高中语文人教版 (新课标)必修五4 归去来兮辞 并序课后练习题

一、基础部分（每小题2分，共14分）
　　1．下列加粗字的注音有误的一项是（　）
　　A．浔阳（xún）　　　　　荒芜（wǔ）  惆怅（zhànɡ）　　　　 耘耔（zǐ）
　　B．熹微（xī）　　　　　 稚子（zhì）  盈樽（zūn）　　　　　 眄庭柯（miǎn）
　　C．怡颜（yí）　　　　　 容膝（xī）  流憩（qì）　　　　　　遐观（xiá）
　　D．出岫（xiù）　　　　　西畴（chóu） 船棹（zhào）　　　　　遑遑（huánɡ）
　　2．下列句子中加粗词语解释有误的一项（　）
　　A．眷然有归欤之情　　　　依恋的样子
　　情在骏奔　　　　　 　  　骑着快马奔跑
　　B．非矫厉所得　　　 　　 勉强克制
　　眄庭柯以怡颜　　　 　 　 欢颜，高兴表现在脸上
　　C．当敛裳宵逝　　　　 　 收拾衣物
　　悟以往之不谏　　　　　　 不能挽回
　　D．倚南窗以寄傲　　　　　寄托自足自得的心情
　　策扶老以流憩　　　　 　　拐杖
　　3．下列各组中对“以”的判断正确的一组是（　）
　　①既自以心为形役
　　②舟遥遥以轻飏
　　③农人告余以春及
　　④家叔以余贫苦
　　A．①和③不同，②和④相同
　　B．①和③相同，②和④也相同
　　C．①和③相同，②和④不同
　　D．①和③不同，②和④也不同
　　4．下列句子的句式特点与其他三项不同的是（　）
　　A．胡为乎惶惶欲何之？
　　B．乐夫天命复奚疑？
　　C．何不委心任去留？
　　D．复驾言兮焉求？
　　5．与例句句式特点相同的一项是（　）
　　例句：既自以心为形役。
　　A．农人告余以春及。
　　B．遂见用于小邑。
　　C．会于会稽山阴之兰亭。
　　D．寻程氏妹丧于武昌。
　　6．选出下列句子中加粗词的意思、用法与其他项不同的一项（　）
　　A．足以极视听之娱
　　B．每览昔人兴感之由
　　C．感吾生之行休
　　D．悦亲戚之情话
　　7．下面有关作者的表述不正确的一项是（　）
　　A．陶渊明生活在封建时代，其作品中表现出的那种怀念过去，满足现状，乐天知命的思想，给后世带来一定的消极影响。
　　B．陶渊明的成就主要是诗，他歌咏隐居田园，饮酒赏菊，乐天知命的闲适生活，意境恬淡，词句质朴自然。他被看做田园诗的开创者，唐代王维、孟浩然都受到他的诗作的影响。
　　C．陶渊明也写过“金刚怒目”式的作品，如《读山海经》中“刑天舞干戚，猛志固常在。”表现了他对当时腐败政治的批判精神和强烈的反抗意识。
　　D．《归去来兮辞》选自《陶渊明集》，又名潜，自号“五柳先生”，是我国三国时期著名的田园诗人。

　　二、阅读部分（共34分）
　　（一）阅读下面文言文，完成8～12题。（每小题2分，共10分）
　　先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利，好读书，不求甚解，每有意会，便欣然忘食。性嗜酒，家贫，不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。
　　赞曰：黔娄有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？
　　注：无怀氏、葛天氏：均指传说中的上古帝王。
　　8．下列各句加粗词的解说有误的一项是（　）
　　A．先生不知何许人也（地方、处所）
　　B．不戚戚于贫贱（哭泣）
　　C．常著文章自娱（写作、著述）
　　D．衔觞赋诗（酒杯）
　　9．对下面两组句子加粗词意思、用法分析正确的一项是（　）
　　
　　A．两个“以”相同，两个“得”不同
　　B．两个“以”不同，两个“得”相同
　　C．两个“以”相同，两个“得”也相同
　　D、两个“以”不同，两个“得”也不同
　　10．对下面两个短句理解正确的一项是（　）
　　①曾不吝情去留　②不求甚解
　　A．①从不装模作样，说来就来，说走就走
　　②不在一字一句的理解上下功夫
　　B．①竟然不惜离开或留下
　　②不在一字一句的理解上下功夫
　　C．①从不装模作样，说来就来，说走就走
　　②不强求更深一层的理解
　　D．①竟然不惜离开或留下
　　②不强求更深一层的理解
　　11．对“其言兹若人之俦乎”理解正确的一项是（　）
　　A．他的话很像这一类人所说的吧
　　B．他的话说的好像就是（五柳先生）这一类人吧
　　C．他说（五柳先生）就像是这样一类人吧
　　D．他谈到（五柳先生）这类人，好像说过这样一句话吧
　　12．下面对文义的理解有误的一项是（　）
　　A．从开篇“先生不知何许人也”到“因以为号焉”一段话中可看出，五柳先生是一个不为人所知的平常人。
　　B．“赞”是附在正文之后，用来评论史事或认识的文字，最早的“史论”即指此而言。
　　C．文中“箪瓢屡空”语出自《论语》“回也，其庶乎，屡空”，后人因而用“屡空”代指安贫乐道。
　　D．文末“无怀氏”“葛天氏”句，表明了作者希望生活在上古那种生活安乐、恬淡自足、风气淳朴的理想社会中。
　　（二）阅读下面文言文，完成13～20题。（每小题2分，共16分）
　　六月，壬申，师①至于靡笄之下。齐侯使请战，曰：“子以君师辱于敝邑，不腆敝赋②，诘朝③请见。”对曰：“晋与鲁、卫，兄弟也；来告曰：‘大国朝夕释憾于敝邑之地。’寡君不忍，使群臣请于大国，无令舆④师淹于君地；能进不能退，君无所辱命！”齐侯曰：“大夫之许，寡人之愿也；若其不许，亦将见也。”
　　癸酉，师陈于鞍。邴夏御齐侯，逢丑父为右。晋解张御克，郑丘缓为右。齐侯曰：“余姑翦灭此而朝食！”不介马而驰之。克伤于失，流血及屦；未绝鼓音，曰：“余病矣！”张侯⑤曰：“自始合，而矢贯余手及肘；余折以御，左轮朱殷。岂敢言病？吾子忍之！”缓曰：“自始合，苟有险，余必下推车。子岂识之？然子病矣！”张侯曰：“师之耳目，在吾旗鼓，进退从之。此车，一人殿⑥之，可以集事。若之何其以病败君之大事也？擐甲执兵，固即死也；病未及死，吾子勉之！”左并辔，左援而鼓，马逸不能止，师从之。齐师败绩。
　　注：①师：指晋师。因救鲁、卫而伐齐。②赋：兵士。③诘朝：明天一早。④舆：众多。⑤张侯：即上文的“解张”。⑥殿：镇守。
　　13．对下列句子中加粗的词语的解释，错误的一项是（　）
　　A．子以君师辱于敝邑　　　　　　　以：带领
　　B．无令舆师淹于君地　　　　　　　淹：长驻
　　C．师陈于鞍　　　　　　　　　　　陈：摆开阵势
　　D．不介马而驰之　　　　　　　　　介马：给马披甲
　　14．分别比较下列两组句子中加粗的字的意思，判断正确的一项是（　）
　　①师至于靡笄之下
　　②自始合，而矢贯余手及肘
　　③若其不许，亦将见也
　　④自始合，苟有险，余必下推车
　　A．“至”和“及”相同，“若”和“苟”也相同
　　B．“至”和“及”相同，“若”和“苟”不同
　　C．“至”和“及”不同，“若”和“苟”也不同
　　D．“至”和“及”不同，“若”和“苟”相同
　　15．对下列句子中加粗词语的说明，错误的一项是（　）
　　A．不腆敝赋，诘朝请见。
　　请见：外交辞令，是“请战”的委婉说法。
　　B．癸酉，师陈于鞍。
　　癸酉：干支之一，用来记日，指壬申的后一天。
　　C．克伤于矢……
　　克：晋军的主帅，在战车上位置居左。
　　D．病未及死，吾子勉之。
　　吾子：对克的敬称。
　　以下16～18题的句子在文中的正确意思是
　　16．来告曰：“大国朝夕释憾于敝邑之地。”（　）
　　A．卫国和鲁国前来告诉我们说：“齐国经常跑到我们的国土上来排解它的忧愁。”
　　B．卫国和鲁国前来告诉我们说：“齐国经常跑到我们的国土上来发泄它的气愤。”
　　C．卫国和鲁国前来告发你们，说：“齐国经常跑到我们的国土上来排解它的忧愁。”
　　D．卫国和鲁国前来告发你们，说：“齐国经常跑到我们的国土上来发泄它的气愤。”
　　17．①寡君不忍　②余姑翦灭此而朝食（　）
　　A．①我们国君不能忍受
　　②我姑且全部消灭了晋军再吃早饭。
　　B．①我们国君不能忍受
　　②我姑且全部消灭了晋军再回朝吃饭。
　　C．①我们国君心肠不狠
　　②我姑且全部消灭了晋军再吃早饭。
　　D．①我们国君心肠不狠
　　②我姑且全部消灭了晋军再回朝吃早饭。
　　18．擐甲执兵，固即死也。（　）
　　A．穿上铠甲，指挥部队，本来就有死的危险。
　　B．穿上铠甲，指挥部队，本来就是抱定了战死的决心。
　　C．穿上铠甲，拿起武器，本来就是抱定了战死的决心。
　　D．穿上铠甲，拿起武器，本来就有死的危险。
　　19．以下句子分别编为四组，从分句间语意关系的角度看，相同的一组是（　）
　　①寡君不忍，使群臣请于大国。
　　②流血及屦；未绝鼓音。
　　③一人殿之，可以集事。
　　④马逸不能止，师从之。
　　A．①③         B．①④
　　C．②③         D．②④
　　20．下面对“齐师败绩”、晋军获胜的原因作了简要的概括，正确的一项是（　）
　　A．齐师自恃强大，草率进攻；晋军兵强马壮，将士奋勇。
　　B．齐师骄傲狂妄，麻痹轻敌；晋军上下一致，团结奋战。
　　C．齐侯缺乏谋略，用兵不善；晋师奋不顾身，指挥得当。
　　D．齐侯刚愎自用，独断专行；晋帅忠于王事，奋不顾身。
　　（三）阅读下面两首古诗，完成21～2题。（每小题4分，共8分）
题乌江亭
杜　牧
胜败兵家事不期。
包羞忍耻是男儿。
江东子弟多才俊，
卷土重来未可知。
乌江亭
王安石
百战疲劳壮士哀，
中原一战势难回。
江东子弟今虽在，
肯与君王卷土来？
　　两首诗都是针对同一历史事件所写的咏史之作，其议论不落窠臼又各具特色，但都能言之成理，给人以有益的启迪。
　　21．两位作者的观点有何不同？


　　22．对二人的观点作一简明评价。


　　三、语言运用（每小题4分，共12分）
　　23．根据下列句子的格式、修辞和境界仿造一句话。
　　我不是挺立高山的巨松，也不是屈身斗室的盆景，而是辽阔草原上的一棵小草——为壮丽河山添上一笔。


　　24．下面句子的部分语序不当，请做调整。（字数不得增减）
　　辛弃疾，名弃疾。辛弃疾在《摸鱼儿》写春，写相思，写美人，但古往今来没有谁能像他这样借美人反映现实，委婉地将春色化入政治，从而深刻贴切地寓意国事，评论正邪。
　　（1）将“_________”与“_________”对调位置。
　　（2）将“_________”与“_________”对调位置。
　　25．用“考生和高校”作开头，重组下面这个句子，不得改变原意。
　　前年开始试行的春季高考，一方面增加了高校选拔人才的机会，另一方面也增加了考生选择高校的机会，因而受到高校和考生的普遍欢迎。

 

参考答案
　　一、1．解析：荒芜wú，惆怅chànɡ。
　　答案：A
　　2．A
　　3．解析：①把；②而；③把；④因为。
　　答案：C
　　4．解析：一般疑问句，其他三项均为宾语前置。
　　答案：C
　　5．解析：与例句均为被动句；其余各项均为状语后置。
　　答案：B
　　6．解析：结构助词，取消句子的独立性，不译；其余均为结构助词，译为“的”。
　　答案：C
　　7．解析：东晋时期的田园诗人。
　　答案：D
　　二、（一）8．解析：悲伤。
　　答案：B
　　9．解析：以：把，凭借；得：买到，与“失”相对。
　　答案：D
　　10．A　11．B
　　12．解析：“不为人所知的平常人”错。
　　答案：A
　　（二）13．解析：“淹”义为“停留”。
　　答案：B
　　14．解析：“至”“及”形异而义同，都是“到”；“若”“苟”都是假设连词，解为“如果”。
　　答案：A
　　15．解析：克作为主帅，在战车上位置应居中，这从文章中可以推断出。
　　答案：C
　　16．解析：“告”的对象是晋，不是齐，因此“告”应解为“告诉”；“释憾”意即“泄愤”。
　　答案：B
　　17．解析：“心肠不狠”不合文意，“朝食”就是“吃早饭”，鞍离齐都甚远，“朝食”解为“回朝吃饭”，不合事理。
　　答案：A
　　18．C
　　19．解析：①④都是因果关系，②为转折关系，③为条件关系。
　　答案：B
　　20．解析：齐的骄狂、轻敌可从齐侯的话和齐军“不介马而驰”推断；晋的上下一致、团结奋战可从张侯、郑丘缓对克的鼓励和帮助推断。
　　答案：B
　　（三）21．杜诗：兵家胜败是不能预期的，项羽虽然兵败，但江东子弟还有不少人才，卷土重来，说不定还可以转败为胜。王诗：项羽兵败势难挽回，虽然江东还有很多子弟，但也没有人肯跟他再干了。（意思对即可）
　　22．杜诗主张百折不挠、败不气馁的精神，这点值得肯定。王诗指出项羽兵败在于失去民心，警世作用更为深刻。（言之有理即可）
　　三、23．解析：“不是……不是……而是……”句式。
　　答案：我不是都市激越的乐章，也不是山乡休闲的短笛，而是茫茫沙海中一串驼铃——勇敢的跋涉者的伴侣。
　　24．（1）美人　写相思
　　（2）借美人反映现实　委婉地将春色化入政治
　　25．考生和高校普遍欢迎去年开始试行的春季高考。一方面考生增加了选择高校的机会，另一方面高校也增加了选拔人才的机会。