语文七年级上册第三单元9 从百草园到三味书屋导学案及答案

这是一份语文七年级上册第三单元9 从百草园到三味书屋导学案及答案，共4页。学案主要包含了导入，回顾有关鲁迅的知识，明确，释题，默读并思考问题等内容，欢迎下载使用。
9《从百草园到三味书屋》导学案          学习目标1、积累字词；了解鲁迅及《朝花夕拾》。2、学习本文写景善于抓住景物特征，层次井然，融情入境的写法；体会作者在百草园和三味书屋的生活乐趣， 尝试表达自己的生活经历和体验。3、学习热爱大自然，追求新知识的 精神。    学习重点描述百草园的部分，写景抓特点、按顺序、多角度描写的手法。    学习难点   主题的理解及对学习、对生活的正确认识。学法 指导  有感情地朗读课文，整体感知课文。  知识准备   预习并掌握字词。备课组 补充    预习指导1、朗读课文，扫除字词障碍。确凿 záo  菜畦 qí shèn 蟋蟀 shuài敛 liǎn 脑髓 suǐ i   攒 cuán    陌 mò   油蛉 líng    人迹罕至 hǎn   桑椹    竹筛 Shā
                  学习流程 秕谷 bǐ 系 jì rú 蝉蜕tuì 厥士jué 沸 dǐng2、搜集作者相关知识。传授 shòu    窦dòu书塾 shǔ    盔甲kuī宿儒    人声鼎                  任务导学一、导入： 童年是一首歌，节凑活泼欢快；童年是一幅画，色彩绚丽多姿童年是一个人一生  中最幸福的时光，请你谈谈你对美好童年生活的记忆吧（学生活动）下河捉泥鳅，上  树抓知了，采摘邻居家的花儿，偷尝隔壁家的枇杷，或是在树林间捉迷藏，在春天里  放风筝……今天，让我们走进鲁迅先生的童年世界，体味童真与童趣。启发：童年生活在你的心目中有什么特点？（板书课题，作者）。 二、回顾有关鲁迅的知识，明确：原名及籍贯、地位、主要作品及学过的作品、本文  的出处。1、 鲁迅（1881～1936）是我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家原名： 周树人，字豫才，浙江绍兴人              鲁迅的一生是战斗的一生，也是勤奋工作的一生从1907～1936 年他所写的小说、杂文、散文、诗歌以及翻译、日记、书信等共 800 多万字，是我国现代文学中一笔巨大而宝贵的财富，也是极其宝贵的思想文化遗产2、《从百草园到三味书屋》写于 1926 年 9 月 18 日，当时鲁迅先生正在厦门大学任教这篇文章最早发表在《莽原》半月刊第十九期上，在文题下面写了一个副标题为《旧事重提之六》后来鲁迅先生把《旧事重提》的其它九篇一起编入《朝花夕拾》这  个散文集子中“朝花”喻童年美好的生活，“夕拾”喻指中年以后回忆往事，写成文章。
   三、释题：从题目中获得了哪些信息？ （明确本文有两部分内容：1.百草园生活。2.三味书屋生活。） 四、默读并思考问题本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到了哪些信息？  全文作者回忆了童年在百草园和三味书屋的生活，朗读全文后谈谈你对作者笔下的百草园和三味书屋的看法。可用“               的百草园”；“                 的三味书屋”的形式说出来。并从文章中找出你的理由。结合全文内容，简述题目所包含的变化。 时间：从         童年   到     少年     。空间：从          家   到     三味书屋     。生活内容：从   玩         到                             读书               。         达标检测根据拼音写出汉字或给加点字注音：（9 分） 菜 qí（ ）  皂 jiá（ ）树 斑 máo（ ）  急 zào（ ）  和ǎi（ ）蝉 tuì（                            ）                            确凿（                            ）                            脑髓（              ）                            倜傥（              ）给多音字注音并组词：（8 分） 攒（ ）        传（ ）        应（ ）        系（ ）          （ ）         （ ）       _ （ ）         （ ）          3．解释文中的下列词语：（6 分）（1） 渊博（ ） （2） 缠络（ ） （3） 纳凉（ ） （4）觅食（ ） （5） 高枕而卧（ ） （6）质朴（ ）学作者用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥无味的生活作对比，表现了儿童热
  习小结爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，也表现了儿童对知识的追求， 同时对束缚儿童身心健康发展的封建教育表示不满。作业布置1、阅读 1—8 段，以“一个                的童年”说一段话或给个这几段加一个小标题。2、阅读 10—24 段，以“                                的读书经历” 说一段话。课后 反思