2021届广西九年级中考化学对科学探究的理解 试卷及答案解析

这是一份2021届广西九年级中考化学对科学探究的理解 试卷及答案解析，共21页。试卷主要包含了下列探究没有意义的是，化学实验是化学学习的重要方法，研究和学习化学，有许多方法等内容，欢迎下载使用。
2021届中考一轮复习 科学探究----对科学探究的理解
一．选择题（共15小题）
1．科学的假设与猜想是科学探究的先导和价值所在。在下列假设（猜想）引导的探究肯定没有意义的是（　　）
A．探究铁生锈是否与氧气有关
B．探究木炭在空气中燃烧可能有一氧化碳生成
C．探究盐酸中能使紫色石蕊试液变红的粒子是H+
D．探究滴加了酚酞试液的中和反应后的无色溶液中可能含有氢氧化钠
2．我们研究和发展化学学科的最基本的手段是（　　）
A．逻辑推理 B．大气探测 C．化学实验 D．精确运算
3．科学的假设与猜想是科学探究的先导和价值所在，在下列假设（猜想）引导下的探究肯定没有意义的选项是（　　）
A．探究二氧化碳和水反应可能有碳酸生成
B．探究铁制品表面红棕色的物质可能只是四氧化三铁
C．探究双氧水与二氧化锰混合产生的气体可能是氢气
D．探究在吹灭蜡烛瞬间产生的白烟中含有石蜡蒸气
4．下列探究没有意义的是（　　）
A．探究高温下碳与氧化铜反应的产物中是否含有一氧化碳
B．探究钠与水的反应产生的气体可能是氢气
C．探究镁条表面灰黑色的物质可能只是氧化镁
D．探究铜丝在酒精灯火焰上灼烧时出现的黑色物质可能是炭黑
5．去年11月份，盘锦一村民发现家中的自来水（来自地下水的直供）可以点燃，引来专家的调查和分析。下列结论最可信的是（　　）
A．邻近油田，自来水中溶有石油
B．少量天然气进入自来水管网
C．地下水中含有使水分解的催化剂
D．可燃冰随地下水进入自来水管道
6．化学实验是化学学习的重要方法。小明在实验室里发现一瓶白色固体，他认为“可能是食盐”。对于可能是食盐，下列他的做法正确的是（　　）
A．尝一尝，如果有咸味就是食盐
B．用手指捻一捻是否有颗粒感
C．观察瓶子标签或者询问老师此物质是什么
D．鼻孔凑近药品闻气味
7．打开“雪碧”饮料的瓶子，发现有大量气泡产生。根据这一现象，对产生的气体是什么，小明作出了如下猜想，其中明显不合理的是（　　）
A．可能是二氧化碳
B．可能是水蒸气
C．可能是对人体无害的气体
D．可能是对人体有害的气体
8．实验室有一瓶保管不当的试剂，其残缺的标签中只剩下“稀”“酸”的字样。已知它是无色溶液，是初中化学常用的试剂。小方同学很感兴趣，决定对其成分进行探究。下列猜想不合理的是（　　）
A．可能是稀盐酸 B．可能是稀醋酸
C．可能是稀硫酸 D．可能是稀碳酸
9．研究和学习化学，有许多方法。下列方法中所举例不正确的是（　　）
选项
方法
示例
A
实验法
用电解水的实验证明水的组成
B
分类法
根据组成物质元素的种类，将纯净物分为单质和化合物
C
归纳法
根据木炭、硫等物质能在氧气中燃烧，归纳出氧气具有助燃性
D
类比法
根据金属铝能与稀盐酸反应，推测金属铜也能与稀盐酸反应
A．A B．B C．C D．D
10．研究和学习化学有许多重要的方法，下列方法中所举示例正确的是（　　）
选项
方法
示例
A
观察法
根据溶液颜色不同，可区分硫酸铜溶液和稀盐酸
B
归纳法
氧气、水、二氧化碳是由分子构成的，所有物质都是由分子构成的
C
推理法
某物质在氧气中燃烧生成CO2和H2O，则该物质中一定只含有碳、氢两种元素
D
分类法
根据物质中元素种类的多少，可将物质分为纯净物和混合物
A．A B．B C．C D．D
11．小丽捡到一枚白色鹅卵石，这会不会是大理石呢？将其放在食醋中，有气泡产生。小丽认为鹅卵石中可能含有碳酸盐。在此过程中，没有应用的科学方法是（　　）
A．猜想 B．实验 C．归纳 D．推理
12．对科学探究认识错误的是（　　）
A．化学实验是科学探究的重要途径
B．科学探究是独立完成的操作，不需要合作
C．实验方案的设计是实验探究的重要环节
D．科学探究包括提出问题、建立假设、收集证据、获得结论、交流评价等环节
13．小明发现上课时在教室里很闷，呼吸不畅，认为这是教室中学生数目较多、二氧化碳含量较高引起的。小明同学的观点属于科学探究中的（　　）
A．观察 B．设计与进行实验
C．猜想与假设 D．得出结论
14．在探究蜡烛燃烧的奥秘时，某同学根据生活常识提出：固态的石蜡需要变为蒸气后才能燃烧。这属于科学探究的哪一环节（　　）
A．发现并提出问题 B．猜想与假设
C．制订计划 D．交流与表达
15．小明在厨房中发现一种白色固体，他认为“可能是白糖”。“可能是白糖”是科学探究中的（　　）
A．提出问题 B．建立假设 C．收集证据 D．作出结论
二．填空题（共5小题）
16．科学探究是奇妙的过程，请你一起参与实验探究，并填写下列空白．
（1）提出问题：小松同学用“双氧水”（过氧化氢）清洗伤口时，不小心将过氧化氢溶液滴到水泥地板上，发现有大量的气泡产生．小松联想到自己曾经用二氧化锰作过氧化氢的催化剂，他想水泥块能否也可以作过氧化氢分解的催化剂呢？于是他到附近建筑工地取回一些小水泥块，并用蒸馏水浸泡，冲洗，干燥，并进行以下探究．
（2）猜想：水泥块能作过氧化氢的催化剂．
（3）实验验证：

实验步骤
实验现象
实验结论
实验一
　 　
木条不复燃
常温下过氧化氢溶液不分解
实验二
在装有过氧化氢溶液的试管中加入水泥块，然后将带火星的木条伸入试管中
木条复燃
　 　
（4）结论：水泥块能加快过氧化氢的分解速率，故水泥块能作过氧化氢分解的催化剂．写出一个实验室制取氧气的化学方程式为　 　．
（5）讨论与反思：小芳认为：仅凭上述两个实验还不能证明水泥块为过氧化氢分解的催化剂，她觉得需要增加一个探究实验．
实验步骤：①准确称量水泥块的质量；②完成实验二；③待反应结束，将实验二试管里的物质进行过滤、洗涤、　 　、　 　；④对比反应前后水泥块的质量．
分析：如果水泥块反应前后质量不变，则说明水泥块可以作过氧化氢分解的催化剂．
（6）但小华认为，要证明小松的猜想，小芳的补充实验还不够，还需要再补充一个探究实验，探究　 　．
17．用珍珠（主要成分CaCO3）加工成的“珍珠粉”是一种名贵中药材、保健品，可近年来市场上出现了一些假冒的“珍珠粉”，仅用肉眼观察难辨真假。为了向消费者提供鉴别方法，须找出真假“珍珠粉”理化性质上的差异。工商局提供了真、假“珍珠粉”样品，请你展开探究：
（只要写出猜想、方案，不需要说出方案实施的具体结果）
猜想一：真、假“珍珠粉”的气味可能不同。
方案一：取样，分别闻一闻它们的气味，分辨气味有无差异。
猜想二：　 　。
方案二：　 　。
猜想三：　 　。
方案三：　 　。
18．小梅同学将点燃的镁条伸入盛二氧化碳的集气瓶中，看到镁条剧烈燃烧，发出耀眼白光，瓶壁上有黑色物质生成，她认为这种黑色物质是碳单质。在上述过程中，小梅运用的三个科学方法是　 　。为什么镁化学性质这样活泼呢？小梅通过分析镁原子结构示意图，找到了答案，原因是　 　。
19．形成科学认识需要运用一定的科学方法。请回答：
（1）观察、猜想、假设、实验等收集证据的方法是获得感性认识的重要方法。
观察是用感官或借助仪器去获得信息的过程。
猜想是没有事实根据、不知真假的主观猜测，可能会出错，可不去证明，也可能无法证明。
假设是对客观事物的假定性说明。假设必须建立在观察和已有知识经验基础上，能够被检验，不是对的，就是错的。
下面的5个陈述，哪个陈述是观察？（填代号，下同）　 　；哪个陈述是猜想？　 　；哪个陈述是假设？　 　。A．铁制品不做任何处理，在干燥的室内，不会生锈
B．通过探究稀硫酸与锌，铁反应速率，发现相同条件下，与相同浓度稀硫酸反应，镁反应的速率比铁快。
C．如果产生的气体能使澄清的石灰水变浑浊，那么该气体很有可能是二氧化碳
D．在探究锌与稀硫酸反应的实验中，有细心的同学感觉到试管外壁发热
E．通过分析实验结果，锌与稀硫酸反应速率适中，更适合用于制取氢气。
20．小明在实验室中发现一种白色固体，他认为“可能是食盐”．对于可能是食盐，应是科学探究的　 　小华说“可以尝一尝”．对于“尝一尝”这一过程，应是科学探究中的　 　
A．问题 B．假设 C．实验 D．结论．
三．实验探究题（共1小题）
21．如图所示是化学学习小组同学进行酸的性质的实验。实验后将甲、乙烧杯中的溶液倒入一个大烧杯丙中，观察到混合溶液变浑浊。同学们对丙中溶液的溶质成分进行探究。
【提出问题】丙中溶液的溶质成分有哪些？
【猜想假设】Ⅰ．氯化钙、氯化钠Ⅱ．氯化钙、氯化钠、HCl
Ⅲ．氯化钙、氯化钠、碳酸钠Ⅳ．氯化钠、碳酸钠
……
【交流讨论】经过讨论，大家一致认为猜想Ⅱ和Ⅲ均不成立，你认为理由是　 　。
【实验探究】（1）取丙中的溶液少许加入澄清石灰水，溶液变浑浊，说明丙溶液中含有　 　。
（2）另取丙中的溶液滴入少量稀盐酸，有气泡产生，反应的化学方程式是　 　。
（3）再取丙中的溶液滴入少许紫色石蕊溶液，溶液变蓝。猜想　 　可能正确。
【拓展迁移】进行酸的性质的实验后将甲、乙烧杯的溶液倒入一个大烧杯丙中，有浑浊现象的原因是　 　。

四．解答题（共1小题）
22．在一次探究成果汇报课上，某同学展示了她的探究实验：取一瓶无色的硫化氢（H2S）气体和一瓶无色的二氧化硫气体（SO2），然后瓶口对瓶口抽去玻璃片放置（如图），一段时间后，两瓶的内壁上均出现水珠，并且有淡黄色的细微颗粒物附在瓶内壁上（已知是硫单质）．试分析此同学的探究活动取得了哪些成果。


2021届中考一轮复习 科学探究----对科学探究的理解
参考答案与试题解析
一．选择题（共15小题）
1．科学的假设与猜想是科学探究的先导和价值所在。在下列假设（猜想）引导的探究肯定没有意义的是（　　）
A．探究铁生锈是否与氧气有关
B．探究木炭在空气中燃烧可能有一氧化碳生成
C．探究盐酸中能使紫色石蕊试液变红的粒子是H+
D．探究滴加了酚酞试液的中和反应后的无色溶液中可能含有氢氧化钠
【分析】根据不符合科学原理的假设（猜想），引导的探究肯定没有意义，进行分析判断。
【解答】解：A、铁锈蚀需与氧气、水充分接触，探究铁生锈是否与氧气有关，是有意义的，故选项错误。
B、木炭在空气中不充分燃烧生成一氧化碳，可能有一氧化碳生成，是有意义的，故选项错误。
C、根据酸的化学性质，盐酸中能使紫色石蕊试液变红的粒子是H+，是有意义的，故选项错误。
D、探究滴加了酚酞的中和反应的无色溶液中可能含有NaOH，这是不可能的，因为酚酞溶液遇NaOH溶液变红色，探究无色溶液中可能含有氢氧化钠是没有意义的，故选项正确。
故选：D。
【点评】本题难度不大，明确不符合科学原理的假设（猜想）是没有意义的是正确解答本题的关键。
2．我们研究和发展化学学科的最基本的手段是（　　）
A．逻辑推理 B．大气探测 C．化学实验 D．精确运算
【分析】化学是一门以实验为基础的自然科学，它的基础就是实验。
【解答】解：化学是一门自然科学，研究和发展化学科学的方法很多，如计算、探测、推理、假设等，但是基础还是实验。化学就是一门以实验为基础的自然科学。
故选：C。
【点评】本题考查研究和发展化学的方法。
3．科学的假设与猜想是科学探究的先导和价值所在，在下列假设（猜想）引导下的探究肯定没有意义的选项是（　　）
A．探究二氧化碳和水反应可能有碳酸生成
B．探究铁制品表面红棕色的物质可能只是四氧化三铁
C．探究双氧水与二氧化锰混合产生的气体可能是氢气
D．探究在吹灭蜡烛瞬间产生的白烟中含有石蜡蒸气
【分析】根据不符合科学原理的假设（猜想），引导的探究肯定没有意义，进行分析判断。
【解答】解：A、二氧化碳和水含有碳元素、氧元素和氢元素，碳酸含有碳元素、氧元素和氢元素，探究二氧化碳和水反应可能有碳酸生成，是有意义的，故选项错误。
B、四氧化三铁是黑色的固体，铁制品表面红色的物质不可能是四氧化三铁，此假设（猜想）引导下的探究肯定没有意义，故选项正确。
C、双氧水中含有氢元素和氧元素，探究双氧水与二氧化锰混合产生的气体可能是氢气，是有意义的，故选项错误。
D、白烟是固体小颗粒分散到空气中形成的，探究在吹灭蜡烛瞬间产生的白烟中含有石蜡蒸气，是有意义的，故选项错误。
故选：B。
【点评】本题难度不大，明确不符合科学原理的假设（猜想）是没有意义的是正确解答本题的关键。
4．下列探究没有意义的是（　　）
A．探究高温下碳与氧化铜反应的产物中是否含有一氧化碳
B．探究钠与水的反应产生的气体可能是氢气
C．探究镁条表面灰黑色的物质可能只是氧化镁
D．探究铜丝在酒精灯火焰上灼烧时出现的黑色物质可能是炭黑
【分析】进行科学探究时，要有合理的理论依据，不能凭空猜测。碳与能氧化铜反应生成物中可能有一氧化碳，化学反应前后元素的种类不变，钠和水中含有钠元素、氢元素和氧元素，故生成物中含钠元素、氢元素和氧元素，氧化镁为白色固体，镁条表面灰黑色的物质不可能只是氧化镁，铜在灼烧时与空气接触，燃料酒精和空气中都含有碳元素。
【解答】解：A．在高温下，碳与氧化铜反应生成物中可能有一氧化碳，故正确；
B．根据质量守恒定律，化学反应前后元素的种类不变，钠和水中含有钠元素、氢元素和氧元素，可猜测产生的气体可能为氢气，故正确；
C．氧化镁为白色固体，镁条表面灰黑色的物质不可能只是氧化镁，故错误；
D．铜在灼烧时与空气接触，燃料酒精和空气中都含有碳元素，猜测黑色物质可能是炭黑，故正确，
故选：C。
【点评】本题考查了常见物质的化学反应中生成物的推测，完成此题，可以依据已有的知识进行。
5．去年11月份，盘锦一村民发现家中的自来水（来自地下水的直供）可以点燃，引来专家的调查和分析。下列结论最可信的是（　　）
A．邻近油田，自来水中溶有石油
B．少量天然气进入自来水管网
C．地下水中含有使水分解的催化剂
D．可燃冰随地下水进入自来水管道
【分析】根据物质的性质、形成过程来分析。
【解答】解：A.石油具有可燃性，但石油难溶于水，选项说法错误；
B.采取地下水直供方式，因少量天然气串入水层，在采水过程中将天然气带到地面，导致少量天然气进入自来水管网，造成自来水可以点燃，选项说法正确；
C.地下水中不可能存在能使水分解的催化剂，选项说法错误；
D可燃冰是在深海底部形成的，选项说法错误。
故选：B。
【点评】解题时根据物质的性质来分析解答，难度不大。
6．化学实验是化学学习的重要方法。小明在实验室里发现一瓶白色固体，他认为“可能是食盐”。对于可能是食盐，下列他的做法正确的是（　　）
A．尝一尝，如果有咸味就是食盐
B．用手指捻一捻是否有颗粒感
C．观察瓶子标签或者询问老师此物质是什么
D．鼻孔凑近药品闻气味
【分析】根据实验室中取用药品的方法、注意事项，进行分析判断。
【解答】解：A．在化学实验室中，不能品尝药品的味道，故选项说法错误。
B．在化学实验室中，不能用手直接接触药品，故选项说法错误。
C．可以观察瓶子标签，确定是什么物质，或者询问老师此物质是什么，故选项说法正确。
D．闻气体的气味时，应用手在瓶口轻轻的扇动，使极少量的气体飘进鼻子中，不能将鼻子凑到集气瓶口去闻气体的气味，故选项说法错误。
故选：C。
【点评】本题难度不大，了解实验室中取用药品的方法、注意事项是正确解答本题的关键。
7．打开“雪碧”饮料的瓶子，发现有大量气泡产生。根据这一现象，对产生的气体是什么，小明作出了如下猜想，其中明显不合理的是（　　）
A．可能是二氧化碳
B．可能是水蒸气
C．可能是对人体无害的气体
D．可能是对人体有害的气体
【分析】根据碳酸饮料的成分及食品的安全性等进行分析。
【解答】解：A、雪碧是碳酸饮料，打开瓶盖会逸出二氧化碳，因此猜想合理；
B、雪碧中含有水，因此也可能是水蒸气，故猜想合理；
C、雪碧是饮料，不可能有毒，故猜想合理；
D、雪碧是饮料，不可能有毒，故猜想不合理；
故选：D。
【点评】本题考查了学生分析实验的能力，通过对碳酸饮料的成分的分析进行合理的猜想，要注意猜想要有理有据。
8．实验室有一瓶保管不当的试剂，其残缺的标签中只剩下“稀”“酸”的字样。已知它是无色溶液，是初中化学常用的试剂。小方同学很感兴趣，决定对其成分进行探究。下列猜想不合理的是（　　）
A．可能是稀盐酸 B．可能是稀醋酸
C．可能是稀硫酸 D．可能是稀碳酸
【分析】根据标签可知是酸，碳酸是不稳定的酸，结合稀盐酸、稀硫酸、稀醋酸进行分析。
【解答】解：残缺的标签中只剩下“稀”“酸”的字样，可能是稀盐酸、稀硫酸、稀醋酸，但不可能是稀碳酸，因为碳酸不稳定，易分解为水和二氧化碳，因此D猜想不合理。
故选：D。
【点评】本题考查了常见的酸，对其性质熟练掌握是解题的关键，难度不大。
9．研究和学习化学，有许多方法。下列方法中所举例不正确的是（　　）
选项
方法
示例
A
实验法
用电解水的实验证明水的组成
B
分类法
根据组成物质元素的种类，将纯净物分为单质和化合物
C
归纳法
根据木炭、硫等物质能在氧气中燃烧，归纳出氧气具有助燃性
D
类比法
根据金属铝能与稀盐酸反应，推测金属铜也能与稀盐酸反应
A．A B．B C．C D．D
【分析】根据探究对应的方法以及示例进行分析解答即可。
【解答】解：A、用电解水的方法证明水的组成属于实验法，说法正确；
B、根据组成物质元素的种类，将纯净物分为单质和化合物，属于分类的方法，说法正确；
C、根据木炭、硫等物质能在氧气中燃烧，归纳出氧气具有助燃性，属于归纳的方法，说法正确；
D、根据金属铝能与稀盐酸反应，铜不与稀盐酸反应，故不能推测金属铜也能与稀盐酸反应，说法错误；
故选：D。
【点评】本题考查的是化学学习方法的使用，完成此题，可以依据题干提供的信息进行。
10．研究和学习化学有许多重要的方法，下列方法中所举示例正确的是（　　）
选项
方法
示例
A
观察法
根据溶液颜色不同，可区分硫酸铜溶液和稀盐酸
B
归纳法
氧气、水、二氧化碳是由分子构成的，所有物质都是由分子构成的
C
推理法
某物质在氧气中燃烧生成CO2和H2O，则该物质中一定只含有碳、氢两种元素
D
分类法
根据物质中元素种类的多少，可将物质分为纯净物和混合物
A．A B．B C．C D．D
【分析】A、根据硫酸铜溶液显蓝色分析；
B、根据构成物质的微粒分析；
C、根据化学反应前后，元素的种类不变，原子的种类、总个数不变进行分析；
D、根据元素的分类进行分析。
【解答】解：A、硫酸铜溶液与盐酸分别为蓝色、无色溶液，通过颜色可以区分，故本选项符合题意。
B、水、二氧化碳是分子构成的，但是不是所有物质都是由分子构成的，例如铁是由铁原子构成的，氯化钠是由钠离子和氯离子构成的，故本选项不符合题意。
C、由质量守恒定律可知，该物质中一定含有氢元素和碳元素，可能含有氧元素，故本选项不符合题意。
D、根据物质组成种类的多少可以把物质分为纯净物和混合物，故本选项不符合题意。
故选：A。
【点评】本题属于学科综合题，解答此类题时要根据不同知识的特点类推，不能盲目类推，并要注意知识点与方法的有机结合，做到具体问题能具体分析。
11．小丽捡到一枚白色鹅卵石，这会不会是大理石呢？将其放在食醋中，有气泡产生。小丽认为鹅卵石中可能含有碳酸盐。在此过程中，没有应用的科学方法是（　　）
A．猜想 B．实验 C．归纳 D．推理
【分析】科学探究的主要环节有提出问题→猜想与假设→制定计划（或设计方案）→进行实验→收集证据→解释与结论→反思与评价→拓展与迁移，据此结合题意进行分析判断。
【解答】解：“小丽捡到一枚白色鹅卵石，首先猜想会不会是大理石呢？”这是应用了猜想的方法；“将其放在食醋中，有气泡产生。”这是通过实验的方法将其放在食醋中，发现有气泡产生。“小丽认为鹅卵石中可能含有碳酸盐。”这是根据在检验碳酸根离子时，将盐酸滴入，出现气体，做出了鹅卵石中可能含有碳酸盐的推理。综合以上分析，在此过程中，没有应用到归纳的科学方法。
故选：C。
【点评】本题难度不大，考查的是科学探究方法，是研究初中化学问题的重要方法，了解科学探究的基本环节是正确解答本题的关键。
12．对科学探究认识错误的是（　　）
A．化学实验是科学探究的重要途径
B．科学探究是独立完成的操作，不需要合作
C．实验方案的设计是实验探究的重要环节
D．科学探究包括提出问题、建立假设、收集证据、获得结论、交流评价等环节
【分析】探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设．然后设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等．按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论．并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论．有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论．因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思．反思方案是否完整，是否符合探究要求，方法步骤是否合理，是否有前后颠倒现象，变量设计是否做到只有一个变量．综上所述，科学探究要坚持实事求是的态度，科学探究中要善于与人合作交流，当实验的结果与假设出现矛盾时，可能是假设不正确，那么就需要进一步查找资料，重新作出假设，也可能是实验过程中的某一环节出了问题，那么就需要重新进行实验．
【解答】解：A、化学实验室进行化学科学探究的重要途径，正确；
B、科学探究要坚持实事求是的态度，科学探究中要善于与人合作交流，故错误；
C、实验方案的设计是实验探究的重要环节，正确；
D、科学探究包括提出问题、建立假设、收集证据、获得结论、交流评价等环节，故正确。
故选：B。
【点评】探究实验的考查方式多样，对探究方案的设计、修改、完善是命题的重要方面．
13．小明发现上课时在教室里很闷，呼吸不畅，认为这是教室中学生数目较多、二氧化碳含量较高引起的。小明同学的观点属于科学探究中的（　　）
A．观察 B．设计与进行实验
C．猜想与假设 D．得出结论
【分析】科学探究的主要环节有提出问题→猜想与假设→制定计划（或设计方案）→进行实验→收集证据→解释与结论→反思与评价→拓展与迁移，据此结合题意进行分析判断。
【解答】解：认为这是教室中学生数目较多、二氧化碳含量较高引起的，属于科学探究中的猜想与假设。
故选：C。
【点评】本题难度不大，考查的是科学探究方法，是研究初中化学问题的重要方法，了解科学探究的基本环节是正确解答本题的关键。
14．在探究蜡烛燃烧的奥秘时，某同学根据生活常识提出：固态的石蜡需要变为蒸气后才能燃烧。这属于科学探究的哪一环节（　　）
A．发现并提出问题 B．猜想与假设
C．制订计划 D．交流与表达
【分析】学探究的主要环节有提出问题→猜想与假设→制定计划（或设计实验）→进行实验→收集证据→解释与结论→反思与评价→拓展与迁移，据此结合题意进行分析判断。
【解答】解：根据题意，某同学在点燃蜡烛时，提出固体石蜡可能变成蒸气才能燃烧，固态的石蜡需要变为蒸气后才能燃烧是猜想与假设环节。
故选：B。
【点评】本题难度不大，考查的是科学探究方法，是研究初中化学问题的重要方法，了解科学探究的基本环节是正确解答本题的关键。
15．小明在厨房中发现一种白色固体，他认为“可能是白糖”。“可能是白糖”是科学探究中的（　　）
A．提出问题 B．建立假设 C．收集证据 D．作出结论
【分析】科学探究的主要环节有提出问题→猜想与假设→制定计划（或设计方案）→进行实验→收集证据→解释与结论→反思与评价→拓展与迁移，据此结合题意进行分析判断．
【解答】解：根据题意，小明在厨房中发现一种白色固体，他认为“可能是食盐”。“可能是食盐”，在问题、假设、实验、结论等基本环节中，应属假设的环节。
故选：B。
【点评】本题难度不大，考查的是科学探究方法，是研究初中化学问题的重要方法，了解科学探究的基本环节是正确解答本题的关键．
二．填空题（共5小题）
16．科学探究是奇妙的过程，请你一起参与实验探究，并填写下列空白．
（1）提出问题：小松同学用“双氧水”（过氧化氢）清洗伤口时，不小心将过氧化氢溶液滴到水泥地板上，发现有大量的气泡产生．小松联想到自己曾经用二氧化锰作过氧化氢的催化剂，他想水泥块能否也可以作过氧化氢分解的催化剂呢？于是他到附近建筑工地取回一些小水泥块，并用蒸馏水浸泡，冲洗，干燥，并进行以下探究．
（2）猜想：水泥块能作过氧化氢的催化剂．
（3）实验验证：

实验步骤
实验现象
实验结论
实验一
　将带火星的木条伸入装有过氧化氢溶液的试管中　
木条不复燃
常温下过氧化氢溶液不分解
实验二
在装有过氧化氢溶液的试管中加入水泥块，然后将带火星的木条伸入试管中
木条复燃
　水泥块能作过氧化氢分解的催化剂　
（4）结论：水泥块能加快过氧化氢的分解速率，故水泥块能作过氧化氢分解的催化剂．写出一个实验室制取氧气的化学方程式为　2KMnO4△¯K2MnO4+MnO2+O2↑　．
（5）讨论与反思：小芳认为：仅凭上述两个实验还不能证明水泥块为过氧化氢分解的催化剂，她觉得需要增加一个探究实验．
实验步骤：①准确称量水泥块的质量；②完成实验二；③待反应结束，将实验二试管里的物质进行过滤、洗涤、　干燥　、　称量　；④对比反应前后水泥块的质量．
分析：如果水泥块反应前后质量不变，则说明水泥块可以作过氧化氢分解的催化剂．
（6）但小华认为，要证明小松的猜想，小芳的补充实验还不够，还需要再补充一个探究实验，探究　水泥块的化学性质在化学反应前后是否改变　．
【分析】（3）试验一：根据氧气具有助燃性进行分析，
实验二：根据木条复燃的现象分析，说明水泥块有催化作用．
（4）根据实验室制取氧气的反应原理书写化学方程式；
（5）根据催化剂的定义分析需要验证的因素，
（6）根据洗涤后的固体中含有水分进行分析，要知道固体质量的方法，
（7）根据催化剂满足的条件分析．
【解答】解：（3）实验一：根据实验现象是木条不复燃，说明了是用木条在检验是否生成了氧气，对比实验二的操作，可以得出实验一的操作；
实验二：根据实验现象：木条复燃，说明了氧气的存在，更说明加入水泥块后过氧化氢中有氧气产生．
故答案为：

实验步骤
实验现象
实验结论
实验一
将带火星的木条伸入盛有过氧化氢的试管中
木条不复燃
常温下过氧化氢溶液不分解
实验二
在装有过氧化氢溶液的试管中加入水泥块，然后将带火星的木条伸入试管中
木条复燃
水泥块能作过氧化氢分解的催化剂
（4）实验室制取氧气的化学方程式可以为：2KMnO4△¯K2MnO4+MnO2+O2↑．
（5）水泥块是从溶液中取出的，要得到水泥块的质量，就需要将水泥中的水分除去，然后用天平称量质量才会比较反应前后质量变了没有，故答案为：干燥，称重．
（6）研究催化剂，除了研究改变反应速率，反应前后质量不变，还要研究反应前后的化学性质不变，故答案为：水泥块的化学性质在反应前后是否改变．
【点评】在研究催化剂时，要从改变反应速率、反应前后的质量、化学性质等方面进行研究．
17．用珍珠（主要成分CaCO3）加工成的“珍珠粉”是一种名贵中药材、保健品，可近年来市场上出现了一些假冒的“珍珠粉”，仅用肉眼观察难辨真假。为了向消费者提供鉴别方法，须找出真假“珍珠粉”理化性质上的差异。工商局提供了真、假“珍珠粉”样品，请你展开探究：
（只要写出猜想、方案，不需要说出方案实施的具体结果）
猜想一：真、假“珍珠粉”的气味可能不同。
方案一：取样，分别闻一闻它们的气味，分辨气味有无差异。
猜想二：　真假“珍珠粉”与酸反应现象可能不同　。
方案二：　取样，分别加入适量稀盐酸，观察现象有无差异　。
猜想三：　真假“珍珠粉”灼烧后可能有不同现象　。
方案三：　取样，在酒精灯火焰上灼烧片刻，观察色态变化　。
【分析】根据珍珠的主要成份是碳酸钙来确定来确定检验的方法，以及对应产生的现象。
【解答】解：猜想二：珍珠的主要成份是碳酸钙，属于碳酸盐，碳酸盐会与酸反应产生二氧化碳，
故答案为：真假“珍珠粉”与酸反应现象可能不同；取样，分别加入适量稀盐酸，观察现象有无差异。
猜想三：碳酸盐加热会分解放出气体，既然珍珠粉是碳酸盐，加热的条件下，也会产生气体，
故答案为：真假“珍珠粉”灼烧后可能有不同现象，取样，在酒精灯火焰上灼烧片刻，观察色态变化。
【点评】本题主要考查了利用物质的结构性质来确定物质的鉴别方法，开放性强，比较灵活。
18．小梅同学将点燃的镁条伸入盛二氧化碳的集气瓶中，看到镁条剧烈燃烧，发出耀眼白光，瓶壁上有黑色物质生成，她认为这种黑色物质是碳单质。在上述过程中，小梅运用的三个科学方法是　实验、观察、推理　。为什么镁化学性质这样活泼呢？小梅通过分析镁原子结构示意图，找到了答案，原因是　镁原子最外层有2个电子，在化学反应中易失电子　。
【分析】根据化学学习中的科学方法以及原子结构中的最外层电子数来分析解答。
【解答】解：小梅同学将点燃的镁条伸入盛二氧化碳的集气瓶中，看到镁条剧烈燃烧，发出耀眼白光，瓶壁上有黑色物质生成，这是实验和观察，她认为这种黑色物质是碳单质，这是推理。由镁原子结构示意图可知，镁原子最外层有2个电子，在化学反应中易失去这2个电子，所以化学性质活泼。
故填：实验、观察、推理；镁原子最外层有2个电子，在化学反应中易失电子。
【点评】本题考查了学习化学的科学方法以及原子结构的信息，难度不大。
19．形成科学认识需要运用一定的科学方法。请回答：
（1）观察、猜想、假设、实验等收集证据的方法是获得感性认识的重要方法。
观察是用感官或借助仪器去获得信息的过程。
猜想是没有事实根据、不知真假的主观猜测，可能会出错，可不去证明，也可能无法证明。
假设是对客观事物的假定性说明。假设必须建立在观察和已有知识经验基础上，能够被检验，不是对的，就是错的。
下面的5个陈述，哪个陈述是观察？（填代号，下同）　BD　；哪个陈述是猜想？　A　；哪个陈述是假设？　C　。A．铁制品不做任何处理，在干燥的室内，不会生锈
B．通过探究稀硫酸与锌，铁反应速率，发现相同条件下，与相同浓度稀硫酸反应，镁反应的速率比铁快。
C．如果产生的气体能使澄清的石灰水变浑浊，那么该气体很有可能是二氧化碳
D．在探究锌与稀硫酸反应的实验中，有细心的同学感觉到试管外壁发热
E．通过分析实验结果，锌与稀硫酸反应速率适中，更适合用于制取氢气。
【分析】根据研究化学的基本方法观察、猜想、假设、实验、抽象、归纳、演绎等说明可以进行相关方面的判断。
【解答】解：A．铁制品不做任何处理，在干燥的室内，不会生锈，该选项属于猜想；
B．通过探究稀硫酸与锌，铁反应速率，发现相同条件下，与相同浓度稀硫酸反应，镁反应的速率比铁快。该选项属于观察；
C．如果产生的气体能使澄清的石灰水变浑浊，那么该气体很有可能是二氧化碳，该选项属于假设；
D．在探究锌与稀硫酸反应的实验中，有细心的同学感觉到试管外壁发热，该选项属于观察；
E．通过分析实验结果，锌与稀硫酸反应速率适中，更适合用于制取氢气。该选项属于实验；
故填：BD；A；C。
【点评】本题主要考查对各项叙述的判断能力，要根据提示逐项分析，从而得出正确的结论。
20．小明在实验室中发现一种白色固体，他认为“可能是食盐”．对于可能是食盐，应是科学探究的　B　小华说“可以尝一尝”．对于“尝一尝”这一过程，应是科学探究中的　C　
A．问题 B．假设 C．实验 D．结论．
【分析】科学探究的主要环节有提出问题→猜想与假设→制定计划（或设计方案）→进行实验→收集证据→解释与结论→反思与评价→拓展与迁移，据此结合题意进行分析判断．
【解答】解：小明在实验室中发现一种白色固体，他认为“可能是食盐”，可能是食盐，是一个提出假设的过程；小华说“可以尝一尝”，对于“尝一尝”这一过程，属于科学探究环节中的实验．
故答案为：B；C．
【点评】本题难度不大，考查的是科学探究方法，是研究初中化学问题的重要方法，了解科学探究的基本环节是正确解答本题的关键．
三．实验探究题（共1小题）
21．如图所示是化学学习小组同学进行酸的性质的实验。实验后将甲、乙烧杯中的溶液倒入一个大烧杯丙中，观察到混合溶液变浑浊。同学们对丙中溶液的溶质成分进行探究。
【提出问题】丙中溶液的溶质成分有哪些？
【猜想假设】Ⅰ．氯化钙、氯化钠Ⅱ．氯化钙、氯化钠、HCl
Ⅲ．氯化钙、氯化钠、碳酸钠Ⅳ．氯化钠、碳酸钠
……
【交流讨论】经过讨论，大家一致认为猜想Ⅱ和Ⅲ均不成立，你认为理由是　溶液变浑浊，说明生成了碳酸钙，碳酸钙与盐酸不能存在；氯化钙和碳酸钠不能同时存在　。
【实验探究】（1）取丙中的溶液少许加入澄清石灰水，溶液变浑浊，说明丙溶液中含有　碳酸钠　。
（2）另取丙中的溶液滴入少量稀盐酸，有气泡产生，反应的化学方程式是　Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑　。
（3）再取丙中的溶液滴入少许紫色石蕊溶液，溶液变蓝。猜想　Ⅳ　可能正确。
【拓展迁移】进行酸的性质的实验后将甲、乙烧杯的溶液倒入一个大烧杯丙中，有浑浊现象的原因是　盐酸没有剩余，乙中碳酸钠有剩余　。

【分析】根据已有的物质的性质结合物质间反应的实验现象进行分析解答即可。
【解答】解：【交流讨论】大家一致认为猜想Ⅱ和Ⅲ均不成立，是因为混合后溶液变浑浊，说明生成了碳酸钙，碳酸钙与盐酸不能存在；氯化钙和碳酸钠不能同时存在。故填：溶液变浑浊，说明生成了碳酸钙，碳酸钙与盐酸不能存在；氯化钙和碳酸钠不能同时存在；
【实验探究】（1）取丙中的溶液少许加入澄清石灰水，溶液变浑浊，说明丙溶液中含有 碳酸钠，故填：碳酸钠。
（2）取丙中的溶液滴入少量稀盐酸，有气泡产生，是碳酸钠和盐酸反应生成氯化钠、水和二氧化碳，反应的化学方程式是 Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑．故填：Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑；
（3）再取丙中的溶液滴入少许紫色石蕊溶液，溶液变蓝。溶液呈碱性，说明猜想Ⅳ可能正确，故填：Ⅳ；
【拓展迁移】进行酸的性质的实验后将甲、乙烧杯的溶液倒入一个大烧杯丙中，有浑浊现象是因为盐酸没有剩余，乙中碳酸钠有剩余，故填：盐酸没有剩余，乙中碳酸钠有剩余。
【点评】本题考查的是常见的物质的成分的实验探究，完成此题，可以依据已有的知识进行。
四．解答题（共1小题）
22．在一次探究成果汇报课上，某同学展示了她的探究实验：取一瓶无色的硫化氢（H2S）气体和一瓶无色的二氧化硫气体（SO2），然后瓶口对瓶口抽去玻璃片放置（如图），一段时间后，两瓶的内壁上均出现水珠，并且有淡黄色的细微颗粒物附在瓶内壁上（已知是硫单质）．试分析此同学的探究活动取得了哪些成果。

【分析】根据分子的特性进行分析。
【解答】解：通过实验现象，能推测出硫化氢与二氧化硫能发生化学反应外，还可推知，构成气体的微粒在不停地运动，才能够彼此进行接触，产生反应；
故答案为：分子在不断地运动。
【点评】本题考查了分子的特性，基础性较强，要牢固掌握。