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所属成套资源：人教版（PEP）版本三年级英语下册整册教案
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小学英语人教版 (PEP)三年级下册Unit 1 Welcome back to school! Part A第二课时教学设计
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这是一份小学英语人教版 (PEP)三年级下册Unit 1 Welcome back to school! Part A第二课时教学设计，共1页。教案主要包含了选出与所给单词匹配的图片，阅读下面的对话，判断句子的正等内容，欢迎下载使用。
A. Let’s learn; Let’s chant.
课时分析
在Let’s learn 部分，Amy在课堂上进行自我介绍，并向大家展示了四个国家的标志性建筑，介绍了包括中国在内的四个国家的名称。通过这样的情境，学生需要掌握四个国家的名称UK, Canada, USA, China. 这为上课时中学习到的介绍自己的国籍和籍贯的重点句型I’m frm…提供了词汇支撑。
Let’s chant部分为一个以“我们是朋友”为主题的韵句，使学生在有节奏地说唱中，不断重复重点单词，并在韵句所提供的情景下操练以重点词汇为基础的句式。
本课时内容为重点话题的语料支撑。学生只有掌握了这些国家名称，才有可能进行介绍自己或他人国籍的语言交流活动。这些词汇是世界上主要的英语国家的名称。除让学生理解它代表的具体是哪个国家外，还要让学生了解一些与这些国家相关的知识，如地图、国旗、标志性建筑物等。为丰富学生的表达，还可以适当地增加一些国家名称，扩展学生的知识。
课时目标
1. 能够听懂、会说、认读单词：UK，Canada，USA，China。
2. 能够在游戏或真实的情景中正确使用本课单词介绍自己的国籍。
3. 能够了解与这些国家相关的一些知识。
课时重难点
1.重点：
能够听懂、会说、认读单词：UK，Canada，USA，China；
能够在游戏或真实的情景中正确使用本课单词介绍自己的国籍。
2. 难点：
能够正确掌握并区分Canada和China的发音；
能够了解两个缩写车家名UK和USA的含义，知道在交流中需要在其前加定冠词the。
教学准备
1. 多媒体课件、录音机、磁带。
2. 本课中提到国家的国旗及标志性建筑物的图片。
教学过程
Step 1 Warm up
1. 播放chant前半部分。
We are friends. We like t play. We are friends. We like t play.
设计意图：韵句能够使学生集中注意力，并激发他们的学习兴趣。又能够自然衔接下面的游戏环节，使课程更加流畅自然。
注意：此处只播放韵句的前半部分。因为后半部分涉及到我们下一步将要学习的重点单词，所以韵句的后半部分在学完单词后再呈现。
Step 2 Lead in
1.玩一个猜词游戏。提供一些图片为线索，请学生猜出国家名称。逐一教授单词UK，Canada，USA，China。
We are friends. We like t play. Nw, let’s play a game. I’ll shw yu sme pictures. Please guess where it is.
(1)展示伦敦、大本钟、贝克汉姆、英国国旗等有代表性的英国地点、人物、建筑物等。请学生猜出英国。展示英国的全称：the Untied Kingdm f Great Britain and Nrthern Ireland 并解释其含义，必要时可使用汉语。提示学生UK是其缩写。提示学生注意在语流中前边要加the，并且两个字母都要大写。
Lk at these pictures. This is a famus city. It’s Lndn. What’s this? It’s the Big Ben. It’s a very big clck. Wh is he? He is David Beckham. He is a famus ftball player. He is frm this cuntry. Lk at this flag. D yu knw the cuntry nw? Yes, it’s the UK.
Say with me, please, the UK.
And this is the map f the UK. The whle name f this cuntry is the Untied Kingdm f Great Britain and Nrthern Ireland. In Chinese, that is 大不列颠及北爱兰联合王国。And we call it the UK. U is frm United. And K is frm Kingdm. They are capital letters.
(2)展示加拿大国家电视塔、白求恩纪念馆、尼亚加拉大瀑布、国家公园等加拿大标志性建筑或风景图片，请学生猜出加拿大。分音节教授其读音Ca-na-da。
Lk at this map. This is a big cuntry. Lk, it’s a twer fr TV. It’s the CN twer. It’s very tall. Here is the huse f Nrman Bethune. He is very famus in China. We call him 白求恩。And this is a famus waterfall. The Niagara Falls is very great. There are many nature parks in this cuntry. Lk, they are s beautiful. And this is the flag. It has a red leaf. What cuntry is it? It’s Canada. C sunds /k/. It has three As. The first A sunds / æ/, thers sund / ə/. Fllw me, please. / kæ/ / nə/ / də/.
展示自由女神像、白宫、奥巴马、好莱坞、米奇、美国国旗等国片，请学生猜出美国。介绍美国的全称the United States f America.
Lk at this cuntry. It’s a big cuntry, t. What’s this? It’s the Statue f Liberty. It’s very beautiful. It’s in a city f this cuntry, New Yrk. This is the White Huse. The president f this cuntry lives in this huse. Wh is the president nw? It’s him. His name is Obama. And this is Hllywd. We can see many super stars here. Wh is this? Mickey Muse. D yu like him? And this is the flag f this cuntry. Nw yu knw the name f this cuntry. It’s the USA. The whle name is the United States f America. And we can call it the US r America. Nw，please say it tgether, the USA.
展示长城的图片，讲授中国。
And what is it? It’s the Great Wall. S this is ur cuntry, China. Read after me, please. I here sunds / aɪ/. What d yu knw abut China?
让学生尝试用简单的英语介绍一下自己知道的中国的名胜、代表动物、国旗等内容。
设计意图：以猜谜的形式来呈现新的词汇，能够极大地引起学生的学习兴趣和参与热情。而作为猜谜的线索呈现的图片和老师的介绍，恰恰为学生介绍了本课中出现的国家的相关知识，展示了相关的文化知识及背景，实现了文化意识目标的达成。
Step 3 Presentatin
Teacher: Bys and girls，Amy wants t shw yu the cuntry. Please listen t her carefully. And repeat it.
播放课文内容，学生跟读。
Teacher: Nw, wh wants t be Amy? Please intrduce yurself and the cuntries.
请学生来饰演Amy，模仿、跟读课文。
设计意图：让学生在跟读中把握读音，在模仿中纠正其发音。
Step 4 Practice
1. 展示世界地图，我来指，你来说。
Teacher: We knw that Amy is frm the UK. Lk at this map f the wrld. Here is the UK. Nw, I’ll pint t the cuntry. Please say the name f it quickly.
2. 出示不同国家的国旗、著名建筑物等图片，请学生快速说出国家名称。第一位说出者奖励写有国家名称的卡片一张。
Teacher: Nw, I’ll shw sme pictures. Please say the name f the cuntry quickly. The first ne will get a card f this cuntry.
设计意图：两个活动都以游戏的方式使学生不断重复所学的国家名称词汇，避免了机械操练的枯燥。在说单词的同时，学生还能够理解单词所代表的国家的含义，并能了解其相对应的地图、建筑物等文化背景知识。
3. 请拿到国家卡片的学生来虚拟自我介绍。他们使用自己的名字和手里的国家名称来练习句型：I’m … I’m frm…
Teacher: Nw the students wh gt the cards please intrduce yurself like Amy. Yu are frm the cuntry that yu gt.
4. 展示姓名及某个国家的标志性建筑物，请学生以虚拟的身份进行自我介绍。I’m... I’m frm ...
Teacher：Nw, let’s play a game. I’ll shw yu sme names and places. First, yu shuld guess the name f the cuntry. And then yu shuld intrduce. I’m… I’m frm…
设计意图：通过两个小活动，让学生通过介绍“自己”来练习本单元重点句式，并在练习句式的过程中更加熟悉本课时学习到的重点句型。
5. 小组活动。请根据I’m … I’m frm…两个句型编一个小故事，并到前边表演，评选出表现最优的小组。
Teacher: Let’s d a grup wrk. Please make a dialgue r stry. Yu can use the sentences I’m… I’m frm… Then shw it. Let’s find which grup is best.
设计意图：使学生在虚拟的情景中使用新授语言，提高他们语言运用能力。
Step 5 Summary
播放完整的韵句：We are friends. We like t play. We are friends. We like t play. A by frm Canada, A girl frm the UK, Friends frm China and the USA. 学生倾听并跟读，然后表演。提倡使用动作，小组合作表演。
设计意图：通过韵句的学习和表演，再一次复习重现本课的重点词汇和重点句式，起到总结的作用。
课堂作业
一、选出与所给单词匹配的图片。
( ) 1. the USA A. B.
( ) 2 the UK A. B.
( ) 3. Canada A. B.
二、根据图片提示，填写正确的国家名称，补全句子。
1. I’m frm ___________.
2. I’m frm ____________.
3. I’m frm ____________.
三、阅读下面的对话，判断句子的正（T）误（F）。
Lily：Hi, Lucy and Lulu. I have tw new friends.
Tm: Hell. I’m Tm. I’m a by. I’m frm the UK.
Sam: Hell. I’m Sam. I’m a by, t. I’m frm the USA.
Lucy: Nice t meet yu. My name is Lucy. I’m a girl. I’m frm Canada.
Lulu: Hell. My name is Lulu. I’m a girl. I’m frm China.
Tm and Sam: Nice t meet yu.
( ) 1. Lily has tw new friends.
( ) 2. Lucy is a by.
( ) 3. Tm is frm the USA.
( ) 4. Lucy is frm Canada.
( ) 5. Lulu is frm China.
答案：
板书设计
Unit 1 Welcme back t schl!
A. Let’s learn
UK USA Canada China
I’m __________. I’m frm___________.一、1.B 2. B 3.A
二、1.China 2.the USA 3. Canada
三、1.T 2. F 3. F 4. T 5. T
A. Let’s learn; Let’s chant.
课时分析
在Let’s learn 部分，Amy在课堂上进行自我介绍，并向大家展示了四个国家的标志性建筑，介绍了包括中国在内的四个国家的名称。通过这样的情境，学生需要掌握四个国家的名称UK, Canada, USA, China. 这为上课时中学习到的介绍自己的国籍和籍贯的重点句型I’m frm…提供了词汇支撑。
Let’s chant部分为一个以“我们是朋友”为主题的韵句，使学生在有节奏地说唱中，不断重复重点单词，并在韵句所提供的情景下操练以重点词汇为基础的句式。
本课时内容为重点话题的语料支撑。学生只有掌握了这些国家名称，才有可能进行介绍自己或他人国籍的语言交流活动。这些词汇是世界上主要的英语国家的名称。除让学生理解它代表的具体是哪个国家外，还要让学生了解一些与这些国家相关的知识，如地图、国旗、标志性建筑物等。为丰富学生的表达，还可以适当地增加一些国家名称，扩展学生的知识。
课时目标
1. 能够听懂、会说、认读单词：UK，Canada，USA，China。
2. 能够在游戏或真实的情景中正确使用本课单词介绍自己的国籍。
3. 能够了解与这些国家相关的一些知识。
课时重难点
1.重点：
能够听懂、会说、认读单词：UK，Canada，USA，China；
能够在游戏或真实的情景中正确使用本课单词介绍自己的国籍。
2. 难点：
能够正确掌握并区分Canada和China的发音；
能够了解两个缩写车家名UK和USA的含义，知道在交流中需要在其前加定冠词the。
教学准备
1. 多媒体课件、录音机、磁带。
2. 本课中提到国家的国旗及标志性建筑物的图片。
教学过程
Step 1 Warm up
1. 播放chant前半部分。
We are friends. We like t play. We are friends. We like t play.
设计意图：韵句能够使学生集中注意力，并激发他们的学习兴趣。又能够自然衔接下面的游戏环节，使课程更加流畅自然。
注意：此处只播放韵句的前半部分。因为后半部分涉及到我们下一步将要学习的重点单词，所以韵句的后半部分在学完单词后再呈现。
Step 2 Lead in
1.玩一个猜词游戏。提供一些图片为线索，请学生猜出国家名称。逐一教授单词UK，Canada，USA，China。
We are friends. We like t play. Nw, let’s play a game. I’ll shw yu sme pictures. Please guess where it is.
(1)展示伦敦、大本钟、贝克汉姆、英国国旗等有代表性的英国地点、人物、建筑物等。请学生猜出英国。展示英国的全称：the Untied Kingdm f Great Britain and Nrthern Ireland 并解释其含义，必要时可使用汉语。提示学生UK是其缩写。提示学生注意在语流中前边要加the，并且两个字母都要大写。
Lk at these pictures. This is a famus city. It’s Lndn. What’s this? It’s the Big Ben. It’s a very big clck. Wh is he? He is David Beckham. He is a famus ftball player. He is frm this cuntry. Lk at this flag. D yu knw the cuntry nw? Yes, it’s the UK.
Say with me, please, the UK.
And this is the map f the UK. The whle name f this cuntry is the Untied Kingdm f Great Britain and Nrthern Ireland. In Chinese, that is 大不列颠及北爱兰联合王国。And we call it the UK. U is frm United. And K is frm Kingdm. They are capital letters.
(2)展示加拿大国家电视塔、白求恩纪念馆、尼亚加拉大瀑布、国家公园等加拿大标志性建筑或风景图片，请学生猜出加拿大。分音节教授其读音Ca-na-da。
Lk at this map. This is a big cuntry. Lk, it’s a twer fr TV. It’s the CN twer. It’s very tall. Here is the huse f Nrman Bethune. He is very famus in China. We call him 白求恩。And this is a famus waterfall. The Niagara Falls is very great. There are many nature parks in this cuntry. Lk, they are s beautiful. And this is the flag. It has a red leaf. What cuntry is it? It’s Canada. C sunds /k/. It has three As. The first A sunds / æ/, thers sund / ə/. Fllw me, please. / kæ/ / nə/ / də/.
展示自由女神像、白宫、奥巴马、好莱坞、米奇、美国国旗等国片，请学生猜出美国。介绍美国的全称the United States f America.
Lk at this cuntry. It’s a big cuntry, t. What’s this? It’s the Statue f Liberty. It’s very beautiful. It’s in a city f this cuntry, New Yrk. This is the White Huse. The president f this cuntry lives in this huse. Wh is the president nw? It’s him. His name is Obama. And this is Hllywd. We can see many super stars here. Wh is this? Mickey Muse. D yu like him? And this is the flag f this cuntry. Nw yu knw the name f this cuntry. It’s the USA. The whle name is the United States f America. And we can call it the US r America. Nw，please say it tgether, the USA.
展示长城的图片，讲授中国。
And what is it? It’s the Great Wall. S this is ur cuntry, China. Read after me, please. I here sunds / aɪ/. What d yu knw abut China?
让学生尝试用简单的英语介绍一下自己知道的中国的名胜、代表动物、国旗等内容。
设计意图：以猜谜的形式来呈现新的词汇，能够极大地引起学生的学习兴趣和参与热情。而作为猜谜的线索呈现的图片和老师的介绍，恰恰为学生介绍了本课中出现的国家的相关知识，展示了相关的文化知识及背景，实现了文化意识目标的达成。
Step 3 Presentatin
Teacher: Bys and girls，Amy wants t shw yu the cuntry. Please listen t her carefully. And repeat it.
播放课文内容，学生跟读。
Teacher: Nw, wh wants t be Amy? Please intrduce yurself and the cuntries.
请学生来饰演Amy，模仿、跟读课文。
设计意图：让学生在跟读中把握读音，在模仿中纠正其发音。
Step 4 Practice
1. 展示世界地图，我来指，你来说。
Teacher: We knw that Amy is frm the UK. Lk at this map f the wrld. Here is the UK. Nw, I’ll pint t the cuntry. Please say the name f it quickly.
2. 出示不同国家的国旗、著名建筑物等图片，请学生快速说出国家名称。第一位说出者奖励写有国家名称的卡片一张。
Teacher: Nw, I’ll shw sme pictures. Please say the name f the cuntry quickly. The first ne will get a card f this cuntry.
设计意图：两个活动都以游戏的方式使学生不断重复所学的国家名称词汇，避免了机械操练的枯燥。在说单词的同时，学生还能够理解单词所代表的国家的含义，并能了解其相对应的地图、建筑物等文化背景知识。
3. 请拿到国家卡片的学生来虚拟自我介绍。他们使用自己的名字和手里的国家名称来练习句型：I’m … I’m frm…
Teacher: Nw the students wh gt the cards please intrduce yurself like Amy. Yu are frm the cuntry that yu gt.
4. 展示姓名及某个国家的标志性建筑物，请学生以虚拟的身份进行自我介绍。I’m... I’m frm ...
Teacher：Nw, let’s play a game. I’ll shw yu sme names and places. First, yu shuld guess the name f the cuntry. And then yu shuld intrduce. I’m… I’m frm…
设计意图：通过两个小活动，让学生通过介绍“自己”来练习本单元重点句式，并在练习句式的过程中更加熟悉本课时学习到的重点句型。
5. 小组活动。请根据I’m … I’m frm…两个句型编一个小故事，并到前边表演，评选出表现最优的小组。
Teacher: Let’s d a grup wrk. Please make a dialgue r stry. Yu can use the sentences I’m… I’m frm… Then shw it. Let’s find which grup is best.
设计意图：使学生在虚拟的情景中使用新授语言，提高他们语言运用能力。
Step 5 Summary
播放完整的韵句：We are friends. We like t play. We are friends. We like t play. A by frm Canada, A girl frm the UK, Friends frm China and the USA. 学生倾听并跟读，然后表演。提倡使用动作，小组合作表演。
设计意图：通过韵句的学习和表演，再一次复习重现本课的重点词汇和重点句式，起到总结的作用。
课堂作业
一、选出与所给单词匹配的图片。
( ) 1. the USA A. B.
( ) 2 the UK A. B.
( ) 3. Canada A. B.
二、根据图片提示，填写正确的国家名称，补全句子。
1. I’m frm ___________.
2. I’m frm ____________.
3. I’m frm ____________.
三、阅读下面的对话，判断句子的正（T）误（F）。
Lily：Hi, Lucy and Lulu. I have tw new friends.
Tm: Hell. I’m Tm. I’m a by. I’m frm the UK.
Sam: Hell. I’m Sam. I’m a by, t. I’m frm the USA.
Lucy: Nice t meet yu. My name is Lucy. I’m a girl. I’m frm Canada.
Lulu: Hell. My name is Lulu. I’m a girl. I’m frm China.
Tm and Sam: Nice t meet yu.
( ) 1. Lily has tw new friends.
( ) 2. Lucy is a by.
( ) 3. Tm is frm the USA.
( ) 4. Lucy is frm Canada.
( ) 5. Lulu is frm China.
答案：
板书设计
Unit 1 Welcme back t schl!
A. Let’s learn
UK USA Canada China
I’m __________. I’m frm___________.一、1.B 2. B 3.A
二、1.China 2.the USA 3. Canada
三、1.T 2. F 3. F 4. T 5. T
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