初中数学1 圆教学设计

这是一份初中数学1 圆教学设计，共3页。教案主要包含了情境导入，合作探究，板书设计等内容，欢迎下载使用。



1．理解确定圆的条件及圆的表示方法；(重点)


2．掌握圆的基本元素的概念；(重点)


3．掌握点和圆的三种位置关系．(难点)











一、情境导入


古希腊的数学家认为：“一切立体图形中最美的是球形，一切平面图形中最美的是圆形．”它的完美来自于中心对称，无论处于哪个位置，都具有同一形状，它最谐调、最匀称．观察图形，从中找到共同特点．





二、合作探究


探究点一：圆的有关概念


【类型一】 圆的有关概念


下列说法中，错误的是( )


A．直径相等的两个圆是等圆


B．长度相等的两条弧是等弧


C．圆中最长的弦是直径


D．一条弦把圆分成两条弧，这两条弧可能是等弧


解析：直径相等的两个圆是等圆，A选项正确；长度相等的两条弧的圆周角不一定相等，它们不一定是等弧，B选项错误；圆中最长的弦是直径，C选项正确；一条直径把圆分成两条弧，这两条弧是等弧，D选项正确．故选B.


方法总结：掌握与圆有关的概念是解决问题的关键．


变式训练：见《学练优》本课时练习“课堂达标训练”第1题


【类型二】 圆的概念的应用


如图，CD是⊙O的直径，点A为DC延长线上一点，AE交⊙O于点B，连接OE，∠A＝20°，AB＝OC，求∠DOE的度数．





解析：由AB＝OC得到AB＝BO，则∠A＝∠1，而∠2＝∠E，因此∠EOD＝3∠A，即可求出∠EOD.


解：连接OB，如图，∵AB＝OC，OB＝OC，∴AB＝BO，∴∠A＝∠1.又∵∠2＝∠A＋∠1，∴∠2＝2∠A.∵OB＝OE，∴∠2＝∠E，∴∠E＝2∠A，∴∠DOE＝∠A＋∠E＝3∠A＝60°.


方法总结：解决此类问题要深刻理解圆的概念，在圆中半径是处处相等的，这一点在解题的过程中非常关键，不容忽视．


变式训练：见《学练优》本课时练习“课堂达标训练”第2题


探究点二：点与圆的位置关系


【类型一】 判定几何图形中的点与圆的位置关系


在Rt△ABC中，∠C＝90°，AB＝10，BC＝8，点D、E分别为BC、AB的中点，以点A为圆心，AC长为半径作圆，请说明点B、D、C、E与⊙A的位置关系．


解析：先根据勾股定理求出AC的长，再由点D、E分别为BC、AB的中点求出AD、AE的长，进而可得出结论．





解：∵在Rt△ABC中，∠C＝90°，AB＝10，BC＝8，∴AC＝eq \r( AB2－BC2)＝eq \r(102－82)＝6.∵AB＝10＞6，∴点B在⊙A外；∵在Rt△ACD中，∠C＝90°，∴AD＞AC，∴点D在⊙A外；∵AC＝AC，∴点C在⊙A上；∵E为AB的中点，∴AE＝eq \f(1,2)AB＝5＜6，∴点E在⊙A内．


方法总结：解决本题关键是掌握点与圆的三种位置关系．


变式训练：见《学练优》本课时练习“课堂达标训练”第8题


【类型二】 根据点与圆的位置关系确定圆的半径的取值范围


有一长、宽分别为4cm、3cm的矩形ABCD，以A为圆心作⊙A，若B、C、D三点中至少有一点在圆内，且至少有一点在圆外，则⊙A的半径r的取值范围是__________．


解析：∵矩形ABCD的长、宽分别为4cm、3cm，∴矩形的对角线为5cm.∵B、C、D三点中至少有一点在圆内，且至少有一点在圆外，∴⊙A的半径r的取值范围是3＜r＜5.故答案为3