2021年高考语文二轮复习练习05《诗歌鉴赏》(含答案)

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郑谷
半烟半雨江桥畔，映杏映桃山路中。
会得离人无限意，千丝万絮惹春风。
咏柳
曾巩
乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。
解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。
(1) “柳”是传统意象之一。两首诗同为咏柳诗，但画面风格迥异，所表达的情感也不同。请分别分析。
(2)请结合诗歌内容分析两首诗不同的艺术手法。
阅读下面这首唐诗。完成(1)-(2)题。
夏日游山家同夏少府
骆宾王
返照下层岑，物外狎招寻。
兰径薰幽珮，槐庭落暗金。
谷静风声彻，山空月色深。
一遣樊笼累，唯馀松桂心。
(1)请简要赏析“谷静风声彻，山空月色深”。
(2)本诗表达了作者怎样的情感和志向？结合全诗简要分析。
阅读下面这首诗歌，完成(1)～(2)题。
[注]①谢玄晖：名谢朓，南齐著名诗人。“澄江静如练”出自其诗《晚登三山还望京邑》，历来为人传诵。
(1)下列对这首诗的分析和鉴赏，不正确的一项是( )
A．“金陵夜寂凉风发，独上高楼望吴越”两句中“金陵”点明了地点，“凉风发”暗示了季节，“夜寂”概括了时间和环境，“望吴越”交代了登楼的目的。
B．“古来相接眼中稀”中的“相接”是从古至今，由人及己的意思；“眼中”在结构上有过渡作用，暗示后面将要写的内容。
C．“解道‘澄江静如练’，令人长忆谢玄晖”两句话中有“话”，意思是谢朓的诗我能理解，但今日我写此诗，又有谁能读懂呢？
D．作者笔触所及，广阔且悠远，看似信笔挥洒，未加经营，而读者细细品味，则会发现本诗以“愁情”为线索贯通前后，脉络清晰。
(2)古人评诗常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗第二联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请简要赏析。
答：

阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。
春日山居寄友人
周贺
春居无俗喧，时立涧前村。
路远少来客，山深多过猿。
带岩松色老，临水杏花繁。
除忆文流外①，何人更可言。
[注]①文流：文士之流，指有才学之士。
(1)下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是( )
A．诗歌标题既点明了写作的时令，又表明了诗人的生活环境和写作意图，可谓“一举多得”。
B．首联描写了春居山中、远离尘嚣、时立观景、怡然自得的诗人形象，同时诗人高雅脱俗、飘然世外的形象也跃然纸上。
C．颔联运用对比的手法，以“少”与“多”相对比，鲜明地写出了山居环境远离尘嚣的清幽和静谧。
D．颈联写岩石旁松树的老色，寄寓感叹年老之意；写临水杏花的繁茂，又暗喻诗人的老当益壮。
(2)本诗主要表达了诗人怎样的思想感情？是如何表现的？
答：

阅读下面的宋词，完成下列各题。
水调歌头
杨炎正①
把酒对斜日，无语问西风。胭脂何事，都做颜色染芙蓉。放眼暮江千顷，中有离愁万斛，无处落征鸿。天在阑干角，人倚醉醒中。
千万里，江南北，浙西东。吾生如寄，尚想三径菊花丛。谁是中州豪杰，借我五湖舟楫②，去作钓鱼翁。故国且回首，此意莫匆匆。
【注】①杨炎正是一位力主抗金的志士，由于南宋统治者推行苟安政策，他的才能、抱负得不到施展。②五湖舟楫：传说范蠡助越灭吴后，弃官归隐，泛舟于五湖之上。
（1）下列对这首词的理解和鉴赏，不正确的一项是( )
A．起首两句，轻描淡写地描写愁态。夕阳西斜，词人手持酒杯，临风怀想，突发奇问。斜日，实写景物，点明时间。
B．“胭脂”两句，以乐景衬哀情。词人问西风：为什么你把所有的胭脂都做了颜料去染秋荷了，染得它这样红？以此反衬愁怀，颇为沉郁。
C．上阕第六句以“万斛”之江水写愁，使用借代手法，将抽象无形之愁写得形象生动可感，表现愁情之多。
D．“尚想三径菊花丛”化用陶渊明《归去来兮辞》中的“三径就荒，松菊犹存”，寄寓田园之思。
（2）整首词抒发了词人哪些复杂的情感？请结合词句分析。
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
阅读下面这首宋词，完成(1)～(2)题。
卜算子①
朱敦儒
旅雁向南飞，风雨群相失。饥渴辛勤两翅垂，独下寒汀立。
鸥鹭苦难亲，矰缴②忧相逼。云海茫茫无处归，谁听哀鸣急！
[注]①靖康元年十一月，金兵强渡黄河，朱敦儒加入了流亡队伍，开始了他颠沛流离的逃难生活。本词作于此时。②矰缴：系着丝绳射鸟用的短箭。
(1)下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是( )
A．该词“以物喻人”，借旅雁来写自己，是这首词的最大特色。
B．次句的“风雨”既指自然界的风雨，也借指如风雨骤来的战争。
C．下片第一句，承接上句“寒汀立”，写旅雁下到寒汀后，未获同类的同情，有鸥鹭难亲之苦。
D．失群的孤雁是古诗中的常见意象，如李清照的“雁过也，正伤心”。
(2)本词中的“旅雁”有怎样的特点？结合创作背景，试分析词人通过“旅雁”的形象，为我们呈现出一幅怎样的画面。
答：

阅读下面一首诗，完成(1)-(2)小题。
泾溪东亭寄郑少府谔①
我游东亭不见君，沙上行将白鹭群。
白鹭行时散飞去，又如雪点青山云。
欲往泾溪不辞远，龙门蹙波虎眼转。
杜鹃花开春已阑，归向陵阳钓鱼晚。
【注】①天宝十四年（755）深春，李白游桃花潭后沿舒溪上行去陵阳山，游龙门路过此处写下了《泾溪东亭寄郑少府谔》。
(1)诗歌中的“我”是一个怎样的形象？请简要概括。
(2)苏轼曾言“太白诗飘逸绝尘”，请结合诗句分析本诗的“飘逸”表现在哪里？
阅读杜甫《春日忆李白》诗，回答(1)-(2)问题。
白也诗无敌，飘然思不群。
清新庚开府，俊逸鲍参军。
渭北春天树，江东日暮云。
何时一樽酒，重与细论文。
①庚开府：即庚信，南北朝著名诗人。②鲍参军：即鲍照，南北朝著名诗人。③渭北，指作者所在的长安一带。④江东：指李白正在漫游的江浙一带地方。
(1)诗的开头两联，对李白的诗进行热烈赞美，李白“诗无敌”的表现，一是其诗 ，二是其诗 。
(2)从题目看，全诗意在忆人，却以赞诗发端，以“论文”作结，不着一字而其意自现，试结合诗句作简要分析其巧妙构思。
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【参考答案】
（1）郑诗：描写了一幅江畔桥边柳丝轻拂，依依袅袅、柔美而富有生机的春景图；表达了离人难舍难分的眷恋之情。
曾诗：描绘了一幅杨柳借东风之势，柳条狂舞柳絮纷飞的画面；讽刺了得势猖狂的恶势力。
（2）郑诗：衬托。以春风骀荡，杨柳妖媚之美景，衬托离人眷恋之情。
曾诗：比拟。以借东风之势狂舞之柳比拟得势猖狂的小人。
托物言志（象征）。借对杨柳的贬抑，讽刺（小人）邪恶势力。
【参考答案】
(1)因为风声停止，山谷显得异常安静，幽深少人的山林，月色更加浓郁，运用听觉和视觉描写，描绘了一幅幽邈、静谧的月下山林图景。
(2)表达了作者厌倦世俗，热爱自然，渴望归隐的情感；突出了作者对自由闲适生活的向往和对高洁坚贞品格的追求。
答案为：
（1）B
解析： B．“相接”是精神相通，心心相印的意思。
（2）诗眼分别是“摇”“滴”。凉风吹来，江水摇动，影子跟着摇动，让人感到城也摇动起来；秋月皎洁，露珠坠落，仿佛是从月亮上滴落下来似的。此二字化静为动，赋予画面动感，使静止的画面生动起来，情态逼真；又使本属平常的云、水、城、露、月等景物，呈现出不同寻常的情态，异趣横生。
解析：
“摇”“滴”两个动词用得尤其神奇。城是不会“摇”的，但“凉风发”，水摇，影摇，给你的幻觉，城也摇荡起来；月亮是不会“滴”露珠的，但“独上高楼”，凝神仰望秋月皎洁如洗，好像露珠是从月亮上滴下似的。“摇”与“滴”，使整个静止的画面飞动起来，使本属平常的云、水、城、露、月诸多景物，情态毕露，异趣横生，令人浮想联翩，为之神往。这样的描写，不仅反映出诗人想象的奇特，也充分显示出他对大自然敏锐的感觉和细致的观察力，故能捕捉住客观景物的主要特征。
白话诗歌
在金陵一个静悄悄的夜晚，凉风习习，我独自一人登上高楼，眺望吴越。白云倒映在江面上，微波涌动，恍若白云、城垣在轻轻摇动。白露好像是从秋月上垂滴的水珠。我在月下沉吟，久久不归；慨叹自古以来有才华、有抱负的人皆知音难觅。惟有能写出“澄江静如练”这样清丽之诗的谢玄晖，方令人长忆不已。
答案为：
（1）D
解析： D．颈联写景，只是借以抒发诗人对山居春色的喜爱之情。
（2）第一问：本诗主要表达了诗人对山林春景和隐居生活的喜爱之情，以及对志趣相投的文友的思念之情。
第二问：①借景抒情。借春日山居所见之景寄寓自己内心对山林春景的喜爱之情。②直抒胸臆。“除忆”两句写面对眼前山居的春景，除了能和文友分享外，无人可以分享，抒发了对志趣相投的文友的思念之情。
解析：
通读全诗，理解诗歌的意思，情感就不难概括。第二问应先指出表现手法，再结合内容指出该手法的艺术效果。
诗歌鉴赏
本诗写于诗人隐居期间，表达了诗人对山林春景和隐居生活的喜爱之情，以及对志趣相投的文友的思念之情。首联，“无俗喧”“时立”写出了诗人远离尘嚣、怡然自得的形象；颔联，以“少来客”与“多过猿”相对比，突出了山居环境的清幽和静谧；颈联，以岩石、松树、杏花等衬托环境的清幽，表达了对山林春景的喜爱之情；尾联，写诗人居于山中，面对春景，除了能和文友分享之外，无人可以分享，表现了自己志趣的高雅，抒发了对文友的思念。
【参考答案】
（1）答案：C
解析：
本题考查鉴赏古代诗歌的能力。C项，“借代手法”错，以“万斛”言愁之可量，量而不尽，是夸张；使抽象无形之愁，化为形象具体之物，比喻妥帖、生动。
（2）答案：
①岁月蹉跎、青春不驻之悲慨。起首两句，夕阳西斜，词人手持酒杯，临风怀想，突发奇问。斜日，有虚写年华流逝之意，暗寓岁月蹉跎、青春不再之感慨。
②怀才不遇、报国无门、壮志难酬之愁思。由“人倚醉醒中”的惆怅，“谁是中州豪杰”的发问，以及注释中“他的才能、抱负得不到施展”，可知此词抒发了报国无门的悲愤。
③欲归隐田园之心情。“尚想三径菊花丛”“借我五湖舟楫”，以陶渊明和范蠡的典故，把退隐心情表现得委婉有致而又酣畅淋漓。
④漂泊的愁绪。下阕“千万里，江南北，浙西东”三句，词人自言其人生道路：客游他乡，披风戴雨，萍踪浪迹，漂泊不定，由此发出人生如寄之感叹。
⑤对故国山河的无限眷恋之情。词人回首故国，“此意莫匆匆”，还是希望能够为国效力，收复失地，倾吐了对故国山河的无限眷恋。(任答三点即可)
解析：
本题考查评价古代诗歌的思想内容的能力。理解诗歌情感，需要抓住诗歌中的关键词句，还要结合注释知人论世。从注释中词人的经历，我们可以得到两个信息，“爱国”“不得重用”，以此为出发点联系词句，可以得出热爱故国、壮志难酬两方面的情感；根据夕阳这一意象的常见含义，可以得出岁月蹉跎、青春逝去的愁情；结合词句“无处落征鸿”“千万里，江南北，浙西东”，可以看出漂泊无定之愁；根据陶渊明、范蠡的人生归宿，结合词人遭际，可以看出词人的退隐之心。
答案为：
（1）D
解析：D．李清照该词句中的“雁”并非“孤雁”。
（2）旅雁的形象：①失群孤独；②饥寒交迫；③心忧迷惘；④凄苦哀鸣。(答出三点即可)
画面：①风雨中大批民众仓皇逃难；②人们饥寒交迫，衣食无着；③前途渺茫，无所寄托；④亲人失散，哭声不断。(答出三点即可)
解析：
题干中“旅雁”的特点其实就是其形象，可从词中“群相失”“饥渴辛勤”“苦难亲”“忧相逼”“无处归”“谁听哀鸣急”等概括。至于画面，可先在理解本词以物喻人手法的基础上，结合句意进行合理想象，然后组织即可。
白话诗歌
远行的大雁向南飞翔，风雨中与雁群失散。饥渴辛苦的大雁双翅无力地下垂，只好独宿于清冷的河中小洲。
沙鸥和白鹭苦于难以亲近，时刻担心被弓箭射杀。茫茫云海中找不到归宿，有谁来听鸿雁的声声哀号！
【参考答案】
(1)热爱自然，喜欢游历；向往隐逸生活；与郑少府志同道合、感情深厚。
(2)从写景看，本诗描述白鹭四散飞去，散落青山，好像下到青山上的几点雪，十分轻盈飘逸；从写人看，“我”不辞路途遥远寻访友人，不想没有见到友人，就又回到陵阳钓鱼，行踪飘逸，性情洒脱；从语言风格看，以“我”入诗，率真自然，毫不隐晦自己的性情，清新飘逸。
【参考答案】
(1)思想卓异不凡，构思脱俗； 风格清新俊逸，非常人可比。
(2)诗的开头两联，表面上是赞诗，但实是赞人、忆人，颈联表面写作者与李白各自所在之景，但“一切景语皆情语”，景中饱含离别思念之情，尾联通过写诗人对“何时”才能再一起“细论文”的热切希望，更加强烈地表达了浓厚的忆念之情。全诗不着一“忆”字，而“忆”字贯穿始终，把思念之情抒写得含蓄深厚，情意绵邈，正所谓“不着一字，尽得风流”。