人教部编版八年级下册18 在长江源头各拉丹冬教学演示课件ppt

这是一份人教部编版八年级下册18 在长江源头各拉丹冬教学演示课件ppt，共48页。PPT课件主要包含了学习目标，导入新课，各拉丹冬，作者简介，写作背景，检查预习，一读准写对，二理解词语，整体感知，划分段落等内容，欢迎下载使用。
1.理清文章的脉络，概括作者在各拉丹冬的所见所感。（重点） 2.品味文中的优美语句，感受雪域高原的壮美景色，体会本文把对景物的描写与身体状况、内心体验、邈远思绪融为一体的写法。（难点） 3.体会作者细腻而丰富的情感，激发热爱自然、热爱祖国的情怀。（重点）
各拉丹冬位于青海省杂多县唐古拉山乡境内, 位于东经91.0°,北纬33.5°, 海拔6621米, 是唐古拉山脉最高峰, 藏语意为“高高尖尖的山峰”。为长江的源头。
【马丽华】1953年生，山东济南人，当代女作家，现任中国藏学出版社总编辑。主要作品有诗集《我的太阳》，散文集《追你到高原》《终极风景》，长篇纪实散文《藏北游历》《西行阿里》《灵魂像风》。被誉为“西藏的歌者和行者”。
本文选自《藏北游历》(中国藏学出版社2007年版)。有删改。《藏北游历》状写西藏北部地区高寒牧场的游牧文化：千百年来游牧人群精神生活中对于神山神湖的崇拜，格萨尔王的传说，本土宗教遗存——苯教，原始智慧，今古传奇；日常生活中的婚丧嫁娶节庆娱乐；藏北高原的辽阔壮美，奇山异水，野生动物，无人区风光等。本文所写的是作者跟随摄制组在长江源头各拉丹冬拍摄时的经历。
裸露( ) 黧黑( ) 冻疮( ) 霹雳( ) 砾石( ) 虔诚( ) 蠕动( ) 眩晕( ) 蜷卧( ) 腈纶( ) 皱褶( ) 挪动( ) 草坝子( ) 气喘吁吁( ) 接踵而至( ) 熠熠烁烁( )
【黧黑】形容黑。 【风云变幻】比喻局势的动荡与变化。 【接踵而至】形容人或事物一个又一个接连不断地到来。接踵，后面人的脚尖接着前面人的脚后跟。 【熠熠烁烁】形容光彩闪耀的样子。 【川流不息】行人、车马等，像水流一样连续不断地行进。 【漫不经心】疏忽大意，一点儿也不放在心上。
朗读课文划分段落理清层次
第三部分：(12-15)略写第二天再次进入冰塔林的经过。
第一部分：(1-2)交代“我”初到各拉丹冬的时间，同时介绍各拉丹冬的考察现状和此次考察的气候状况。
第二部分：(3-11)详写第一天在不同地点所见的景象及感受。
2.本文是按照怎样的顺序组织材料的？找出第一天游览中体现这一顺序的词语。
全文以时空为顺序，以作者跟随摄制组探险的两天行踪为线索，叙述了自己在游览各拉丹冬雪山时不同地点的所见所感。
草坝子——冰丛砾石堆——走下砾石堆，沿冰河接近冰山——此地已达海拔六千米以上。
1.初见各拉丹冬，作者的所见、所感是怎样的？
阳光使这位身披白色披风的巨人变化多端：融雪处裸露出大山黧黑的骨骼，有如刀削一般，棱角与层次毕现，富有雕塑感。
运用比喻的手法，将大山比作身披白色披风的巨人，写出了大山的晶莹洁白，傲然挺立。“黧黑”写出了大山的神秘感；整句描写了大山的外观形态，棱角层次的鲜明，让我们感受到了大山的气势磅礴，拔地参天，增强了我们的阅读兴趣。
季节上的隆冬将尽，但严寒还将在此驻防三两个月。远不是秋高气爽时节的明媚，这一个风云变幻的季节里，气势磅礴的密云来去匆匆，形如金字塔的各拉丹冬主峰难得在云遮雾障中一现尊容。
2.读课文，说说考察的环境是怎样的？请找出相应的描写。
海拔接近六千米；让人气喘吁吁；很不适应
3.负重向各拉丹冬雪峰进发，是一个异常艰难的历程。在此期间，“我”遇到了哪些困难?
频频小震酝酿着某一两次大地震
在各拉丹冬以东几公里处有牛粪可捡的草坝子上，我们搭起牛毛帐篷。安托师傅他们从崖底冰河里背回大冰块，我们喝上了长江源头的水。
（3）身体不适（刚进各拉丹冬）
2.肩背脖颈疼痛得不敢活动
3.连夜高烧，不思饮食
4.活动时只能以极轻极慢动作进行，犹如霹雳舞的“太空步”……
正是在后退的当儿，脚下一滑，分外利落地一屁股坐在冰河上，裂骨之痛随之袭来……娇贵而无用的尾椎骨已经折断，连带第八节腰椎也错了位。
（4）身体不适（在冰塔林）
而我似乎已经衰竭，心想碰巧哪一口气上不来，就长眠于此吧。
头痛，恶心，双脚绵软，呼吸困难——典型的缺氧反应，外加新伤剧痛。
4.作者多次写到自己在高原上的疼痛、恶心，甚至觉得“要死了”，这些内容与文中的写景有什么关系？产生了怎样的表达效果？
作者反复叙写自己在各拉丹冬糟糕的身体状况，从侧面写出了各拉丹冬自然环境的艰险，突出了本文“所至”和“所见”的独特性。通过写自己的感受，表现了探险者坚强不屈的意志、勇往直前的精神。
18 在长江源头各拉丹冬 （第二课时） 马丽华
部编版八下语文第五单元 阅读
从砾石堆上四面张望，晶莹连绵的冰峰、平坦辽阔的冰河历历在目……远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅，天地间浩浩苍苍。这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。
5.作者刚进入冰塔林时，看到的是什么样的景象？
6.阅读5-6段，作者是按照怎样的顺序来描绘的？从中感受到雪山怎样的特点？
远处全景：晶莹连绵的冰峰；平坦辽阔的冰河；远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅。 近景(沿冰河接近冰山)：冰山像屏风，精雕细刻着各种图案；冰塔林由许多冰的庄园，冰的院落组成。 感受：天地间浩浩苍苍；这一派奇美令人眩晕。
7.品读第10－11自然段：思考作者是从什么角度 描写哪些景物，抓住了景物什么特点？从中感 受到了雪山怎样的 特点。
声音大(呼啸)；不停息(川流不息)；威力大(扫荡)
漂亮千姿百态(挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩)；熠熠烁烁，光彩夺目
感 受： 是琼瑶仙境；这波纹是否就是年轮？
8.作者是怎样描写各拉丹冬的冰塔林的？试结合课文内容具体分析。
作者对冰塔林的描写有详有略，略写时一笔带过，详写时细致刻画。从描写自己身处冰窟的感受开始，写到冰风的呼啸与川流不息，然后详细描写冰体形态的千奇百怪、美不胜收。作者在描写冰塔林时非常注意把主观的感受、想象与客观的描写融在一起，往往从眼前的景物出发，做时间维度上的延展。如对冰窟和冰风的描写，突出异样的“温暖” 感受，既写风的“扫荡”，更把思绪放飞到洪荒之始，感喟于自然的永恒。这样的写法既增加了文章的厚度，也赋予文章独特的韵味。
9.本文记述了作者跟随摄制组在各拉丹冬游览的经历。请你复述作者在各拉丹冬的所见所感？
作者循行程写了两天的活动，以第一天的见闻为主。随着立足点和观察视角的变化，作者笔下的景物也呈现出不同的特点：
冰峰的晶莹、冰河的辽阔和整个冰雪天地的浩茫
细看千姿百态的冰体和冰山的裂纹、皱褶，突出其晶莹纯美，闪闪生光
听到阳光下冰河融化的流水声
随着行踪和景物的变化，作者“所感”也发生着变化。远眺雪山时，感到雄伟和神秘；张望冰峰和冰河，感叹造物主的创造力；身处冰窟，感慨自然永恒的存在和漫长的变化；倾听水声，想象即将演绎出的长江的故事。
（1）这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。
指“浩浩苍苍”的美景令人目不暇接，不知该看什么。
指大自然的无穷创造力在各拉丹冬展现得淋漓尽致。
这两个词表现了作者面对冰峰、冰河、冰谷等景色感受到的震撼，以及对自然的敬畏。
10.请赏析下面这些句子。
（2）风一刻不停地呼啸，辨不清它何来何往，仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息，把冰河上的雪粒纷纷扬扬地扫荡着，又纷纷扬扬地洒落在河滩上、冰缝里。
景物描写。运用一系列的动词，准确地写出了这里天气变化莫测，气候恶劣的情形，突出了探险队员坚强的意志和无私奉献的精神。
（删去加点的部分，全句的表达效果会有怎样的变化？）
加点的部分说明风刮的时间之久，删去加点部分后，缺少了对大自然漫长历史和永恒运动的想象，不能表现冰窟的历史悠久。
（3）永恒的阳光和风的刻刀，千万年来漫不经心地切割着，雕凿着，缓慢而从不懈怠。
“切割”“雕凿”：拟人化的写法，尽显阳光和朔风的威力巨大、动作精巧，这样导致“冰体一点一点地改变了形态，变成自然力所能刻画成的最漂亮的这番模样”。
（4）端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮。
由冰山的波纹联想到树的年轮，赋予各拉丹冬雪山以生命，赞颂雪山的神奇，历史久远，如同中华民族有着悠久的历史一般。
（5）那是坚冰之下的流水之声，它一刻不停，从这千山之巅、万水之源的藏北高原流出，开始演绎长江的故事。
“演绎”是“铺陈，发挥”的意思，这里是说坚冰之下的流水，是圣洁的，是长江的生命源头，从这里开启了长江的生命之旅，长江从此开启了孕育生命，造福人类之旅，这流水，也是中华民族的生命之源，中华民族的历史也同长江一样源远流长。
1.文章中第11段写到的“琼瑶仙境”是指什么？具有什么样的特点？ 作者运用了哪些手法来描写？
“琼瑶仙境”指的是冰窟中的景色，作者置身其中，仿佛置身仙境。“流苏……像长发……”运用了比喻的修辞手法，写出了冰窟中形状的怪异，冰体的蜿蜒挺拔，冰山的褶皱；整段写出了冰世界的闪耀光彩，静穆与高大，增添了文章的色彩。
2.作者在写景的同时是怎样表达细腻而丰富的情感的？
①通过细腻的刻画表达自己的虔诚和讴歌。如“太阳偶一露面，这冰世界便熠熠烁烁，光彩夺目”。
②运用各种修辞手法描摹景物，抒发自己的情感。如“挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩”。
③通过写自己的感受抒发情感。如“这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力”。
④通过自己的行动表达挚爱的情感。如在已经没有力气，“似乎已经衰竭” 时，“我” 仍不甘心在车里闷坐，又挣扎着去那座冰河中间的砾石堆，从侧面表现了作者对各拉丹冬奇美风光的热爱。
3.全文作者以游踪为序，详细讲述了作者自己游览各拉丹冬的情景，作者是不是仅仅为了描写各拉丹冬的壮丽景色，还是有其他的目的？说一说你的看法。
作者描写各拉丹冬的雄奇壮丽，却在结尾升华主题，全文作者以自己为例，写出了作者不畏艰险，勇攀高峰的决心。 作者意在教育我们遇事勇于尝试，不放弃不抛弃的朝着奋斗目标前进，最终一定会实现目标。
全文以作者跟随摄制组探险的两天行踪为线索，描绘了各拉丹冬的壮丽景色和冰塔林的神奇，表达了“我”对各拉丹冬的热爱、赞美以及对大自然的赞叹之情。
1.条理清晰，层次进然
本文按照作者行踪地点的变化依次描写了各拉丹冬山峰的壮美景色。首先交代了其外观景象，然后描写冰塔林外面的景观，最后详细地描写了冰塔林内部的景观。整篇文章条理清晰，层次井然。
2.巧用修辞，生动形象
文中多处运用比喻、拟人的修辞手法，将各拉丹冬的各色美景形象地展现在读者眼前，如“阳光使这位身看披白色披风的巨人变化多端”“是琼瑶仙境，静穆的晶莹和洁白”等句给人以深刻的印象，引发读者的联想和想象。
3.议论抒情相结合，引发共鸣
文中作者远望冰塔林的景物，“巨大的冰谷里，一列小小身影”，融汇着作者的主观情感，感叹人在自然奇景面前的渺小。“这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力”，直接发表议论，表达景物带来自己的震撼以及对自然神奇伟力的赞美。