苏教版六年级上册三 分数除法教案

这是一份苏教版六年级上册三 分数除法教案，共2页。教案主要包含了复习引入，激情促思，探究新知，巩固练习，全课总结等内容，欢迎下载使用。
比的基本性质教学内容：六年级数学（上册）第70-71页的例3、例4以及相应的“练一练”，练习十三的第6-8题教学目标：1．使学生理解和掌握比的基本性质，能应用比的基本性质化简比；2．使学生在经历和探索比的基本性质的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，培养观察、比较、抽象、概括及合情推理的能力。3．通过合作交流、探索发现等数学学习活动教给学生学习方法、渗透数学思想方法，培养学生勤于思考、勇于探索的优良品质。教学重点：理解和掌握比的基本性质，能应用比的基本性质化简比。 教学难点：理解和掌握比的基本性质。 教具准备：教学光盘教学步骤教师活动学生活动一、复习引入，激情促思。1．提问：①什么叫做比？②除法、分数、比之间有什么联系吗？2．观察下面的每组题目，说一说各应用了什么规律？12÷4=3（12×3）÷（4×3）=3   （12÷2）÷（4÷2）=3启发：除法有商不变的性质，分数有分数的基本性质，比与分数和除法有着密切的联系，那么比会有什么样的性质呢？ 回忆、复述，观察比较。      学生大胆猜想。（师将学生的猜想板书出来）二、探究新知1．理解比的基本性质。1．出示例3，让学生填写表格，并把比值相等的比填入等式。2．提问：观察上面的等式，联系商不变性质和分数的基本性质，想一想，比会有什么性质？引导发现：比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变。这是比的基本性质（板书）提问：为什么这个相同的数不能为0？  学生观察思考，再把自己的想法在小组里交流。    学生联系比和分数、除法间的联系，讨论小结：比的后项相当于除数或分母。除数和分母不能为0，所以比的后项也不能为0。 2．比的基本性质的应用。  1．引导观察：上面三个相等的比哪个更简单一些？2．利用比的基本性质化简比出示例4：把下面各比化成最简单的整数比。让学生根据“比的基本性质”进行化简。反馈时追问：为什么要同时除以6？为什么可以同时除以6？……学生比较后体会、理解“最简单的整数比”的含义 生尝试化简比  生进行讨论归纳后，进一步体会化简比的方法和依据。 三、巩固练习1．完成“练一练”第1、2题 2．指导完成练习十三第6-8题做第6题。先让学生独立完成，再要求说说整数比，分数比和小数比化简的方法。第7题。反馈时相机对学生进行爱护国旗的教育。做第8题。先让学生独立完成，学生完成后，指名说说思考的过程。 独立完成，再说说做每道题的理由。   独立完成，再通过小组交流，发现每种规格国旗长和宽的比是一定的，都是3:2。    五、全课总结 谁愿意总结一下这节课我们共同学习了哪些知识？你们的收获是什么？还有哪些疑问？ 评价总结