人教版三年级上册减法第二课时教学设计

这是一份人教版三年级上册减法第二课时教学设计，共3页。教案主要包含了第二课时等内容，欢迎下载使用。
第2节 减法


【第二课时】笔算三位数减三位数（被减数中间有0连续退位）、减法验算





一、 教学目标


1．使学生理解被减数中间有0 的退位减法的算理；掌握计算方法，会对减法进行验算，体会验算方法的多样性，能够用验算检验答案的正确性。


2. 通过自主探究、迁移类推，使学生经历计算方法的形成过程，在共同交流与探究中优化算法。


3．逐步形成认真仔细的学习习惯，初步形成验算的意识。体会验算方法的多样性。





二、教学重点


理解三位数减三位数（被减数中间有0的连续退位减法）的笔算算理，掌握算法。


三、教学难点


三位数减三位数（被减数中间有0的连续退位减法）的笔算算理，应用方法正确计算。


四、教学具准备


课件


五、教学过程


（一）情境导入


笔算下面各题。


267－189＝ 783－298＝


（1）指名板演：说说你的计算过程。


（2）交流方法：笔算减法要注意什么？


小结歌谣：数位对齐是第一，要从个位先减起，不够减时要退位，借一当十要清晰，借完以后要少1，认真仔细要牢记。


导入：今天这节课我们继续来研究减法。（板书：笔算减法）


（二）探究新知


1．借助知识迁移，进行试算。


（1）出示主题图





（2）你能解答这个问题吗？请学生独立尝试笔算（板书：403—158=）





（3）汇报交流：同伴互相说说笔算的过程。并找出错误原因。


3．小组讨论，对比提升：梳理中间有0的退位减法的计算方法。


（1）对比：这道题与前面所学的算式在计算上有什么不同？


今天这道题个位上还是3减8不够减，从十位退1，但是十位是0，怎么办？（红笔描红横式中十位上的0）


（2）小组讨论，全班交流。


（3）教师和学生共同总结：我们还是从个位减起，个位不够减从十位退1，十位是0 ，就从百位退1，到十位做10用，十位就是10退1剩9，然后用9来继续减。


（4）教师一边板书正确的竖式计算的过程一边梳理计算过程：403—158 从个位减起；3减8不够减，向十位借一，十位是0，向百位借一当10，个位13减8等于5，十位9减5等于4，百位3减1等于2；403减158等于245。


（5）小结：当被减数中间是0的时候，需要退位的时候，我们要从百位继续退一当10用，之后十位中的10退1剩9，十位要用9继续减。今天这节课我们学习的就是被减数中间有0的笔算减法。（板书：被减数中间有0的）


4．验算：


（1）怎样验算我们的结果是否正确吗？小组内商量商量。


（2）汇报想法：





（3）小结：验算减法，我们通常可以采用被减数减差，看等不等于减数；或者把差和减数相加，看等不等于被减数的方法。


(三)拓展延伸


1．P42页做一做。








2．P44练习九第4题。








3. 想一想、填一填。