初中语文人教部编版七年级上册1 春教课内容课件ppt

这是一份初中语文人教部编版七年级上册1 春教课内容课件ppt，共33页。PPT课件主要包含了看拼音读汉字，重点词语解释，卖弄炫耀，学队讨论，颂赞春等内容，欢迎下载使用。

朱自清（1898年—1948年）字佩弦。原名自华，号秋实。江苏扬州人，中国现代散文家、诗人、学者。第一本散文集《背影》出版。著有诗文集《踪迹》，散文集《欧游杂记》《你我》等。其散文以语言精练，文笔秀丽著称，极富真情实感。
yùn niàng wǎn zhuǎn kē chá mài nòng dǒu sǒu yìnɡ hè huánɡ yùn bó yān
抖擞 应和 黄晕 薄烟
酝酿 宛转 窠巢 卖弄
欣欣然：欢欢喜喜的样子
烘托：这里是衬托的意思。
呼朋引伴:呼唤朋友招引同伴
这篇文章的结构是怎样的？
答： 总 分 总
朗读第一部分“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”这句话用了哪些修辞手法以及这句话在文中的作用？
答： 修辞：反复和拟人
作用：开篇点题，总领下文。
学队讨论：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。说说加点语句的表达效果和段落的作用(掌中宝)
答：效果：运用了反复和拟人的修辞手法。两个“盼望着” 表达出作者急切而欣喜的期盼之情。 “脚步近了”传达出一种欢快的心情和气氛。 作用：开篇点题，总领下文。
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朗读第二部分（2-7自然段），思考①第二部分结构是怎么样的？②这部分内容具体描绘了那几幅春景图？
答： 总（2段） —分（6-7段）
学队讨论：赏析:一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。(掌中宝)
答：这两句话是总分关系，先总写万物复苏，再分写山、水、太阳“睡醒”的情态；“睡醒”“张开”运用拟人的修辞手法，形象的描绘了万物复苏后的情态，表达了作者的欣喜之情。
答：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。
6、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。思考加点语句表达的效果(掌中宝)
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答：①“偷偷地”“钻”运用了拟人的修辞手法。写出了不经意间春草悄然而出的情景和春草破土而出的挤劲，表现了作者的惊喜之情。
② “嫩嫩的”“绿绿的”采用倒装突出了小草颜色嫩绿的特点 。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
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“软绵绵”突出草的质地柔软
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。思考加点语句表达的效果(掌中宝)
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答：①连用“坐、躺、打、踢、赛、捉”六个动词写出了 儿童在草地上嬉戏的场景。 ②通过侧面描写表现了春草的活泼可爱。
桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。(掌中宝)
答：①运用拟人的修辞，生动形象的写出了桃树、杏树、梨树竞相开放的状态； ②运用比喻的修辞，把三个句子构成排比句，突出了花争相斗艳的状态； ③写出了春天百花盛开的繁荣景象。
下面这段话运用了什么修辞手法及作用？
8、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着。“闹”换成“叫”字好不好？
答：①换成“叫”字不好。 ②因为“叫”只是单纯的声音上的感受，而“闹” 字除了声响外，而且突出了春意盎然、充满生 机的景象，内涵丰富。
9、野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。(掌中宝)
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答： ①“像眼睛，像星星”，运用比喻的修辞手法，写出了 鲜花的细小而明艳，点出春天的特点；
②“还眨呀眨的”是拟人的修辞手法，用想象的笔法写 出野草的情态。
学队讨论：说说加点语句的表达效果
赏析：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
答：运用引用、比喻的修辞手法，从触觉的角度写春风的柔和，突出了春风和煦、温暖、轻柔的特点。
赏析：风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
答：从泥土的气息、青草味、花的香三个方面描写春风清新的芳香。
赏析：鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
答：从鸟名声、轻风流水声、牧童的笛声三个角度描写春风的和谐悦耳
第五段从哪几个角度描写春风？突出了春风怎样的特点？(掌中宝)
答： 从触觉、嗅觉、听觉三个角度描写春风，写出了春风的柔和、清新、悦耳。
11、看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。说说加点词的效果(掌中宝)
答：运用排比、比喻的修辞手法写出春雨的细、密、多的特点，用斜织、薄烟形象的写出了春雨细密、轻盈、迷蒙的特点。
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12、树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。“逼”字突出了什么？
答：“逼”字突出了草的青翠，准确的写出了小草 青的程度之深
第六段写春雨，为什么要写树叶子和小草呢？(掌中宝)
答：这里运用侧面描写，用树叶的绿、小草的青，突出植物在经过春雨滋润后清新而闪亮的特点。
有撑起伞慢慢走着的人；地里还有工作的农民，披着蓑，戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。（环境描写）
答：写雨中景致，由物到人，动静结合，其中“静默”一词，运用拟人的修辞手法，烘托出春雨中安静平和的气氛。
从人们迎春的景象中，可以体会出作者怎样的思想感情？
答：从城里乡下、家家户户、老老小小喜迎春天的景象中，可以体会出作者热爱春天、热爱生活的思想感情和积极向上的生活态度。
13、春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。运用了什么修辞手法及作用？
答：运用了比喻、拟人，把春天比作“刚落地的娃娃”，象征着新生命的开始，表现出春天的“新”,突出了春天的生机勃勃。
14、春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。运用了什么修辞手法及作用？
答：运用了比喻、拟人，把春天比作“小姑娘”，突出了春天的“美”，令人喜爱。
15、春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。运用了什么修辞手法及作用？
答：运用了比喻、拟人，把春天比作“健壮的青年”，赞美春天充满活力，突出春天的健壮身姿，给人以信心和力量。
1.最后三段分别写出了春的什么特点？表达了作者的什么感情？(掌中宝)
最后三段话的先后顺序可以交换吗？为什么？(掌中宝)
答：通过比喻分别表现了春天的新、美、力的特点，表达了作者在春天来临时的无限欣喜，以及对春天的赞美。
答：不能这三个比喻包含了由小到大的成长过程，是按时间顺序排列的。