初中物理沪科版八年级全册第二节 滑轮及其应用教案

课题：滑轮

课型：新授

“一研：共定学习目标”教学目标：

1．认识定滑轮、动滑轮，能识别生产、生活中常见的滑轮。

2．通过观察和实验探究了解定滑轮和动滑轮的结构、工作原理及特点。

3.掌握滑轮的绕线作图

教学重点：

理解定滑轮、动滑轮的使用方法和工作特点

教学难点：

1．探究过程中理解定滑轮、动滑轮的使用方法。

2．理解动滑轮的实质及工作特点。

3.掌握滑轮的绕线作图

“一备：草案”，“二备：定案”

教学过程：

一、揭示课题

当我们参加升旗仪式时，看到站在地面上的人向下拉绳子，国旗就徐徐升起了，如图所示。你知道旗杆顶端有一个什么器件帮助把旗升上去的吗？你了解它的作用与实质吗？你还能举出它在其他方面的应用吗？

二、
新课探究1——定滑轮和动滑轮

观察如下课件图片得出滑轮定义。

滑轮：中心有轴，周边有凹槽，可以绕装在框子里的轴转动的轮子。

演示用定滑轮提升钩码(如图)，让学生观察定滑轮在使用过程中有些什么特点。然后演示动滑轮提升钩码(如图)，让学生观察动滑轮在使用过程中有些什么特点。引导学生总结定滑轮、动滑轮的概念。

教师总结：滑轮的轴心位置不移动的滑轮叫定滑轮。滑轮的轴心位置随提升的物体一起移动的滑轮叫动滑轮。

（教师解析定滑轮、动滑轮的工作原理特点）

定滑轮

问题1：可以直接用手将物体提升，如果高度太高手够不到怎么办呢？比如把国旗升到顶端，这个时候就可以用到滑轮了，现在我们就来模拟用定滑轮升国旗，演示使用定滑轮。

问题2：使用机械的作用在于省力或省距离，那么使用定滑轮的作用是什么呢？

问题3：斜着拉动时拉力大小还等于物体重力吗？

强调：沿任何方向拉动定滑轮力的大小都是一样的。

问题4：为什么沿各个方向拉动时拉力大小都一样呢？

定滑轮的实质是l1＝l2的等臂杠杆(如图所示)。

总结：定滑轮特点是不省力、不省距离，但可以改变力的方向。

动滑轮

问题1：滑轮除了刚才的用法，还能有其他用法来提升物体吗？

问题2：使用定滑轮可以改变力的方向，那么使用动滑轮的作用是什么呢？

演示：动滑轮。

问题3：此时有几段绳子拉着重物？

问题4：物体重2N，将绳子自由端挂在顶端，绳子拉力大小为多少？

问题5：如果用手拉着绳子自由端，则手的拉力大小为多少？

问题6：斜着拉动时拉力大小还是重力一半吗？

强调：只有竖直方向拉动时，才能省一半的力。

问题7：为什么沿斜向拉动时拉力大小不等于重力的一半呢？

动滑轮实质是l1＝2l2的省力杠杆(如图所示)。

总结：动滑轮特点是可以省一半力，但费一倍的距离，不可以改变力的方向。

三、新课探究2——滑轮组

滑轮组：把定滑轮和动滑轮组合起来使用的装置。

2．实验探究：（教师实验展示或播放实验教学视频进行观察引导教学）滑轮组的拉力和物重的关系。

(1)实验器材：定滑轮、动滑轮、弹簧测力计、细绳、铁架台、钩码。

(2)实验步骤：

①测量动滑轮和钩码的重力；

②按实验装置图a组装滑轮组匀速拉动绳子的自由端读出弹簧测力计的示数F1；由图可知重物由两根绳子承担n＝2。

③按实验装置图b组装滑轮组，匀速拉动绳子的自由端读出弹簧测力计的示数F2；由图可知重物由三根绳子承担n＝3。

(3)滑轮组的拉力和物重的关系视频。

(4)滑轮组的拉力和物重的关系。

　　(5)实验结论：拉力F的大小与承担物体总重的绳子股数n有关。

在使用滑轮组吊重物时，若动滑轮重力和摩擦力不计，动滑轮被几股绳子吊起，所用的力就是物重的几分之一。

F＝G；s＝nh

四、习题训练

1．使用滑轮时，其轴__固定不动__的滑轮叫做定滑轮，使用该滑轮时，__不__省力，__不__省距离，但可以改变__用力的方向__。

2．使用滑轮时，滑轮的轴随物体__一起运动__的滑轮叫做动滑轮，使用动滑轮能够省__力__，但要__费__距离，__不能__改变用力的方向。

3．如图所示的两个滑轮中，属于动滑轮的是__乙__，若滑轮的自重和摩擦不计，当分别用F1、F2匀速提起同一物体时，则F1、F2的大小关系是：F1__＞__F2。

4．小明同学利用图中装置将重物匀速提起，若沿如图所示的四种不同的方向匀速提升重物，则弹簧测力计的示数大小关系是(A)

A．F1＝F2＝F3＝F4　　　　B．F1＞F2＞F3＞F4

C．F1＜F2＜F3＜F4        D．无法确定[来源:.

6．如右图所示，小明利用滑轮组提升重为300 N的重物，该滑轮组提升动滑轮和重物的绳子的段数n＝__3__。若不计滑轮重和摩擦，则拉力F＝__100__N时，可以使重物匀速提升；若不计摩擦，动滑轮的重力为30 N，则拉力F＝__110__N时，可以使重物匀速提升；若物体被提升的高度为9 m，则绳子自由端上升的距离为__27__m。

8．用如图的滑轮组将物体向左移动，A、B两个滑轮中，

A是__定__滑轮，B是__动__滑轮，在不考虑滑轮重和摩擦时，物体与桌面的摩擦力是90 N，匀速移动物体，水平拉力F为__30__N，绳子自由端拉动3 m，物体移动__1__m。

五、课堂小结

1．定滑轮

(1)特点：滑轮工作时轴位置不动；

(2)作用：不省力但可以改变力的方向；

(3)原理：等臂杠杆。

2．动滑轮

(1)作用：省力但不可以改变力的方向；

(2)特点：滑轮工作时轴的位置随物体运动；

(3)原理：动力臂是阻力臂二倍的杠杆。

3．滑轮组

特点：既可以省力又可以改变力的方向。

胖问题：（蓝笔）

根据本班分层设计：

（蓝笔）

教学反思：