小学数学北师大版三年级上册1 什么是周长第一课时教学设计

这是一份小学数学北师大版三年级上册1 什么是周长第一课时教学设计，共3页。教案主要包含了第一课时等内容，欢迎下载使用。

第1节什么是周长


【第一课时】 什么是周长








一、教学目标


1. 结合具体实物或图形，在观察、思考、操作等活动中，认识物体表面或图形的周长。


2．会计算多边形的周长，并能寻求简单合理的运算途径。


3．能与他人合作，测量物体表面或简单图形的周长，获得测量周长的活动经验，感受周长与实际生活的密切联系，并发展合作技能。





二、教学重点


认识物体表面或图形的周长。





三、教学难点


通过测量物体表面或简单图形的周长，获得测量周长的活动经验。





四、教学具准备


课件、树叶、直尺、卷尺。





五、教学过程


（一）创设情景，引出新知


用彩笔描出树叶和数学书封面的边线。





























1．描一描。出示教科书中呈现的两幅图：树叶和数学书封面，让学生独立尝试用彩笔描出它们的边线，注意第二幅图要指导学生借助直尺来描，养成良好习惯。


2. 说一说。可让学生说说自己是怎样描的。


3． 摸一摸。让学生找到身边的任何一个物体，指一指或摸一摸它们的边线。如：课桌面的边线、文具盒面的边线、黑版面的边线等。





（二）探索研究，学习新知





























1．看一看。出示教科书中呈现的实物，先引导学生观察思考：如何得到它们的周长？你有什么好办法？让学生在独立思考的基础上，各抒己见，说说自己想到的方法，以及选择这种方法的理由。通过讨论让学生初步明确有哪些方法可以运用。


2．做一做。组织学生进行实际操作，与同伴合作选择测量工具和方法，测量树叶和数学书封面的周长。


3．说一说。展示测量的方法和过程。对于学生中出现的不同测量方法，只要合理并能够得出结果都要给予肯定。在测量树叶、数学书周长时，学生可能会选用不同的测量工具，如直尺、卷尺、绳子等，很可能产生误差，教师要指导学生正确测量的方法，然后再测量一次，尽可能的减少误差，保证结果的合理性。


4.比一比。对不同的方法进行比较，提问：你喜欢哪种方法？理由是什么？让学生在评价、交流过程中体会不同方法的优势和不足，逐步学会根据实际测量的对象和要求选择合适的工具和方法。


5.想一想。在实践中遇到了什么困难或问题，又如何得到克服或解决，以及在实践过程产生了哪些思想或体验。





























（三）知识梳理，巩固练习


1.（练一练第1题）画出蜗牛所走的路线实际上就是描出这些图形的边线，目的是引导学生进一步理解和体会周长的意义。练习时要让学生弄清楚“绕一周”要从起点出发再回到起点。








2. （练一练第6题）结合实例巩固理解周长的含义，培养估测能力，积累实际测量经验。要引导学生针对实际情况采取不同的估测方法，选择不同的参照物进行估测。合作完成测量后，在小组内交流测量结果和具体方法。最后要组织学生对自己的估计和测量结果进行对比，提高估测能力，在头脑中逐步建立起长度观念。除了课本中这三个物体以外，还可以让学生选择感兴趣的物体，尝试估计、测量它的周长。
































（四）小结


通过今天的学习，我们初步感知一周的长度，通过认一认和说一说，知道什么是树叶的周长，什么是图形的周长。