初中语文人教部编版九年级下册19 枣儿课堂检测

这是一份初中语文人教部编版九年级下册19 枣儿课堂检测，共3页。试卷主要包含了文学文化常识，字词积累，课文结构，艺术手法，内容品析等内容，欢迎下载使用。
《枣儿》预习作业 1.文学文化常识《枣儿》是一个独幕话剧小品。     是戏剧的一种类别，是     在一幕之内完成的小型戏剧，与多幕剧对应。独幕剧通常只有一个     ，篇幅较短，人物较少，     单纯，往往从一个生活侧面反映     ，构成一个独立完整的戏剧故事。2.字词积累（1）给下列加点字注音或根据拼音写汉字。馋嘴（     ）                         níng视（     ）          囫囵（     ）（     ）                踌躇（     ）（     ）nán nán自语（     ）（     ）         蹑手蹑脚（     ）   （2）根据意思写词语。有威力而又严肃的样子；威风和尊严：          完整，整个儿的：          形容走路时脚步放得很轻：          没有一点办法，只好这样了：          3.课文结构阅读课文，完成下面的思维导图。4.艺术手法文章运用了     的艺术表现手法。在剧中，“枣儿”是     的象征，是     的象征，也是传统生活和精神家园的象征。全剧以“枣儿”为线索贯穿剧情，借“枣儿”寄托人物的感情，老人和男孩因“枣儿”相遇亲近，进而引起他们对亲人的     和呼唤。“枣儿”既代表着一种文化传统、一种     ；又是社会的缩影，暗示的是社会转型期人们普遍面临的老人孩子     的农村状况。5.内容品析阅读下列的句子，完成后面的赏析。（1）听好，我讲完一个故事，你才能吃一颗枣儿。噢，慢慢吃才能吃吃出个甜味。运用了     ，一语双关，“慢慢吃才能吃出甜味”不仅是对吃枣而言，其中隐喻的是对既往岁月、对     、对精神家园的深厚的感情，富于     和韵味。（2）我们拉钩。金钩钩，银钩钩，骗人是小狗。借助     的语言，通过原本流行于孩童之间的     和行为举动，勾勒出了一幅温馨的画面，真切地表现了老人的     和男孩的     、稚嫩可爱。（3）……出远门的人有时候不认识回家的路了，只要家里人天天喊，他早晚会回来的。“不认识回家的路”     ，意蕴深厚，既表明出远门的人不认识现实生中回家的路，同时又暗示了远行人在家庭、情感、人生方向上的迷失。“家里人天天喊”委婉地表达了家人尤其是     对远方亲人的     。 1.独幕剧 剧情 场景 情节线索 社会矛盾 2.（1）chán 凝 喃 喃 niè hú lún chóu chú （2）威严 囫囵 蹑手蹑脚 无可奈何3.（1）老人给男孩捧红枣 回忆给儿子取名的经过（2）男孩想把枣儿带回家给父亲 老人拉住男孩（3）老人思念儿子等待儿子 男孩哄老人开心4.象征 亲情 故乡 思念 生活方式 留守家园5.（1）象征手法 传统生活 生活哲理 （2）质朴 游戏 慈祥 纯真活泼（3）一语双关 留守群体 深切企盼（或深切思念）