小学人教部编版10 绿评课ppt课件

这是一份小学人教部编版10 绿艾青评课ppt课件，共46页。
大千世界，五彩缤纷。有人喜欢红色，因为它浓烈热情；有人喜欢蓝色，因为它宁静致远；有人喜欢绿色，因为它充满生机。
艾青：原名蒋正涵，出生于浙江金华，现当代文学家、诗人。艾青被认为是中国现代诗的代表诗人之一。主要作品:《大堰河——我的保姆》《艾青诗选》,《归来的歌》和《雪莲》曾获中国作家协会全国优秀新诗奖。
造句：桌子上有一个美丽的花瓶。
归类记忆：“扌”与“手”有关。
好像绿色的墨水瓶倒翻了。
巧记：拼掉左手，得来瓦片。
交叉：几个方向不同的线条或线路互相穿过。文中指各种绿互相穿过。
造句：晚会上的歌舞和时装表演，交叉进行。
造句：远远望过去，天边的晚霞和彩云重叠着，如同仙境，真美!
重叠：一层层堆叠。文中指各种绿色叠加在一起。
自由读课文，说说这首诗歌的内容。
诗歌描述了春天到处都是绿色，大地中的小草在春风的吹拂下来回摆动，风是绿的，水是绿的，世界充满了绿。绿是生命的颜色，是生命的象征。
读诗歌，说说各小节的内容。
第一节：写眼前铺满绿色。第二节：写绿色的丰富，深浅浓淡。第三节：写整个自然空间充满了绿色。第四节：写绿色聚集重叠的形态。第五节：写绿色在风中飘动。
有感情地朗读诗的第一节，感受绿的整体美。
好像绿色的墨水瓶倒翻了， 到处是绿的……
这节诗中，春天的世界“到处是绿的”，你能说说“到处”是哪些地方吗？（至少写两处）
有感情地朗读诗的第二节，感受绿色的丰富。
到哪儿去找这么多的绿： 墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿……绿得发黑、绿得出奇。
到哪儿去找这么多的绿： 墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿…… 绿得发黑、绿得出奇
朗读本节诗时，语气可以稍微平淡一点，语速放慢，“绿得发黑”重读，语速稍快；“绿得出奇”语速放慢，表现作者惊讶、难以置信的情感。
有感情地朗读诗的第三节，感受“到处是绿”。
刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的， 阳光也是绿的。
雨中的（ ）是绿的
水中的（ ）是绿的
阳光下的（ ）是绿的
风中的（ ）是绿的
排比把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列。 好处是节奏感加强，增强气势，有利于表达强烈感情。
例句：刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。
仿写：山朗润起来了,水长起来了, 太阳的脸红起来了。
分析：运用了排比的修辞手法。条理分明，节奏和谐，增强文章的表达效果和气势，深化中心。
有感情地朗读诗的第四节，感受绿色聚集重叠的形态。
所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起， 静静地交叉在一起。
连续运用动词，正确生动写出了“绿”的动态美。
所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起， 静静地交叉在一起。
朗读本节诗，语速放慢，声调上扬，“所有”要重读，“集中”“挤在”“重叠”“交叉”几个动词要重读、慢读，读出“绿”的动态美。
有感情地朗读诗的第五节，感受绿色在风中飘动。
突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起……
比喻句。把“风”比作“舞蹈教练”。
比喻指用跟甲事物有相似点的乙事物来描写或说明甲事物。 好处是使事物形象、生动，突出特点。
小猫真调皮。你看，它有时像个小猴子一样窜到花盆边，抓起花枝荡秋千；有时像个调皮的小男孩，紧追小鸡，把小鸡追得乱跑。
仿写一段描写小猫的比喻句。
发挥想象，写一写，一阵风吹来，“所有的绿”中的小草、柳条、鲜花会怎么样？
一阵风吹来，小草摇着脑袋，一起弯下腰，向风爷爷行礼呢；柳枝扭动细长的枝条，跳起优美的舞蹈；鲜花扬起美丽的脸庞，聆听风在草地间、柳条中跑动的脚步。
朗读本节诗，语速舒缓，“所有”“整齐”“飘动”几个词要重读、慢读，表现绿的动态美。
找一找，身边还有哪些绿？
雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。 ——选自宗璞的《西湖漫笔》
本文凝聚笔力，着重描写了西湖的绿。写溪水也是为了绿色，因为只有在一片绿色的映衬下，溪水才会显得特别好看。
对春天的热爱，对未来充满信心
　　《绿》是中国现代诗人（　　）写的一首小诗。　　A.朱自清 　B.艾青 　　C.叶圣陶
《绿》体裁是（ ）,作者是中国现代诗的代表诗人（ ）。诗歌描述了春天到处都是绿色。
A.红、绿、蓝中的绿颜色 B.绿色的墨水瓶 C.生命的颜色，生命的象征
4.文章中的“绿”指的是（ ）。
《绿》这首诗歌是诗人（ ）写的，描述了春天到处都是（ ），大地中的小草在春风的吹拂下来回摆动，风是绿的，水是绿的，世界充满了绿。表现了作者对未来（ ）。