这是一份初中语文人教部编版八年级下册在长江源头各拉丹冬导学案及答案，共4页。学案主要包含了课前导学，课中导读，课后导练等内容，欢迎下载使用。

1.整体把握文章内容，理解游记的特点。
2.学习按一定顺序，多角度写景，来突显各拉丹冬雪山的特征的方法。
3.抓住关键句，品味文章的语言魅力，理解关键词句的含义。
4.有感情地朗读课文，在朗读中感受各拉丹冬雪山的壮美，感悟长江源头的神异不凡。
学习重点：
把握文章的层次脉络，理清作者的写作思路，概述文章内容。
学习难点：
1．感悟文章形象生动的语言，学习其表达技巧。
2．学习作者按照空间转换的顺序多角度写景的写作方法。
学法指导：
1.查找资料，了解格拉丹东的地理位置和气候特点。
2.朗读课文，感受雪域高原的壮美景色。
【课前导学】
一、新知认知
1.各拉丹冬：各拉丹冬雪山位于中国青海格尔木市与西藏安多县交汇处，为唐古拉山脉主峰，海拔6621米。
2.文体知识---游记
游记是散文的一种，以记叙旅途见闻（如某地历史沿革、社会风尚、风土人情和山川景物等）为主，也表达作者的思想感情。
三要素：所至、所见、所感
(1)“所至”,即作者的游踪。是游记的线索，是骨骼。
(2)“ 所见”，即作者在游程中目睹的风貌，包括山水景物、名胜古迹、风土人情、现实生活等。是游记的主体，是着力描写的对象，是血肉。
(3)“所感”，即作者由所见所闻而引发的所思所想。是游记的灵魂。
无骨不立，无肉不丰，无魂不活，三者缺一不可,构成一个完整的格局。
二、预习任务
1.默读全文，积累好词佳句。在文中标划出作者到过的地点，理清游踪。
2.根据游踪，课文可分为几部分？概括每部分的内容要点。
三、预习检测
1．给下列加点字和多音字注音。
棱角( ) 虔诚( ) 恭顺( ) 蠕动( ) 懈怠( ) 敦实( )
吁eq \b\lc\{(\a\vs4\al\c1( （气喘吁吁）, （吁求）)) 煞eq \b\lc\{(\a\vs4\al\c1( （煞风景）, （煞费苦心）))
2．根据拼音写汉字。
huò( )然蜿yán( ) quán( )卧端xiánɡ( )
eq \b\lc\{(\a\vs4\al\c1(帐penɡ（）,pénɡ（）勃)) eq \b\lc\{(\a\vs4\al\c1(瓦lì（）,闪shuò（）))
3．请把下列词义或词语补充完整。
(1)安营扎寨：______________________________________________________
(2)风云变幻：______________________________________________________
(3)接踵而至：______________________________________________________
(4)________：形容景象或事物的面貌清清楚楚地出现在眼前。
(5)________：随随便便，不放在心上。
(6)马路上，________的车辆像一条长龙。
(7)庙门外都是从洛阳城附近来的百姓，熙熙攘攘，________。,
4．下列表述错误的一项是( )
A．本文选自《藏北游历》，是一篇游记散文，记述了作者跟随摄制组在各拉丹冬游览的经历。
B．本文以作者的所见所感为线索，表达细腻，情感丰富，极富感染力。
C．本文多处运用比喻、拟人等修辞手法，描写了雪域高原的壮美景色。
D．本文语言诙谐，具有讽刺性。
5．文中为什么多次提到“我”的身体状况？
6．各拉丹冬的冰塔林有什么特点？
7．“我”在整个行程中都遭遇了哪些困难？
【课中导读】
一、初读课文，整体感知
1.用一句话来概括文章的内容。
2.速读课文,说说作者眼中的各拉丹东雪山是什么样子的?（圈点勾画）
3.本文是采用怎样的视角来观察各拉丹冬的冰雪奇观的？
4.请同学们再快速浏览全文，圈画出有关地点转换的词语。
5.按照游记的“三要素”明确课文的内容。
（1）寻找“所至”，贴近作者。
①第一第二天，作者的行踪及其身体状况如何？（PPT）
②本文是以什么为线索来组织材料的？找出第一天游览中体现这一顺序的词语。
（2）明确“ 所见”。.
从观景立足点、景物特征、写景手法明确。（PPT）
（3）再读再品，体察所感.。（PPT）
6.再给课文划分层次，最后说说每个部分的大意。（文中标记）
二、精读课文，内容探究
（一）品读1--3段
1. 第1自然段写到“各拉丹冬有阴阳二坡，西北阴坡是冰雪，景色单调，东南阳坡才好看。”你认为“我”游览的是哪里呢？
2.第1自然段最后一句交代了什么？有什么作用？
3.第2自然段写各拉丹冬的季节和天气状况有什么作用？
4.第3自然段写安托师傅的表现有什么作用？
（二）品读5－6自然段
从文中找出描写各拉丹冬雪山景物的语句。作者是按照怎样的顺序来描绘的？从中感受到雪山怎样的特点？
品读第10－11自然段
1.思考作者是从什么角度描写哪些景物，抓住了景物什么特点？从中感受到了雪山怎样的特点。
2.作者分两次集中描写雪山呢，这两次描写有什么不同？为什么在写第二次之前，还要写第一次来观看雪山的感受？
3.文章中第11段写到的“琼瑶仙境”是指什么？具有什么样的特点？作者运用了哪些手法来描写？
品读第12－14自然段
这几段描写的重点是什么，作者从中感悟到了雪山怎样的特点？
三、深入探究，明确主旨
1.第5自然段中作者是从哪个角度观赏冰塔林的？展现了冰塔林怎样的特点？运用了什么手法？
2.第11自然段是从什么角度写冰塔林的？展现了冰塔林怎样的特点？采用了什么手法？
3.标示出作者经历的句子，说说在各拉丹东源头，作者一行人遇到了哪些困难？
4.作者多次写到自己在高原上的疼痛、恶心，甚至觉得“要死了”，这些内容与文中的写景有什么关系？产生了怎样的表达效果？
5.主旨归纳。
6．作者在观赏雪山时，产生了哪些联想和想象？请在文中找出相关的句子。
四、品味语言
1.阳光使这位身披白色披风的巨人变化多端：融雪处裸露出大山黎黑的骨骼，有如刀削一般，棱角与层次毕现，富有雕塑感。（第1段）
2.你是如何理解“季节上的隆冬将尽，但严寒还将在此驻防三两个月”这句话的？
3.频频小震酝酿着某一两次大地震：手背生起冻疮，肩背脖颈疼痛得不敢活动，连夜高烧，不思饮食……活动时只能以极轻极慢动作进行，犹如霹雳舞的“太空步”（第3段）
4.我双手合十，面向各拉丹冬威严的雪峰行了跪拜大礼。（第4段）
5.远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅，天地间浩浩苍苍。（第5段）
6.这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。（第5段）
（这里的“眩晕”和“卖弄”是什么意思？传达了作者怎样的感受？）
7.“这一壁冰山像屏风，精雕细刻着各种图案”一句运用了哪些修辞手法？有什么作用？
8.“正在后退的当儿，脚下一滑，分外利落地一屁股坐在冰河上，裂骨之痛随之袭来。这一跤，使我在后来的旅行中备受折磨。回那曲拍了片才知道，娇贵而无用的尾椎骨已经折断，连带第八节腰椎也错了位。”这几句交代了什么？作者为什么要写这几句？
9.风一刻不停地呼啸，辨不清它何来何往，仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息，把冰河上的雪粒纷纷扬扬地扫荡着，又纷纷扬扬地洒落在河滩上、冰缝里。（第10段）
（删去加线部分，全句的表达效果会有怎样的变化？）
10.永恒的阳光和风的刻刀，千万年来漫不经心地切割着，雕凿着，缓慢而从不懈怠。（第11段）
11.“那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩”一句运用了什么修辞手法？有什么作用？
12..端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮。（第11段）
（作者是怎样描写冰山的裂纹和皱褶的？这样写有什么好处？）
13那是坚冰之下的流水之声，它一刻不停，从这千山之巅、万水之源的藏北高原流出，开始演绎长江的故事。（第14段）
变式题：说说第14自然段最后一句话的内涵。
五、写作特色
1．运用比喻、拟人，表达细腻活泼。
2．由远及近，多角度写景。
3．语言优美，通俗易懂，妙笔生花。
【课后导练】
阅读下面的文字，完成第1~4题。
1987年3月上旬，我随电影摄制组走向各拉丹冬，就近安营扎寨。寒冷季节里汽车可以驶过冰河，直接进到山脚冰塔林中。熟悉地貌的向导布擦达讲，各拉丹冬有阴阳二坡，西北阴坡尽是冰雪，景色单调，东南阳坡才好看。的确，阳光使这位身披白色披风的巨人变化多端:融雪处裸露出大山黧黑的骨骼，有如刀削一般，棱角与层次毕现，富有雕塑感。近些年来，骤然掀起一股长江考察热，一拨又一拨中外勇士在此迈开了认识长江的第一步。短短几年里，先后有十多位探险者壮烈献身于这项人类事业。
…………
这样的身体状况真是大煞风景。但愿它不要影响我的心态，各拉丹冬值得你历尽艰辛去走上一遭。我们把车停在冰河上，踏进这块鲜有人迹的冰雪世界，在坚冰丛莽间的一个砾石堆上竖起三脚架。我双手合十，面向各拉丹冬威严的雪峰行了跪拜大礼，虔诚而愚蠢——各拉丹冬是男性神，据说这方圣地并不欢迎女人，不久它便让我领教了一番。它还不喜欢人们过于恭顺，在等待云散天晴的日子里，面对大家的恳求它不为所动;等到导演用粗话诅咒的那一天，它可就在蔚蓝的天幕下十分情愿地露了面。
1.结合语境理解下面加点的词语。
据说这方圣地并不欢迎女人。
2.选文第一段画线句写了什么内容？有何作用？
3.从全文看，选文最后一段中“不久它便让我领教了一番”，有何作用？
4.本文的语言看起来只是“实话实说”，用词很“日常”，比较不经意，实际上不乏精心锤炼、准确传神之处。从这两段文字中举例赏析。