人教部编版七年级上册9 从百草园到三味书屋学案设计

9《从百草园到三味书屋》导学案

学习目标：

一、积累词语，掌握“倜傥、人声鼎沸”等词。

二、学习本文按空间顺序记叙事件、具体生动地写景状物的写作方法。

三、体味鲁迅在百草园和三味书屋的生活乐趣，尝试表达自己的生活经历和体验。

学习过程：

问题引领 1：课前预习（看谁迅速进入学习状态，静心自学。） 一、查阅资料，了解作者和作品的有关知识。比比谁知道的多。

1、鲁迅：（1881～1936）原名     ，字豫才，  人，他是我国伟大的无产阶级     家、家和               家。著作有小说集                             等；散文集有               。

2、百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候(12 岁到 17

岁)在这里读书。《从百草园到三味书屋》写于 1926 年 9 月 18 日。本文选自     。二、初读课文，借助工具书解决生字新词：

1、给加粗的字注音：

缠络  豁  蟋蟀  确凿  倜傥桑葚 攒  斑蝥                            脑髓                            锡箔

油蛉  拗  秕谷  书塾  菜畦珊瑚 系  宿儒               蝉蜕                            渊博

盔甲 敛 绣像 金叵罗 人声鼎沸2、解释下列词语：

倜傥： 宿儒：

对课：

戒尺：

人迹罕至： 人声鼎沸：

第一课时

问题引领 2：

三、本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到了哪些信息?（说一说）

四、快速阅读课文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句以及中间的过渡段。（ 划一划）

五、说百草园“似乎确凿只有一些野草，但那时却是我的乐园”，这两句话有没有矛盾呢?（想一想，同桌交流，学友展示）

第二课时

小组合作探究（相信自己，我们能行！）

一、本文写“百草园”和“三味书屋”的两部分之间是什么关系?表现了作者怎样的思想感情?

二、作者是怎样具体描写百草园的景物的?

三、写美女蛇故事的作用是什么？

四、“我”对三味书屋和先生的印象又如何呢？渗透着作者怎样的感情？

拓展延伸（坚信自己，我真行！）

一、你怎么看待当时的私塾教育？文中还有哪些地方体现了私塾教育的不合理？

二、模仿课文“不必说……也不必说……单是……”的句式写一段话。

三、百草园是“我”儿时的乐园，请写写你儿时的“百草园”。（或写校园一角，或写某个游戏的过程）