苏教版六年级上册三 分数除法教案

这是一份苏教版六年级上册三 分数除法教案，共4页。教案主要包含了预习拓展引新，自主尝试解答，分享提炼解法，即时巩固内化，课堂检测反馈等内容，欢迎下载使用。
比的基本性质 教学内容苏教版义教课标教科书数学六年级(上册)70—71页。共几课时 课型新授第几课时 教学目标1．   通过学生的自主探索，理解和掌握比的基本性质，并会应用这个性质把比化成最简单的整数比。2．让学生积极主动地探索，培养学生获取知识、解决问题的能力。3．增强学生研究探讨的意识，追求创新的精神。教学重难点重点：理解、掌握比的基本性质。难点：理解比的基本性质中“0除外”的道理。教学资源本节课的学习是在学生初步理解比的意义，比与分数、除法的关系的基础上进行学习的。在此之前，学生对商不变的规律和分数的基本性质已有了认识，对探索数学规律也积累了较多的经验。预习设计一：提纲：1．13÷18=（   ）/（   ）=（   ）：（   ），说说除法、分数和比之间有什么关系？2．2/3=（    ）/12=10/（     ）=（    ）/（   ），说说这样填的依据。3．自学课本第71页例4，完成以下作业：不看书上的例题解答过程，先尝试解答例3、例4,做完后，和书本上对照一下，如有困难也可以请教书本。2．说说整数、分数、小数怎样化成最简单的整数比？二：学习体会。学 程 预 设导 学 策 略调整反思一、            交流预习作业（预设3分钟）   二、预习拓展引新（预设1分钟）      三、自主尝试解答。（预设8分钟）（一）学习菜单：1.仔细读题，理解题意。2.学生独立填表。首先把质量与体积的比值填入表格中，再把比值相等的式子填入下面的括号中。3.前面复习了商不变的性质和分数的基本性质，联系这两个性质猜一猜：比会有什么性质？学生独立思考，然后小组交流。（二）学习菜单：1．继续观察上面三个相等的比，哪个更简单一些？2．学生独立完成例4的第1小题。  小组讨论化简的方法。3．学生独立完成例4的第2、3小题。四、分享提炼解法。。（预设8分钟）（一）1．围绕学习菜单进行全班交流。2．通过交流让学生了解并掌握比的基本性质。 （二）1．围绕学习菜单进行全班交流。2．通过交流让学生掌握化成最简单的整数比的方法。         五、即时巩固内化。（预设10分钟）1.完成第71页练一练。(1)把下面各比化成最简单的整数比。边练习边讨论：怎样运用比的基本性质化简比，怎样化简最快最好。(2)总结方法：联系旧知，灵活运用。(3)灵活运用，抢答比赛。2.完成第71页练一练2。先让学生独立解答，再指名学生说说每一题的思考过程。师追问：你是怎么想到用乘法（列方程）计算的？3.完成练习十三6、7、8题。4．阅读“你知道吗？” 。创编题：1．甲数：乙数=5：2，乙数：丙数=4：3，所以甲数：乙数：丙数=（ ）：（ ）：（  ）2．橘子比苹果多1/3，橘子与苹果重量的比是（     ）。六、课堂检测反馈。【板块一】以小组为单位轮流汇报预习成果，其他学生注意认真倾听。【板块二】我们以前学过商不变的性质和分数的基本性质，今天我们就在这些旧知识的基础上学习新的知识，一起研究比的基本性质。这节课我们就来学习：比的基本性质。【板块三】多媒体出示例3。1.师：为了让同学们更好地完成今天的学习任务，请大家围绕下面的学习菜单自学。2．教师巡视，给予指导     多媒体出示例4。      【板块四】（一）组织全班交流：小结：比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变。这是比的基本性质。（二）全班交流小结：1．整数比化简的方法：一般用比的前项和后项分别除以它们的最大公约数，使比的前后项成为互质数。2．分数比化简的方法，比的前、后项同时乘以它们的分母的最小公倍数，进而化简成最简单的整数比。3．小数比化简的方法，比的前、后项同时乘以一个数，使前、后项都成为整数，进而化简成最简单的整数比。【板块五】多媒体出示题目。学生独立完成计算，完成后集体校正。教师要注意学生计算中的典型错误，并及时帮助分析原因。指名板演，校对时说说怎样想的？          作业设计课堂作业：（10分钟）必做题：《补充练习》第53页。         第1、2、4、5题。选做题：《一课一练》第59页“智力冲浪”家庭作业：必做题:《一课一练》第59页的1、3、4、6题。选做题:a是b 的1/9,b就是a的(   )倍, b与a的比是(   )