初中语文人教部编版七年级上册6 散步教学设计

教学环节

设计目的（教师行为）

一、公益广告欣赏

让学生进入学习状态；通过欣赏，进入本课情境。

（教师作适当点评，鼓励

表扬。）

二、导入

人类的情感是丰富多彩的。有同学、朋友之间的友情；伴侣之间的  爱情；还有家人之间的亲情。不同的人，表达情感的方式是不一样的。  音乐家可以通过一个个悦耳的音符来表达情感；画家用彩笔描绘情感；  作家则可以借助语言来抒写自己的情感。

以优美的排比句式导入， 营造美的氛围。让学生体会课文中所蕴含的感情。

三、整体感知，把握课文内容。

1、观看配乐朗读课件，用心感知文章主要内容

2、设置抢答题检查学生对文章故事情节的理解情况。

1） 散步的时间是             

2） 散步的地点是             

3）    散步的人有                  

4）    散步的过程中发生了什么         

5）    谁与谁之间的分歧？什么分歧？                

（教师点评，简单总结故事情节，引出下一环节）

四、精读课文，研讨课文内容。

1 想想在散步过程中“分歧”是怎样解决的？

1）讨论发言 2）图示分析如下：

我

／ ↑ \

母亲 妻子 儿子

↓ ↓

大路 → 分歧 ← 小路

指导并鼓励学生揣摩语言，分析人物，最后用图示法分析并做小结。

引导学生角色互换，通过

母亲 老年人

我 →家 中年人 →世界儿子   孩子

家庭 → 民族→ 世界

理解：老人：代表着过去的时代和世界；

孩子：代表着刚开始的时代和未来的世界； “我”和妻子：肩负着承前启后的重大责任。

中年人作为家庭的顶梁柱，一方面要承担老人的幸福，赡养老一 代；另一方面要好好照顾孩子的生活，抚养下一代。所以中年人肩上是一份重大的责任。而这份责任是从老年人身上接过来的，也要给下一代做示范，言传身教，把这份责任一代传一代。

3 课堂小结

这个散步的分歧，最终在一家三代四口人的相互理解、相互尊重相互关爱中解决了。于是他们共同走向了那条开这金色菜花、长着整齐  桑树、闪着粼粼水波的幸福小路。下面我们齐读文章 6、7、8 自然段， 重温那解决分歧，走在小路上这温馨的一幕。

教师对本课内容做重要总结。并让学生在集体朗读中再次体会浓浓的亲 情。

、

六 .拓展延伸，比较阅读

欣赏诗歌《散步》，思考后面的问题

师点拨启发学生积极思考探究，并归纳学生发

散 步 散步的时候我走直路 儿子却故意把路走弯 我说

把路走直就是捷径儿子说 把路走弯路就延长

想一想，这首小诗蕴含着什么样的人生道理呢？

理解：在父辈的眼里。做人要正直，人生才少一些磨难； 在孩子的眼里，生活是丰富多彩的，人生需要探索，只有探索，生活才会有更加丰富的内涵。

言。师表扬学生。

七、总结全文，升华课文主旨。

1、 总结全文，播放视频《母亲》。

亲情不单靠今天课堂上片刻的时间来体会，它更需要我们用一生的光  阴来感悟。亲情不单是父母无条件的付出，它更应该是儿女们无言的回报。让我们的家永远洋溢着亲情，让我们的家永远充满爱！

教师总结，布置作业

2、 布置作业

以“家（父亲、母亲）是                       ，

我是                    ” 的句式写几句话（可以用上比喻等修辞），来表达你对家人的深情。

（让学生更加切身地理解父母肩上的责任，继承并发扬“尊老爱幼” 的民族传统美德。）