“verb-ing”组合两个句子。
a. Shw sme sentences and summarize.
The girl is Millie. She has a hair clip n her head.
帽子上戴着发夹的女孩是米莉。
我们都认识这个男孩。 他戴眼镜。
我们都知道那个戴眼镜的男孩。
b. Translatin.
留着长发的那个女孩喜欢读漫画书。
The girl with lng hair enjys reading cmic bks.
穿蓝色牛仔裤的那个男的是我们的历史老师。
The man in/wearing blue jeans is ur histry teacher.
你认识那个戴项链的女士吗？
D yu knw the lady with/wearing a necklace?
【设计意图】先由老师自问自答引入同一意思的两种表达形式，再由学生演绎总结，让学生轻松融入知识点的讲解环节。
Step 3 Game time
玩游戏完成练习
T：你们都做得很好。 现在是游戏时间。 我把你们分成三组。 哪个小组是最好的？ 请选择一个方框，完成后面的练习。 如果您能正确完成一项练习，您的小组将获得一分。 获得最多积分的小组可以赢得比赛。 你准备好迎接挑战了吗？ 我们走吧！
1. Exercise 1: Fill in the blanks.
He is 16 _______ (year) ld. (years)
She __________ (be frm) Tianjin. (is frm)
She is ______ (苗条的) and has (长的) black hair. (slim; lng)
She never _______ (wear) green. (wears)
I lve ________ (sing) and ______ (read). (singing; reading)
Step 4 Discussin
进行面试并填写个人资料的空白处。 然后做个报告。
T：我们对阳光中学的这些学生了解很多。 我们班的新同学呢？ 你想和你的新同学交更多的朋友吗？ 现在以四人为一组进行讨论，并填写下面关于您的一位同学的个人资料。 然后做个报告让别人猜他/她是谁。
Name: _______________
Schl: _______________
Grade/Class: ___________
Age: __________________
Birthplace: _____________
Appearance: ____________
Hbby: ________________
Be gd at: _____________
【设计意图】以小组讨论的形式，学生互相采访并完成信息采集，达到提高学生口语能力。
V. Hmewrk
1. 阅读并背诵全文。
2. 写一篇关于你的新朋友的报告。
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