初中语文人教部编版七年级上册14* 走一步，再走一步课文配套ppt课件

这是一份初中语文人教部编版七年级上册14* 走一步，再走一步课文配套ppt课件，共15页。PPT课件主要包含了走一步再走一步，学习朗读，理解课文，品评人物，表达感受，形容人瘦削，抽噎抽抽搭搭地哭，使眼睛昏花，这是一篇记叙文，表达你的见解等内容，欢迎下载使用。

　 这是一篇写“童年生活”的短文。 　　困难、挫折、畏惧、恐怖，是青春少年花季生活的又一侧面，也是“生活是丰富多彩的”含义之一。读一读这个发生在悬崖上的故事，也许你会有身临其境之感；想一想作者的这次经历，也许你对战胜胆小有新的认识；体味一下作者对这次经历的感悟，你会明白蕴含于故事中的道理。
１.朗读要做到读音准确──建议大家用“圈读”生字生词的方式大声地练习读音。 　　　落实如下词语： 闷热　训诫　凸出　迂回　凝视　啜泣 瘦骨嶙峋　头晕目眩　小心翼翼 ２.朗读要注意表达语气： 建议大家用“选读”精彩段落的方式练习、体会。
训诫 闷热 迂回 凝视 啜泣 凸出 瘦骨嶙峋 心惊肉跳 头晕目眩 小心翼翼
训诫： 小心翼翼：    嶙峋： 心惊肉跳：纳罕：炫目：  头晕目眩： 啜泣：
形容担心祸患临头，非常害怕不安。
谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。翼翼，谨慎严肃的样子
头部感到眩晕，眼睛发花。形容人因劳累或恐惧而神志不清
表情朗读“暮色苍茫……这是我永远忘不了的经历”这一部分。 再用分角色朗读的方式朗读“暮色苍茫……这是我永远忘不了的经历”这一部分。　　３.朗读时要体味作者的感受。　　　　集体朗读文中最后一段，注意语速与重音，体味作者在这一段中所抒发的人生感悟。
　1. 我们学习课文，首先要认识它。要从整体上把握它，要从不同的角度去体会它。这就叫做认识课文，理解课文。　2. 下面请大家默读课文，用简洁的语言表达你对这篇课文的认识。每位同学都要力争与别人的说法不一样。你可以从文章体裁、故事内容、情节顺序、文章结构、人物特点、文章技法、给人启迪等等多个角度选取一个，来表达你的见解。
这是一篇记叙文。
这是一篇以“我”的活动为线索的文章。
这是一篇主体部分按时间顺序写的故事。
这是一篇以“我”的活动为线索的文章。
　 这是一篇基本上由“细节”构成的叙事文，文章内容鲜明生动，读后情景历历在目，很多细节值得我们欣赏品味。同学们分小组进行活动，互相讨论。　
　1.根据文章的细节，从文章中找内容来说话，说说亨特是一个怎样的孩子。
　2.根据文章细节进行体味，说说亨特的爸爸是一个怎样的人。
　文中对“我”的描写，成功的地方是心理刻画。
　3.揣摩全文内容，说说课文中对亨特进行描写最成功的地方在哪里。
　 在全文的细节描写之中，不断地出现表现“我”心理状态的句子，它们有的直接进行心理刻画，有的用“感受”来表现心理，有些用动作行为来折射心理，生动微妙地表现了“我”在这次难忘事件中的心理历程。
　 我一时拿不定主意→它只有大约20米高，但在我眼中却是不可能登临的禁地→我全身颤抖，冷汗直冒→我心惊肉跳→吓得几乎晕倒→我感到头晕目眩→ 我绝对没法向下爬回去，我会滑倒摔死的→我听见有人啜泣，结果发现原来是我自己→恐惧和疲乏使我变得全身麻木，不能动弹→我顿时有了信心→我的信心大增→我觉得自己有一种巨大的成就感。
　它们真实、生动、细腻，它们连点成线，起伏于文中，生动地表现了“我”在事件中的心理历程。通过今天的学习活动，我们知道了在阅读写人记事类的文章时，要注意到心理描写对表现人物的作用，要注意对人物的心理描写进行品味。
　 1. 我认为这一课实际上是写了四个字——经历，经验。　　2. 我们再次朗读文中最后一段，体味一下作者所说的“经验”。
着眼于那最初的小小一步，走了这一步后再走下一步，直到抵达我要到的地方为止。