教学过程

学生活动

（二次备课）

一、系统梳理

1.我们学习了混合运算，请同学们回忆一下，我们学习了哪几种混合运算，你能举几个例子吗？

这些算式，请你说说他们的顺序是怎样的？

2.今天，我们就一起来对混合运算的内容进行巩固练习。

出示课题。

3.请你总结一下，各种混合运算的顺序是怎样的？

根据学生的回答，板书或课件出示：

（1）计算时既有加、减法，又有乘、除法，要先算乘、除法，再算加、减法。

（2）算式中有小括号，要先算小括号里面的。

二、针对练习

1.完成教材练习一第1题。说一说，算一算。

（1）引导学生看信息，理解题意。

提问：你从图中了解了哪些信息？要解决什么问题？

如果学生独立看题有困难，可以用第1题中前两道题举例说一说题目要求。

说明：仔细观察图中的每一个信息，再合起来思考，就是一个完整的问题。我们在解决问题的时候，也可以用画图的方法帮我们梳理、理解题目的意思。

（2）学生独立解答，全班集体订正。

说一说你是怎么想的，列算式时要注意什么？

（3）重点指出小白兔和小灰兔题。

谁来说一说你是怎么想的？板书学生方法：（12+18）÷6

还有其他方法吗？  板书：12÷6+18÷6

比较这两种方法，你明白它们的意思吗？

预设：第一种方法先求出小白兔和小灰兔一共有多少只，再排成行；第二种方法分别求出小白兔和小灰兔各排成几行，再相加。

教师说明：两种方法都是对的，只是解决问题的步骤不相同。一种是先求和再除，就需要用小括号；另一种分别除再相加，不用小括号。解决问题时，我们要想好步骤：先算什么，再算什么。

2.完成教材练习一第2题。

学生独立完成，全班集体订正。

计算时，我们要先观察算式中的运算符号，根据混合运算的运算顺序正确计算。完成计算后，我们要自己检查，养成检查的好习惯。

3.完成教材练习一第3题。

出示第3题算式，学生读一读，并说出每道算式先算什么。

提出要求：先计算，再在教材右边图中将算式的结果涂成红色。

学生独立完成。全班集体订正。

三、巩固练习

完成教材练习一第4题。

学生读题，理解题意，和同桌说一说，独立完成。

四、拓展延伸

1.加上小括号，使下面的算式成立。

（18+63）÷9=9          24÷（8-2）=4          3×（3+6）=27

2.你能用下面的数算出24点吗？

5  2  1  4

示例：（5-1）×（2+4）=24

五、课堂总结

同学们，请大家说说混合运算的顺序是怎样的。

六、作业布置

1.计算。

（40-15）÷5             27+（35-18）             72-6×8

35÷（28-23）            60-22-19                 28+3×4

2.毛毛和爸爸、妈妈、爷爷、奶奶一起去看电影。成人票每张8元，儿童票每张4元。买电影票需要多少元？

根据学生回答，老师板书。

学生总结、口答，老师板书。

学生同桌之间说一说。

学生口答。

学生独立完成。

学生思考，独立完成。

学生同桌相互说。

学生思考、独立完成。