人教部编版八年级上册（道德与法治）以礼待人教学设计

这是一份人教部编版八年级上册（道德与法治）以礼待人教学设计，共3页。教案主要包含了课程标准，教材分析，教材背景，教学目标，教学方法，课前准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
一、课程标准：掌握基本的交往礼仪与技能，学会人际交流与沟通。


二、教材分析：


教学重难点


教学重点:懂得待人接物的一般礼仪和与中学生有关的礼仪规范(知)。


教学难点:如何在学生的日常生活和人际交往中落实礼仪知识 (行)。


三、教材背景：青少年社会化过程是一个全面的学习过程，既要学习系统的书本知识，又要学习如何做人，如何与人交往。加之不少家长更多地关注孩子智力、学业的发展，忽视了礼貌、礼仪方面的教育，致使一些孩子文明礼貌欠缺，甚至蛮横无礼。同时，了解现代社会的交际方式，注意自身的言谈举止，展示自己的优雅礼仪，也是融入现代社会，做一个文明人的基本要求。


四、教学目标：


1.知识目标：了解生活中基本的社交礼仪，知道礼仪是一个人的基本素养。


2.能力目标：掌握基本的社交礼仪，并能够在生活实践中学会以礼待人。


3.情感、态度与价值观目标：树立以习礼仪，懂礼仪、讲礼仪为荣的交往态度，学会并体验举止优雅、文明礼貌带给自己和他人乐趣以及对人生发展的价值。


五、教学方法：


1．教法：


① 情景教学法：通过互联网条件下的应用，播放小品录像，去引导学生一步步深入学习，促进学生对礼仪知识的掌握。


② 活动探究法：利用角色扮演和模拟表演等形式，以学生为主体，充分调动学生自主探究知识的主动性和积极性，培养学生的自学能力，思维能力和活动组织能力。


③ 分组教学法：结合学生实际，提出问题，组织学生通过互联网条件下的应用，进行分组汇报展示，促进学生在讨论中解决问题，培养学生的合作意识和团结协作精神。


六、课前准备：


⑴ 教师准备:


1、查阅互联网上有关礼仪方面的资料；制作学案。


2、录制学生在互联网条件下制作表演的小品《三馆一厅礼仪志愿者招聘》;汇总学生在互联网上收集的有关礼仪方面的资料制作成课件。


3、将班级学生分成六个小组。


七、教学过程：





教 师 活 动
学 生 活 动
设 计 意 图
导入新课：


同学们，在上课之前我们来玩一个小竞赛，答对者有小奖品哦！我们一起来看题。


生答


师：到底是哪个位置呢？我们一起来揭晓答案。恭喜获奖者xxx上台来领奖。获得水笔一支。从刚刚这位同学上台领奖的过程中，你觉得他的哪些做法合乎礼仪？


生答


师：从这个小小的细节中我们可以发现礼仪无处不在。今天就让我们一起学习以礼待人，做彬彬有礼的少年吧！






学生根据获奖过程捕捉礼仪信息自由回答。
一：视频播放


同学们，谭老师所任教的学校坐落于北辰三角洲，三馆一厅旁边。三管一厅最喜欢来我校招募志愿者，这一次他们来招聘礼仪志愿者。我们班郭润韬同学前去参加校内初选。大家一起来看前方记者发来的报道。


播放小品视频：《三馆一厅礼仪志愿者招聘》 （课前录制，男学生演招聘者，女学生演面试官。）


小品内容：（郭润韬形象：带墨镜、言谈举止不符合礼仪要求。） 视频内容：生：老师，老师请问这是志愿者面试的地点吗？


师：是啊，怎么，你想参加？


生：老师，我非常想参加。同学们说做志愿者很光荣，我也想为长沙创建文明城市贡献一份力量。老师，你看我这形象可以吗？可以吗？


师：好，先坐下


生：这是我的简历


老师提问：同学们，你们觉得郭润韬能入选吗？为什么？


二：讨论活动


如果今天是你参加这次面试，你怎么给自己的形象做一个比较完美的设计？（2分钟）


教师：从大家的设计来看礼仪还真是一门学问，有特定的要求。做文明有礼的中国人第一个要求是态度谦和，用语文明；第二个要求是仪表整洁，举止端庄。
充分利用互联网资源，对教材灵活处理，活学活用。


























学生观看小品后说出主人公不符合礼仪的表现有哪些


学生：因为他墨镜、服饰、言谈举止（站、坐、走、开门、握手）等……



























1. 通过对视频小品“反例”情境的分析让学生懂得人们的行为举止关乎礼仪。在此基础上探究生活中个人礼仪的基本要求，以调动学生积极性，提高明辨是非的能力。















































时间4分钟左右












三、礼仪之星评比


现在礼仪志愿者还剩最后几个名额，让我们现场举办礼仪之星的评比，让同学们在实践中来观察、学习礼仪。当选为礼仪之星的同学即被选为三馆一厅的礼仪志愿者。现在我们一起来了解比赛规则。（30秒后）


大屏幕显示：


（情景剧:1. 现在你遇到《道德与法治》学习上的难题，请主动向在座的某一个评委老师询问。


2.遇到一位来湘一立信听课的老师，向你询问比赛会场在哪里？你该怎么去做？


教师总结：掌握文明、健康的社交礼仪是适应现代社会不可缺少的条件。文明健康社交礼仪的掌握不是自然形成的，需要在社会生活中不断地学习、观察和思考。只要我们注意日积月累，就一定能够成为习礼仪、懂礼仪、讲礼仪的人。


教师作结束语：多媒体播放视频。中华民族是礼仪之邦，我们中国人以彬彬有礼而闻名于世。礼者，敬人也。仪者，形式也。人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。是故，非礼勿视、非礼勿听、非礼勿言、非礼勿动。让我们为长沙创建文明城市贡献自己的力量，省内秀外让文明中国扬国威。老师要把这副对联送给在座的每一位同学，让我们做文明有礼的中国人！









每组代表上台汇报展示。其他组同学“挑毛病”（找出不合礼仪的地方）或提问。

















展示小组积分。评出优胜组。
通过自己设计礼仪，加深学生对见面礼仪的了解。使学生乐于以礼待人，形成讲文明、讲礼貌的交往态度，从内心愿意做讲礼仪的人，并体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值。


(结合日常生活的礼仪要求,从语言、态度、行为、交往等方面进行评选。)





进一步激发学生参与的热情。加深学生具体体验,更深刻的感受懂礼仪所带来的好处。