沪科版八年级全册第十章 机械与人综合与测试教学设计

《第十章　机械与人》复习教案

教学目标

1．感受杠杆，理解杠杆五要素，会画有关杠杆受力的力臂。

2．会探究杠杆平衡条件并会利用杠杆平衡条件解决简单问题。

3．知道定、动滑轮和滑轮组的特点及作用，会组装滑轮组。

4．能联系实际体会简单机械在现实中的广泛运用。

教学重点

杠杆平衡条件；功、功率。

教学难点

机械效率的应用。

课时安排

1课时

课前准备

课件

教学过程

一、导入新课

对照复习目标，本章你还有哪些地方需要加强？

这节课，我们就一起来研究复习《第十章　机械与人》的相关知识。（板书课题）

二、自学互研

自主梳理知识　构建本章知识结构

独立完成知识板块一、二、三，教师巡视。根据完成情况挑几组同学带领大家分别学习板块一、二、三，其他同学补充或纠错。

各小组将各知识板块中不能解决的问题展示到小黑板上，寻求小组间合作探究，共同解决。

对照复习目标思考：

1．今天我学到了什么知识？

2．我掌握了哪些研究方法？

3．我还存在的疑惑是什么？

（一）杠杆的作用

如图，在一次野外活动中，小明用一木棒扛一包裹吃力前行。以下说法错误的是(　D　)

A．为减轻肩部所受压力，可以把包裹向前移动，离肩膀近一点

B．为减轻肩部所受压力，可以把肩膀向后移动，离包裹近一点

C．为减轻双手用力大小，可以把双手向前移动，离肩膀远一点

D．为减轻双手用力大小，可以把包裹向后移动，离肩膀远一点

（二）滑轮的作用

如图所示，在用滑轮将同一物体沿相同水平地面匀速移动时，拉力分别为F甲、F乙、F丙、F丁，比较它们的大小(不计滑轮重及滑轮与细绳间的摩擦)，正确的是(　B　)

A．F甲＞F乙　　　　B．F乙＝F丙　　　　C．F丙＜F丁　　　　D．一样大

解析　定滑轮的轮轴是固定的，使用定滑轮不能省力，但可以改变力的方向；动滑轮的轮轴与物体一起运动，使用动滑轮可以省力。

（三）做功的两个必要因素

针对如图所示的情景，力是否对物体做功，下面是三位同学发表的看法，其中正确的是__乙__，因为__C__。

A学生：直升机对物体做了功，因为物体被吊走了

B学生：石头虽然没动，但是小孩确实用了力

C学生：叉车对物体施了力，且物体又被移动了距离

（四）功率的计算

一个质量为50 kg的人，在10 s内连续向上跳12个台阶，已知每个台阶的高度为0.2 m，则这个人在这段时间内所做功的功率是(　D　)

A．1 200 W　　　　B．10 W　　　　C．12 W　　　　D．120 W

三、板书设计

第十章  机械与人

1.杠杆的作用

2.滑轮的作用

3.做功的两个必要因素

4.功率的计算

四、教后反思