鲁教版九年级上册第三节 大自然中的二氧化碳图片ppt课件

这是一份鲁教版九年级上册第三节 大自然中的二氧化碳图片ppt课件，共33页。PPT课件主要包含了CONTENTS，学习目标，新课导入，二氧化碳的循环，植物的呼吸，新课讲解，典例分析，二氧化碳的性质，二氧化碳的用途，选择实验装置等内容，欢迎下载使用。

近一百多年来，人类对化石燃料持续进行的大规模开采和利用，使其储量急剧减少，同时导致地球大气中二氧化碳含量持续升高。如此一来，二氧化碳在大自然中的循环还能够保持平衡吗?二氧化碳在大气中的含量升高会对自然环境产生怎样的影响?
1、动物的呼吸2、植物的呼吸3、微生物的分解作用4、燃烧产生5、工业废气
【二氧化碳对环境的影响】
随着工业生产的发展和人们生活水平的提高,煤、石油和天然气的消耗量急剧增加，释放的二氧化碳越来越多，而吸收二氧化碳的森林因为天灾和被滥砍乱伐而不断减少，使得空气中二氧化碳的含量呈上升趋势。当大气中二氧化碳等气体的含量升高时，会增强大气对太阳光中红外线辐射的吸收，阻止地球表面的热量向外散发，使地球表面的平均气温上升,这就是所谓的“温室效应“
自然界中二氧化碳的循环如图6-3-1所示，下列过程放在X处不合理的是 ( )A.人和动物的呼吸B.植物的呼吸作用C.化石燃料的燃烧D.利用太阳能发电
解析：从图示中可以看出X处产生二氧化碳,我们都知道人和动植物的呼吸能产生二氧化碳,化石燃料的大量使用也能产生二氧化碳,而利用太阳能发电不产生二氧化碳。
【二氧化碳的物理性质】
固态二氧化俗称“干冰”，易升华，吸热。利用这种性质，干冰可应用于人工降雨，还可以用于制造舞台云雾。
【二氧化碳的化学性质】
1.二氧化碳不能燃烧，不支持燃烧，也不能供给呼吸 2.二氧化碳与氢氧化钙的溶液反应，生成碳酸钙和水（该反应可用于CO2的检验)
在通常情况下，1L水中大约溶解1L二氧化碳气体，生产汽水就利用了二氧化碳这一性质，在加压条件下将二氧化碳溶解在饮料中。但为什么汽水又叫“碳酸饮料”呢？
3.二氧化碳与水反应实验步骤： 如图所示，打开一个汽水瓶的盖子，塞上带导管的橡皮塞(注意导管口不能插入汽水中),另一端伸入装有滴加了紫色石蕊试液的蒸馏水的试管中,轻轻振荡汽水瓶，观察实验现象。
2. 将上述变红的石蕊试液放在酒精灯上稍加热，观察现象
下列有关二氧化碳的实验中，只能证明二氧化碳物理性质的是 ( )
解析：(1)解析:二氧化碳使蜡烛由下到上依次熄灭,证明了二氧化碳的密度比空气大(物理性质),且不助燃、不可燃(化学性质),A错误;二氧化碳倾倒后，后端下沉,只能证明二氧化碳的密度比空气的大(物理性质) ,B正确;二氧化碳与水反应生成的碳酸,使紫色石蕊溶液变红,验证了二氧化碳的化学性质,C错误;瓶子变瘪,澄清石灰水变浑浊,验证的是二氧化碳的化学性质,D错误。
【实验室制法】1.原理：2.药品：稀盐酸、石灰石（或大理石）
三、二氧化碳的实验室制取
5. 实验步骤：①检查装置的气密性:连接好仪器，用弹簧夹夹紧胶皮管，向长颈漏斗中加入一定量的水,长颈漏斗下端形成一段水柱，水面稳定后不持续下降就说明装置气密性良好。②在锥形瓶中加入石灰石(或大理石) ,向长颈漏斗中注入稀盐酸。
③用向上排空气法收集二氧化碳。④验满:将燃着的木条放在集气瓶口,若木条熄灭，则说明二氧化碳已集满。⑤检验:将气体通入澄清石灰水中，若石灰水变浑浊,则证明是二氧化碳。
将二氧化碳通人紫色石蕊试液中,溶液变红的原因是 ( ）A.二氧化碳使紫色石蕊变红B.紫色石蕊使二氧化碳变红C.二氧化碳溶于水生成碳酸，碳酸使紫色石蕊变红D.二氧化碳溶于水生成碳酸,紫色石蕊使碳酸变红
解析：二氧化碳通人紫色石蕊试液中,二氧化碳与水结合生成碳酸，碳酸显酸性,使紫色石蕊试液变红。
二氧化碳的循环及环境的影响
1.下列操作中只发生物理变化的是（ 　　  ）  A．将二氧化碳通入水中                    B．将二氧化碳通入澄清石灰水中 C．将二氧化碳倾倒入盛有燃着蜡烛的烧杯中  D．将二氧化碳加压降温压缩成干冰
2.将二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中，再加热溶液，颜色变化过程为（ 　　  ）  A．红色---红色----无色          B．紫色----红色----无色 C．紫色----红色----紫色          D．红色----蓝色----无色