人教部编版七年级上册第二单元单元综合与测试课文配套ppt课件

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第二单元达标测试卷安徽专版·七年级·语文 上(R版)　　时间：150分钟　满分：150分一、语文积累与综合运用(35分)1．名句默写。(10分)(1)星汉灿烂，____________________。       (曹操《观沧海》)(2)____________________，小桥流水人家，____________________。(马致远《天净沙·秋思》)(3)____________________，崔九堂前几度闻。   (杜甫《江南逢李龟年》)(4)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借暮春之景、贬谪之地偏远来写离别愁苦的是：__________________，__________________。(5)《次北固山下》中表明诗人旅途顺利的句子是：______________________，______________________。(6)《咏雪》中交代谢道韫身份的句子是：______________________，______________________。2．【荣德原创】阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。(10分)庐州公园位于安徽省合肥市固镇路，隶属庐阳区板图，一期工程已经竣工。地标山、滑板公园、儿童乐园、老年活动广场、篮球场、网球场、月牙剧场、景观平台zhàn道、婚礼殿堂等配套服务设施部分可能会采取收费方式。公园优美的环境，可以拂去尘世的xuān嚣，白日清风绿草，夜晚深邃星空，徜徉其间，我们的情感将在潜移默化中得到熏陶。(1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。(4分)竣(　　)工     zhàn(　　)道xuān(　　)嚣     徜(　　　)徉(2)文段中有错别字的一个词是__________，这个词的正确写法是__________。(2分)(3)“邃”字在文段中的意思是_____________________________________。(2分)(4)将文段中的画线句改成反问句，不得改变原意。(2分)  3．运用课外阅读积累的知识，完成(1)(2)题。(4分)(1)鲁迅在《〈二十四孝图〉》里，针对“卧冰求鲤”“____________”“郭巨埋儿”等孝道故事进行了分析，揭示了封建孝道的__________________________________。(2分)(2)《______________》中父亲要求“我”背《______________》一书，把“我”看迎神赛会的兴致全浇灭了，体现了父亲对儿童心理的不理解。(2分)4．2020年我们在欢庆国庆的同时，也迎来了一年一度的中秋。为庆祝国庆、中秋双节，我校七年级的学生共同开展了丰富多彩的活动，邀请你来参加。(11分)(1)欢庆活动我宣传(2分)七年级(1)班准备围绕“中秋节”开展一次班级内的学习活动，请你使用比喻或对偶的修辞手法，拟写一则宣传语。   (2)核心价值我倡议(6分)七年级(4)班的同学们紧跟时代步伐，决定把“振兴中华，弘扬社会主义核心价值观”作为活动的主要内容。活动开始前，陈洁同学发现自己的部分发言稿存在问题，请你帮忙修改。同学们，“振兴中华”，是我们不可推卸的责任，“社会主义核心价值观”，是我们身体力行的标杆。【A】实现中华民族伟大复兴的关键，在于我们要坚决自己的信念。【B】通过这次学习，使我们明白了“少年强则国强”的道理。希望大家行动起来，为国家的建设努力奋斗吧！①【A】处画线句中有搭配不当的问题，应将“__________”改为“____________”。(4分)②【B】处画线句中有成分残缺的语病，应将“________”删除。(2分)(3)了解文化我践行(3分)七年级(5)班的同学们准备在本周五下午第三节课开展“过佳节、庆中秋”的主题活动，届时想要邀请王老师到教室里来为大家讲一讲中秋文化。大家让你作为学生代表去邀请王老师，你会怎么说？    二、阅读(60分)阅读下面的文字，分别回答问题。[一](19分)悠长的铃声毕淑敏雨天，是城市的忌日。花花绿绿的伞，填满每条街道，到处堵车。我大清早出门，赶到读书的学院，还差一分钟就要上课了。“今天你晚了。”看大门兼打铃的老师傅说。他瘦而黑，像一根铁钉。别的同学都住校，唯我走读。开学才几天，他这是第一次同我讲话。“不晚。”我撒腿就跑。从大门口到教室的路很长，就是有本·约翰逊的速度再加上喝了兴奋剂，也来不及。课堂纪律严格，我只是想将损失减少到最小。上课的铃声在我背后响起来了，像一条鞭子，抽我的双腿。有一瞬，几乎想席地坐下，喉咙里发咸，仿佛要吐出红色来。迟到就迟到吧！纪律虽严，健康还是最重要的！我的脚步【甲】(A迟钝　B迟缓)下来，仿佛微风将息的风车。然而铃声还在宁静而悠远地响着，全然没有即将沉寂的细弱。只要铃声响着，我就不该停止奔跑，我对自己说。终于，到了。老师和同学们都在耐心地倾听着，等待铃声的完结。放学时，我走过大门，很想向老人表示感谢。可是，说什么好呢？说谢谢您把铃绳拽得时间那么长吗？我想在学府里，最好的谢意莫过于知识者对普通人的尊敬，便很郑重地问：“老师傅，您贵姓？”“免贵”，然后，他告诉我姓氏。我的脑幕上管记忆一般人姓氏的区域，似乎被虫蛀过，总是容易搞错。不过这难不住我，我创造了联想方式。比如，听了看门师傅的姓氏，我脑海中就幻化出花果山水帘洞的景象。这法子秘不传人，却是百试百灵的。上学三年，我认真称呼他的机会并不多。唯有恰恰赶在上课铃响之时，我经过校门，才会恭恭敬敬地称他一声：“侯师傅好！”若是他一个人，会冲着我【乙】(A宽厚　B宽容)地笑笑。有时围着做饭、植花的其他师傅，我便格外响亮地招呼他，表示我对他的尊重。周围的人看着他嬉笑，他就不好意思地低下头。其后，便会有悠长的铃声响起，像盘旋的鸽群，陪伴我走进教室。当我伸直双腿安稳地坐在课桌前，铃声才像薄雾一般散去。“看门的老头拽着铃绳睡着了。”同桌说。只有我知道这秘密，但我永远不会说。说出来，便破坏了这一份温情，这一番默契。终于，我以优异的成绩、良好的品行，从学院毕业。我拎着沉重的书包走出校门，最后一次对铁钉样的老人说：“师傅好！”他瞅瞅四周无人，靠近我说：“你就要走了，我想同你说一件事，你不要放在心上……”他又踌躇了，“我只是想告诉你……唉，不说了……不说了……”他苍老的头颅在秋风中像芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈。“到底是什么事呢？”我的好奇心发作了。“他们说你是成心的，我说不是……”老人舔了一下嘴唇，好像那里粘着一粒砂糖，慈善地看着我。“您快说嘛！侯师傅！”听这口气，与我有关，我忙不迭地追问。“你千万别介意……我不是姓侯，我姓孙……”(选文有改动)5．文段中【甲】【乙】两处，分别填入的词语是________和________。(填序号)(2分)6．文章最后一段有什么作用？(4分)   7．本文语言形象、传神，请按要求赏析下面的句子。(6分)(1)上课的铃声在我背后响起来了，像一条鞭子，抽我的双腿。(赏析加点字“抽”的表达效果)    (2)他苍老的头颅在秋风中像芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈。(从修辞角度，结合上下文，简要赏析该句的表达效果)     8．文中的“看大门兼打铃的老师傅”是怎样的一个人，请结合文本分析。(4分)      9．文中“我”与打铃的老师傅之间有一种默契，这种默契给人很多的感想。请根据你对“默契”一词的理解，结合生活实际，谈谈你从中获得的感悟。(3分)       [二](23分)牵着母亲过马路①周末下午偕妻儿回家，年近花甲的母亲喜不自禁，一定要上街买点好菜招待我们。母亲说：“你们回来，妈给你们煮饭，不是受累，是高兴呀！”我便说：“我陪你去吧！”母亲乐呵呵地说：“好，好，你去，你说买啥妈就买啥。”②到菜市需要走一段人行道，再横穿一条马路。正是下班时间，大街上车来车往，川流不息的人群匆匆而行。母亲年龄大了，双腿显得很不灵便。她提着菜篮，挨着我边走边谈些家长里短的生活琐事，我宽容地耐心地听她诉说。树老根多，人老话多，母亲这把年纪，自然絮絮叨叨，别人不愿听，儿女们还能不听？③穿过马路，就是菜市了。母亲突然停了下来，她把菜篮挎在臂弯，腾出右手，向我伸来……④一刹那间，我的心灵震颤起来。这是一个多么熟悉的动作呀！⑤上小学时，我每天都要穿过一条马路才能到达学校。母亲那时在包装厂上班，学校在城东，厂在城西，母亲担心我出事，每天都要送我，一直把我送过马路才折身回去上班。横穿马路时，她总是向我伸出右手，把我的小手握在她的掌心里，牵着我的手走到马路对面，然后低下身子，一遍遍地叮嘱：“过马路要跟着别人一起过……”⑥二十多年过去了，昔日的小手已长成一双男子汉的大手，昔日的泥石路已经变成柏油路，昔日年轻的母亲已经皱纹满面，手指枯瘦，但她牵手的动作依然如此娴熟。她一生吃了许多苦，受了许多罪，这些都被她像掠头发一样一一掠散，但永远也抹不去爱子的情愫。⑦我没有把手递过去，而是伸出一只手从她臂弯上取下篮子，提在手上，另一只手轻轻握住她的手，对她说：“小时候，每逢过马路都是你牵我，今天过马路，让我牵你吧！”母亲的眼里闪过惊喜，笑容荡漾开来，像一个老农面对丰收的稻谷，像一个渔民提着沉甸甸的鱼……(有删改)10．文章第①段中写“年近花甲的母亲喜不自禁”，第⑦段中写“母亲的眼里闪过惊喜”。这两次“喜”的原因各是什么？(4分)   11．第④段画线句子在结构和内容上的作用各是什么？(4分)   12．第⑥段叙说许多方面都发生了变化，唯独母亲“牵手的动作依然如此娴熟”。这样写采用了什么手法？在表达上有什么效果？(6分)       13．第⑦段对母亲欣喜的心情作了两个生动的比喻，请再续写一句，构成排比句。(3分)母亲的眼里闪过惊喜，笑容荡漾开来，像一个老农面对丰收的稻谷，像一个渔民提着沉甸甸的鱼，像_____________________________________________________________________________________。14．这篇文章写得很感人，你认为最使自己感动的内容是什么？《散步》中的“我”和本文中的“我”，他们对待亲人的言行态度使你受到了什么样的启发或教育？(6分)     [三](18分)《世说新语》二则【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。【乙】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。15．解释下列句中加点的词。(4分)(1)撒盐空中差可拟_____________________________________________________(2)未若柳絮因风起_____________________________________________________(3)陈太丘与友期行_____________________________________________________(4)元方入门不顾_______________________________________________________16．翻译下列句子。(6分)(1)谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。 (2)过中不至，太丘舍去，去后乃至。 17．元方自己的行为与言语之间是否矛盾？谈谈你的观点，并说明理由。(4分)  18．上述两文都选自《世说新语》，且都在字里行间表达了对主人公的赞许之意。文中谢道韫和元方的聪颖机智分别表现在哪里？请用自己的语言来回答。(4分)    三、写作(50分)19．阅读下面的文字，按要求作文。一个孩子因为有了勇气，就不再害怕旅途中的风雨，可以收获彩虹的绚烂；一只丑小鸭因为有了期盼，就蜕变成一只白天鹅，可以绽放生命的美丽……我们可以做到坚强面对，我们可以做到一丝不苟，我们可以做到守护真诚……我们可以做到很多我们想做到的事。请以《我可以做到________》为题，写一篇作文。要求：①把题目补充完整；②内容具体，有真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不少于600字。 
第二单元达标测试卷一、1.(1)若出其里(2)枯藤老树昏鸦　古道西风瘦马(3)岐王宅里寻常见(4)杨花落尽子规啼　闻道龙标过五溪(5)潮平两岸阔　风正一帆悬(6)即公大兄无奕女　左将军王凝之妻也2．(1)jùn　栈　喧　cháng(2)板图　版图(3)深远(4)我们的情感怎能不在潜移默化中得到熏陶呢？3．(1)老莱娱亲　虚伪与残酷(2)五猖会　鉴略4．(1)示例：月是故乡明，情是亲人浓(2)①坚决　坚定　②通过(或“使”)(3)王老师您好！我是七年级(5)班的×××，本周五下午第三节课，我们班准备在教室里开展“过佳节、庆中秋”主题活动，想请您为我们讲一讲中秋文化，请问您届时有时间参加吗？点拨：称呼、时间、地点、事由、商量的语气都必不可少。二、[一]5.B　A6．①最后揭示真相，出人意料，给人震撼性的效果；②揭示真相后便戛然而止，留给读者很大的想象空间；③彰显了作品的主题；④结局即高潮，如此巧合又合情合理。7．(1)“抽”原意是“用细长的、软的东西打”，这里是打铃的老师傅用铃声催促“我”快跑，不要迟到，生动形象地表现了“我”内心的着急。(2)运用比喻的修辞手法，把“苍老的头颅”比作“摆动的芦花”，用“生了红锈”来比喻师傅脸红的过程和样子，生动形象地表现出孙师傅想对“我”说明真相又怕“我”介意而欲言又止的窘迫之态。8．①善良：打铃的老师傅为不让“我”迟到而长时间打铃，传递的是一份善意。②宽厚：“我”喊错了打铃的老师傅的姓，他没有责怪“我”，而是宽厚地冲“我”笑，善良地替“我”解释，温和地提醒“我”，并坚持为“我”延长铃声。9．示例：这里的“默契”是指打铃的老师傅与“我”之间的一种同样的想法，就是通过延长打铃时间来避免“我”迟到。现实生活中常有这种不谋而合的情况，比如公交车司机为了跑步赶车的乘客能上车，而把进站时的车速放慢，这就体现了司机与乘客之间的一种默契。这种默契，在生活中是善意的，是对他人有利的，我们应该培养这种默契。[二]10.前者是因为看到儿子偕妻儿回家(看望自己)，后者是因为看到儿子长大了，成熟了。11．内容上的作用：承上启下，将叙述内容由眼前转向回忆，引出儿时“我”被母亲牵着过马路的情景。　结构上的作用：过渡，使上下文衔接自然。12．对比手法，突出了母亲爱子的感情之深。13．示例：像一个运动员面对金灿灿的奖牌14．示例一：感动的内容：小时候，母亲牵着“我”的小手过马路；长大后，“我”牵着母亲的手过马路。启发(教育)：“谁言寸草心，报得三春晖。”我们要孝敬老人，弘扬中华民族的传统美德；要关爱父母，落实在小事上，做到细心和体贴，尊重和照顾。示例二：感动的内容：母亲对儿子的挚爱。时光不断流逝，但母亲牵孩子手的动作依然如此娴熟。启发(教育)：陪伴是最长情的告白，我们要尊重父母、孝顺父母，聆听父母的心声，领受父母的心意。[三]15.(1)相比。(2)趁、乘。(3)约定。(4)回头看。16．(1)谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和小辈们谈论文章的义理。(2)过了正午时分(朋友)还没有到，太丘丢下(他)而离开，(当他)离开以后，(他的朋友)才来到。17．示例一：不矛盾。“元方时年七岁”，因为生父亲友人的气而“入门不顾”，这体现了孩童的单纯而非言行不一。示例二：矛盾。元方对已感到惭愧的父亲的友人“入门不顾”，也是“无礼”的行为，一面指责父亲友人的“无礼”，一面自己行为“无礼”，这是言行不一的表现。18．谢道韫所对出的句子，既形象地写出了雪花飘舞的轻盈姿态，又有美的意蕴；元方小小年纪就有方正之气，辩驳有理有据，落落大方。三、19.思路点拨：写作前要先寻找关键词，关键词是试题中的重点，文章该写什么，甚至该怎么写，都可以从这个词中看出。如《我可以做到________》一题中，“可以”显然是一个关键词，这是一个表情达意的词汇，表明了自信和勇气；另一个关键词是“做到”，“做到”是一个动词，要求文中有个人行为的表现，要交代这个行为的明确结果，即做到什么。补题后构思行文。例文：我可以做到沉静如鱼周末，我心血来潮跑去公园赏湖，水平如镜的湖面映着岸旁青葱的树木，也映着湖底几尾潜游的鱼。那是很漂亮的金鱼，拖着火红的长裙，不疾不徐地游着。微风乍起，吹皱了湖面，阳光在那微波泛起的湖面上撒下点点金斑，晃晕了我的眼。我这才知夕阳已斜，虽游兴未尽却只得悻悻而去了。那之后，我的生活却如那本应平静的湖面，突然风波乍起。学习遭遇瓶颈，与父母关系紧张，各种班级活动需要准备……事情纷至沓来，细如牛毛却也多如牛毛，将我本就不甚清晰的思绪中，搅成一团乱麻。我的心境也不似从前，性格变得暴躁易怒。那天下午最后一节课，班级组织考试。我还未仔细复习，试卷已开始下发了。我随手将资料放在桌屉里，便开始做试卷。考试中途，上交的作业本不知从哪里传过来，我看了一眼便也放进桌屉。还未看清下一题的题目，急促的脚步声越来越响，一只大手从我的桌屉里抽出那叠资料。我呆望着老师铁青的脸色，神情慌张地辩解：“老师，我没看……”同学们的目光像一柄柄飞刀，扎得我鲜血淋漓。苍白的辩解无济于事，老师一把夺过我的试卷，批上零分，鲜红的字迹刺痛了我的双眼。未等考试结束，我就拽着书包，逃似地离开了。越是思索，委屈的泪水越是漫溢，像是要把无人相信的真相连我一起淹没。我不敢回家，也不知该怎么面对父母，又鬼使神差地来到了那个公园。仍是那片湖水，湖面涟漪阵阵，波光粼粼，我却止不住地流泪了。那几尾鱼，仍栖在湖底。我抹去泪水，看到它们仍不紧不慢地游着，即使那阵阵涟漪摇碎了它们的影子，它们也仍沿着自己的方向，坚定不移。看着它们，我的心境忽地改变了。一时间，连空气都像是凝结了，一切声音都进不到我的耳朵里，只剩那几尾鱼，沉静从容地游着，撩动着我心中的涟漪。擦干眼泪，我望着清澈的湖面，向自己的倒影致以笑容。面对误解，我决定理清思绪，向老师解释清楚。此时的我，已经可以如鱼一般沉静从容。