人教版 (新课标)必修1第三节 常见天气系统教学设计

这是一份人教版 (新课标)必修1第三节 常见天气系统教学设计，共4页。教案主要包含了锋面与天气，低压与天气等内容，欢迎下载使用。
三维目标：


知识和技能


⑴从图片和简易图中，了解气团（冷气团、暖气团）的概念；锋的概念与分类；低压（气旋）、高压（反气旋）、高压脊、低压槽的概念。


⑵从气温、气压、湿度、降水、风等几方面分析各种天气系统的形成及其气流特点，并综合出各种天气系统控制下的天气状况


过程与方法


⑴让学生能阅读和简单分析天气图，解释天气变化现象；


⑵用案例说明气象灾害发生的原因和危害；


⑶结合我国常见的天气系统说明其对人们生产和生活的影响


情感、态度与价值观


激发学生探究天气的形成和变化的兴趣和动机，培养学生求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣


教学 重点


1.锋面系统。(锋面系统:一是要区别冷暖锋的成因，二是要掌握锋面两侧的气压、温度、湿度、风和天气差异)


2.低压、高压系统。（要掌握其成因、气压特征、气流特征及其天气特点四个方面。）


教学 难点


1、冷、暖锋与天气的关系。


2、南北半球气旋和反气旋的气流状况和差异


教具、资料


电脑


课时安排


1


教学过程：


导入新课：回放最近三日学生所在城市的天气预报（选择我国受冷锋活动影响的天气预报）。引出影响天气变化的主要天气系统。


板书：一、锋面与天气


画图并介绍气团（冷气团、暖气团）、锋（锋面、锋线）的概念。


学生观察思考：①雨区的位置？②降水为何发生在冷、暖空气相汇处，而不单纯发生在冷空气或暖空气控制的一侧？让学生对比冷暖气团的气温、气压、湿度和密度。俗话说“山雨欲来风满楼”，风是大气的运动，你能否从大气的运动这一角度来分析？


总结学生分析的结论，形成锋面示意图：








学生根据这两幅图的信息，讨论：①冷暖气团的位置关系②两幅图的锋面各向哪个方向移动？③两幅图降水区域的异同。④在锋面附近会出现哪些天气变化














教师讲述：生活当中锋面两侧冷、暖气团势力不同和变化，锋面就会移动，雨区也随之移动。补充锋面示意图，形成对比的两幅冷、暖锋示意图。


教师根据学生的回答，小结：①无论是冷锋还是暖锋，暖气团都在锋面之上做上升运动，当暖气团的水汽充足时，锋面下面常有阴雨天气。②锋前、锋后的概念及两幅图降水区域的差异（暖锋锋前降水，冷锋锋后降水）。③冷暖锋的符号。


过渡：锋面两侧冷、暖气团势力不同和变化，锋面就会移动，雨区也随之移动。冷、暖锋在移动过程中对某地的天气将会有怎样的影响呢？


多媒体展示冷锋、暖锋动态移动过程。


教师指导学生讨论，完成下表：





锋面除了冷锋、暖锋外，还有一类称为准静止锋。简介准静止锋带来的天气。


通过活动引出冷锋过境带来的特殊天气—寒潮，


学生阅读案例—寒潮及其危害。


作业：请同学回去搜集有关寒潮的资料（包括寒潮发生的时间、影响的区域、具体的危害举例、减灾措施）。


引入承转：回放最近某一日的天气预报（选择当地受高压或高压脊活动影响的天气预报）。下面我们来学习另一种形式的天气系统，低压（气旋）、高压（反气旋）系统。


板书：二、低压（气旋）、高压（反气旋）与天气


图形分步展示高气压，学生读图分析：①气压类型，②水平气压梯度力的指向，③水平气流的运动状况，④垂直气流运动状况，⑤天气特点。目的培养学生读图、析图、绘图的能力。


转承：如果是低气压呢？


运用以上方法完成低压（气旋），并与高压（反气旋）进行比较。


将以上分析内容总结如下表。（强调高压、低压是指气压分布状况，气旋、反气旋指的是分布气流状况。）


小结承转：以上我们学习了低压（气旋）、高压（反气旋）系统。而现实中的气压系统并非是标准的圆形，而是不规则的多边形。


下面我们来学习海平面等压线分布图，认识主要的气压场的名称——高压、高压脊、低压、低压槽。同学们读下图，完成练习：








①确定甲、乙、丙、丁四点的风向


②确定甲、乙、丙、丁四点的空气性质（冷气团或暖气团）


③判断甲、乙与丙、丁两处锋面的类型


教师小结：此类天气系统是锋面与气旋的叠加，我们称为锋面气旋。


若低压位于热带洋面上，强烈发展就会形成台风。





板书设计








活动与探究


作业


下面请同学们阅读案例——台风及其危害


作业：回去收集有关台风的资料（包括台风的危害、我国台风活动的时间、台风在我国的影响范围、有什么防灾减灾措施





反思类型
形成
天 气 变 化
谚语
实例
过境前
过境时
过境后
冷锋






暖锋






气流状况
气压状况
气流运动方向
天气状况
天气实例
水平方向
垂直方向
气旋
低压




反气旋
高压