人教部编版四年级下册繁星（七一）教案配套课件ppt

这是一份人教部编版四年级下册繁星（七一）教案配套课件ppt，共46页。
天上繁星点点，照耀着辽阔的大地，宽广的大海，美丽的小花、小草……繁星如诗，生命如歌！
冰心：原名谢婉莹，福建长乐人，诗人，儿童文学作家、翻译家。笔名取自“一片冰心在玉壶”。 代表作：散文集《寄小读者》，诗集《春水》《繁星》，在文学史上享有盛名，哺育了几代青少年。
《繁星》是冰心的第一部诗集，是在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的，歌颂母爱、童心和自然。
组词：繁星 繁重
造句：爸爸每天的工作任务都很繁重。
造句：消防员叔叔正在灭火。
漫灭：磨灭，模糊不清。在本课中，“永不漫灭”是指记忆清晰，不会忘记。
造句：我们对自己的童年永远都有不可漫灭的记忆。
造句：火车轰鸣声，打断我的思潮。
思潮：1.指脑海里涌现的念头。 2.指起伏不平的思想、情绪。在本课指诗人心中激动的情绪。
反复朗读课文，体会诗歌的韵味。（课后第1题） 朗读要求：1.放声朗读，读准字音，体会现代诗与古诗的不同。 2.找到韵脚，注意节奏，体会诗歌的韵味。
繁星 （七一）这些事——是/永不漫灭的/回忆：月明的/园中，藤萝的/叶下，母亲的/膝上。
繁星（一三一）大海啊!哪一颗星/没有光？哪一朵花/没有香？哪一次/我的思潮里没有/你/波涛的清响？
繁星（一五九）母亲啊!天上的/风雨/来了，鸟儿/躲到/它的巢里；心中的风雨/来了，我/只躲到/你的怀里。
我来说一说：通过读这三首短诗，我发现了现代诗的特点：
冰心的作品充满了爱，读完短诗后，你能说说这三首诗让你感受到了怎样的爱吗？
繁星（七一）：对母亲的爱
繁星（一三一）：对大海的喜爱
繁星（一五九）：对母亲的爱
听老师来读这首短诗，你来想象：月明的园中、藤萝的叶下、母亲的膝上，作者在做什么？
作者在和母亲一起数星星、在听母亲讲故事……
读一读，注意画线的部分，再仿照写一写。这些事——是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。
这些事——是永不漫灭的回忆： ， ,
小时候每到夏夜，母亲就和我一起在小园中乘凉，望着天上一轮皎洁的明月，给我讲嫦娥奔月的故事，如水的月光倾洒在茂密的藤萝叶子上，我伏在母亲的膝上越听越入迷，慢慢睡着了。
“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”，唤起了你怎样的感受？（课后第2题）
母亲 膝上
边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！
繁星 （七一）这些事——是/（ ）的 /（ ）：（ ）的/（ ），（ ）的/（ ），（ ）的/（ ）。
永不漫灭 回忆
月明 园中
藤萝 叶下
大家齐读这首诗，边读边想象：“天上的风雨”是怎样的景象？“心中的风雨”又会是什么事情？这两个“风雨”有什么不一样？
心情：困难、挫折、痛苦……
天上的风雨来了，鸟儿 到它的巢里。
繁星闪烁着， 。
雨滴 。
结合作者经历，补充资料，理解“心中风雨”的内涵，体会作者的情感。
◎1900年出生的冰心，从小便体弱多病，每次生病就会想起，母亲啊…… ◎1911年，辛亥革命爆发，革命对于11岁的冰心来讲是可怕的，是枪林弹雨，是无家可归……想到这些，冰心有些害怕，她会说，母亲啊……
你能用自己的话来说一说这首小诗的意思吗？
当天空下雨时，鸟儿就躲到巢里，躲避风雨。而当我心中有烦恼忧愁时，只得向母亲诉说，只有母亲才理解我！当我疲惫不堪，心中悲戚，风雨交加时，母亲永远是我们心灵的方向，温暖的港湾。
从这两首短诗中，我们都体会到了冰心对母爱的依恋和歌颂，你从哪些事情中体会到了母爱呢？请你用下面的句式说一说吧！
当我遇到困难时，妈妈 我； 当我 时，妈妈 我； 当我 时，妈妈 我…… 我想对我的妈妈说一句： 。
繁星（一五九）母亲啊!（ ）来了，（ ）躲到它的（ ）；( )来了，( )只躲到你的（ ）。
鸟儿 巢里
我 怀里
朗读这首诗，体会诗歌表达的情感，和同学交流你的感受。
哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里 没有你波涛的清响？
有感情地再读一读，思考这几句诗用了什么修辞手法？
排比句必须是三个或三个以上结构相同、句意相近的句子构成。 好处是句子读起来更流利，节奏感鲜明，感情更强烈，更有气势。
反问句是用疑问的句式，表达肯定的观点。表面看来是疑问，但表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。 好处是语气更加强烈，更能引起人们的反思。
哪 没有 。哪 没有 。哪 没有 。
一片天空 云朵一条小溪 浪花一季我的世界 自然的风声
读一读，写一写，用上拟人、反问的修辞手法仿写句子。
繁星（一三一）大海啊!哪( )没有( )？哪( )没有 ( )？哪( )没有( )？
一颗星 光
一朵花 香
一次我的思潮里你波涛的清响
第一首小诗描绘出了一幅清幽、明丽、自然的夏夜乘凉图，诗人用清新自然的文笔，蕴涵爱意的诗句表现了母爱是永恒不变，是“我”终生的记忆这一主题，赞颂了无私的母爱。
第二首小诗格调清新自然，语言凝练含蓄。诗人运用排比和连续的反问，写自己幼年的记忆，抒发了对波澜壮阔的大海的怀念和赞美之情。
第三首小诗寥寥几句，用了拟人手法，赞扬了最崇高、最无私的母爱。她对母亲表示了由衷的感激之情。诗歌联系自然中的鸟和风雨，读来委婉柔和，更加生动，容易理解。
繁星（一）繁星闪烁着—深蓝的空中，何曾听得见他们的对语？沉默中，微光里，他们深深的互相颂赞。
繁星（二）童年呵!是梦中的真是真中的梦是回忆时含泪的微笑
繁星（五十五）成功的花人们只惊慕她现时的明艳!然而当初她的芽儿浸透了奋斗的泪泉洒遍了牺牲的血雨
一、比一比，再组词。　藤( ) 膝( ) 涛( )腾( ) 漆( ) 寿( )
　滕— （ ）（ ）　　
二、加部首构成新字，再组词。
曼— （ ）（ ）
朵— （ ）（ ）