人教版PEP（2024）三年级下册（2024）Unit 2 Expressing yourself教学设计及反思

这是一份人教版PEP（2024）三年级下册（2024）Unit 2 Expressing yourself教学设计及反思，共24页。教案主要包含了核心词汇，核心句型，核心语音，语音歌谣等内容，欢迎下载使用。
教学设计
Unit 2 Expressing yurself
Part A Let’s learn&Listen and chant
教学设计
Unit 2 Expressing yurself
Part A Let’s spell
教学设计
Unit 2 Expressing yurself
Part B Let’s talk&D a survey
教学设计
Unit 2 Expressing yurself
Part B Let’s learn&Listen and chant
教学设计
Unit 2 Expressing yurself
Part B Read and write&Part C
教学设计
单元
Unit 2
课时
第 1课时
语篇研读
What:这一部分主要是Zhang Peng和Mike的一个对话。Zhang Peng遇见Mike牵着一条小狗，他夸Mike的小狗真可爱，身体很长，腿很短。Mike询问Zhang Peng是否喜欢狗，Zhang Peng说喜欢，他认为狗很友善，并且可以帮助别人。
Why:通过Let’s talk的对话，让学生们体会不同的外貌特点，并且能够意识到小狗对人类的作用，要学会与动物做朋友，并让学生们学会能够爱护和保护小动物。
Hw:通过对话的学习，让学生们学习到一些关于身体部位的词汇和一些形容词。例如：leg, bdy, lng, shrt等。并且让学生学会使用句型“It’”和“It has ”来描述动物的外貌特点等。
教学目标
通过本课时学习，学生能够：
1.在看、听、读、说的活动中理解talk中的对话内容并获取其中的具体细节问题。（学习理解）
2.根据图片选择动物图片描述并让同伴进行猜测，内化语言知识。（应用实践）
3.分角色演绎对话内容，进行表演。并意识到狗狗的重要性，培养学生爱护小狗的意识。（迁移创新）
完成课时目标所需的核心语言如下：
【核心词汇】
bdy, leg, shrt, lng
【核心句型】
It has a lng bdy and shrt legs.
Dgs are friendly.
They can help us t.
It is range.
教学重难点
重点：
1.学生能够会读、听懂、拼写词汇bdy, leg, lng, shrt。
2.学生能够使用核心句型“It ” “It ”描述人或者动物的外貌特征。
3.学生能够意识到动物的重要性，并培养学生养成爱护小动物的好习惯。
难点：
1.学生能够熟练阅读并演绎Let’s talk中的对话。
2.学生能够使用核心句型描述人或者动物的外貌特征。
学情分析
本课的授课对象三年级学生，他们对英语比较好奇，我们应该抓住学生们的好奇心，引导学生对英语感兴趣。另外本节课的主题是描述小动物的特点，大部分学生都喜欢小动物，小动物在生活中也随处可见，与我们的生活息息相关。所以应该抓住这一特点，引导学生们学会观察，并进行描述。
教学工具
ppt
教学
方法
情境创设法，任务教学法，游戏教学法
教学过程
教学目标
学习活动
效果评价
在看、听、读、说的活动中理解talk中的对话内容并获取其中的具体细节问题。（学习理解）
Activity 1:Enjy a vide
学生们观看视频，了解视频中的大概信息。
T:Nw let’s watch a vide.
Activity 2:Play a game
老师发布指令，学生触碰自己的身体部位。
T:Nw let’s play a game. I say the rder and yu d the actin. Tuch yur eyes. ...
S:...
Activity 3:Listen and chse
学生听听力，并找出有关小狗长什么样的答案。
T:Nw let’s listen and find ut the answer: What des the dg lk like?
Activity 4:Watch and answer
学生观看视频，并回答相关的问题。
T:Let’s watch the vide and find ut the answer: Des Zhang Peng like dgs? Why?
Activity 5:Listen and repeat
学生听音频，并仿照音频进行模仿阅读。
T:Nw let’s listen and repeat.
Activity 6:Gd memry
学生根据对话内容，进行回忆并补全对话。
T:Nw let’s cmplete the cnversatin.
教师引导学生思考歌曲的主题并给予鼓励。
教师指导并带领学生们完成游戏，熟悉有关身体部位的词汇。
教师指导学生听听力，并找出问题答案。
教师指导学生观看视频并找出问题的答案。
教师指导学生阅读，并纠正学生的发音和语调。
教师指导学生们补全对话并给予鼓励。
设计意图：本阶段主要是帮助学生们理解Let’s talk中的相关内容，通过设置情境、听听力回答问题、观看视频回答问题等学习Let’s talk中的对话内容以及句型。逐步掌握并熟练Let’s talk中的具体内容和句型。
根据图片选择动物图片描述并让同伴进行猜测，内化语言知识。（应用实践）
Activity 7:Describe and chse
学生选择图片中的一个动物进行描述，并让另一个同学进行猜测描述的是哪一个动物。
T:Nw ne student chses ne animal t describe, and ther students guess what it is.
Activity 8:Let’s describe
学生选择一种动物按照学习过的句型进行描述。
T:Nw let’s chse an animal and try t describe.
Activity 9:Exercises
学生完成一些练习。
T:Nw let’s d sme exercises.
教师引导学生从颜色，外貌特点等描述动物的特征。
教师指导学生描述并给予提示和鼓励。
教师带领学生完成相应的习题。
设计意图：本阶段活动旨在引导学生通过选择一种动物进行描述并猜测等，让学生学会从哪些方面，并如何使用学习过的句型和词汇描述一种动物的外貌特点，让学生巩固运用学习的句型并熟练掌握。
分角色演绎对话内容，进行表演。并意识到狗狗的重要性，培养学生爱护小狗的意识。（迁移创新）
Activity 10: Rle play
学生两人一组，扮演相应的角色，并演绎talk中的对话。
T:Nw tw students in a grup, let’s rle play the cnversatin.
Activity 11:Let’s think
学生们进行发散性思维，说一说小狗是如何帮助人类的。
T:Nw let’s think abut ne questin: Hw des the dg help us?
教师指导学生们演绎对话，指导学生们的语气和表情等，并给予鼓励。
教师指导学生进行情感升华，爱护和保护小狗。
设计意图：本阶段活动旨在引导学生们进行对话演绎，将对话内容内化成自己的语言，让学生们熟练掌握对话信息。并进行感情升华，让学生认识到小狗对我们生活的帮助性，培养学生热爱和保护小动物的情感。
板书设计：
Unit 1 Expressing yurself
(Part A Let’s talk&Describe and chse)
bdy, leg, lng, shrt
It’s
It has a lng bdy/shrt
Let’s talk
教学反思：
本节课的文本形式是一种新的课型，以对话的形式出现。在故事的内容的教学中我进行了以下几点尝试：
热身环节，通过一首有关部位的歌曲以及游戏，让学生们回忆一下有关身体部位的词汇等。
2.新授环节设计了一系列的活动，帮助学生了解文章的主要内容并进行演绎对话以内化成自己的语言。
3.巩固环节，教师安排了角色扮演以及习题训练，帮助学生们内化语言，巩固所学知识。
单元
Unit 2
课时
第 2课时
语篇研读
What:Let’s learn主要是Amy介绍自己的宠物以及它们具有不同的特点。兔子的耳朵长长的，尾巴短短的,小猫胖胖的，小狗瘦瘦的，而乌龟很缓慢。四个小动物都具有不同的特点。Listen and chant是一个关于小猫特点的歌谣，朗朗上口。
Why:通过Let’s learn的学习，让学生们认识到每种动物都有不同的特点，并让学生们了解动物，爱护和保护动物。
Hw:通过设置场景进行学习，让学生们学习到一些关于描述性的词汇，如lng, shrt, fat, thin, slw. 并学习如何使用将这些词汇描述动物的特点，例如：It has lng ears and a shrt tail. It is fat.等。歌曲让学生们跟着音频进行学习吟唱，并通过一些练习对学习的内容进行复习巩固。
教学目标
通过本课时学习，学生能够：
1.在看、听、读、说的活动中理解不同动物的外貌特点。（学习理解）
2.学生能够结合所学的词汇和句型，描述动物的外貌特点等。（应用实践）
3.学生能够和同伴自由讨论自己的宠物特点，并培养学生爱护小动物的意识。（迁移创新）
完成课时目标所需的核心语言如下：
【核心词汇】
lng, shrt, fat, thin, slw
【核心句型】
It has lng ears and a shrt tail.
It is fat/thin/slw.
【歌谣】
I have a cat.
He’s ld and fat.
And he’s als very slw.
His tail is lng.
His legs are lng.
But I lve him, dn’t yu knw?
教学重难点
重点：
1.学生能够会读、听懂、拼写词汇lng, shrt, fat, thin, slw。
2.学生能够使用核心句型“It ” “It ”描述动物的外貌特征。
3.学生能够通过观察吟唱歌谣等方式了解如何描述动物特点等。
难点：
1.学生能够使用所学词汇和句型描述动物的特点等。
2.学生能够吟唱歌谣。
学情分析
本课的授课对象三年级学生，他们对英语比较好奇，我们应该抓住学生们的好奇心，引导学生对英语感兴趣。另外本节课的主题是描述小动物的特点，大部分学生都喜欢小动物，小动物在生活中也随处可见，与我们的生活息息相关。所以应该抓住这一特点，引导学生们学会观察，并进行描述。
教学工具
PPT, 卡片等。
教学方法
情境创设法，任务教学法，游戏教学法
教学过程
教学目标
学习活动
效果评价
在看、听、读、说的活动中理解不同动物的外貌特点。（学习理解）
Activity 1:Enjy a vide
学生们观看视频，了解视频中的大概信息。
T:Nw let’s watch a vide.
Activity 2:Let’s learn
1.学生观察Amy的宠物图片，思考他们有什么特点。
T:Nw lk at these pictures. They are Amy’s pets. What d they lk like? Let’s have a lk.
2.学生观看小兔子的图片，观察小兔子的外貌特点。
T:Lk. This is Amy’s rabbit. It has lng ears and a shrt tail.
3.学生们学习词汇lng和shrt，并学习描绘小兔子的句型。
T:Nw let’s learn new wrds and sentences.
4.学生按此依次学习词汇fat, thin, slw等。
Activity 3:Watch and repeat
学生观看视频，并跟着视频进行跟读学习。
T:Nw let’s watch the vide and repeat.
Activity 4:Let’s read
学生观看课文图片，并阅读文章中的词汇和句型。
T:Let’s read wrds and sentences.
教师引导学生思考歌曲的主题并给予鼓励。
教师指导并带领学生观察图片并依次学习词汇lng,shrt,fat,thin,slw等并带领学生们学习描绘动物特点的句型。
教师指导学生观看视频并进行跟读。
教师指导进行阅读，纠正学生发音和语调，并给予鼓励。
设计意图：本阶段主要是帮助学生们理解Let’s learn中的词汇和句型。通过设置相应的场景，让学生根据动物的图片逐步学习相应的词汇以及如何进行描述。
学生能够结合所学的词汇和句型，描述动物的外貌特点等。（应用实践）
Activity 5:Let’s match
学生们根据图片和词汇，进行连线配对。
T:Lk at these pictures, let’s match the picture with phrases.
Activity 6:Listen and chant
学生听音频，并跟着音频进行跟唱歌谣。
T:Nw let’s listen t the tape and sing tgether.
Activity 7:Let’s say
学生观察老师给出的几个动物，从中选择一种动物，参考词汇和句型进行描述。
T:Nw lk at these animals, let’s chse ne and try t describe.
Activity 8:Exercises
学生完成一些练习。
T:Nw let’s d sme exercises.
教师指导学生观察图片特点，进行连线。
教师指导跟着音频进行跟唱。
教师指导学生们描述动物的特点，并给予鼓励。
教师指导学生完成相应的练习。
设计意图：本阶段活动旨在学习完本节课内容后，通过一些练习巩固学习的词汇以及句型，能够熟练使用所学词汇和句型描述动物的外貌特点等。
学生能够和同伴自由讨论自己的宠物特点，并培养学生爱护小动物的意识。（迁移创新）
Activity 9: Free talk
学生们几人一组，进行自由讨论，和同伴分享一下自己的宠物有什么特点，长什么样。
T:D yu have a pet? What des it lk like?
Activity 10:Let’s think
学生观看老师给出的图片和文字，进行思考。
教师指导学生们进行自由讨论，并给予鼓励。
教师指导学生进行情感升华，爱护和保护动物。
设计意图：本阶段活动旨在引导学生们进行自由讨论，将所学句型内化成自己的语言，让学生们熟练掌握句型信息。并进行感情升华，培养学生热爱和保护小动物的情感。
板书设计：
Unit 2 Expressing yurself
(Part A Let’s learn&Listen and chant)
lng, shrt, fat, thin, slw
I have
It is
It has
His... is/are
Let’s learn
教学反思：
本节课的文本形式是一种新的课型。在内容的教学中我进行了以下几点尝试：
1.热身环节，通过一首有关宠物的歌曲进行热身，激发学生的学习兴趣和活跃课堂氛围。
2.新授环节设计了Amy展示自己宠物的图片，并通过观察宠物的特点以此学习相应的词汇和句型。
3.巩固环节，先通过给出既定的图片和参照词汇句型进行描述，然后让学生自由讨论彼此的宠物，逐步增加难度，以便学生能够熟练掌握。
单元
Unit 2
课时
第 3课时
语篇研读
What:本课时属于一节语音课。主要学习字母-e在单词中发长音/i：/的发音规则。并学习吟唱对应的歌谣，以及听音辩别e在词汇中的不同发音。
Why:通过感知含有字母在单词中的发音，让学生进行有意识的训练活动，引导学生们进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己归纳字母的发音规则。
Hw:本课时在活动设置上，通过设置一个小故事，引出相应的词汇并带领学生们学习字母“-e”的发音准则。然后进行阅读练习，最后巧妙的融合一本小绘本故事，是学生们一步步由知识理解到应用实践，在实现知识的迁移创新。
教学目标
通过本课时学习，学生能够：
1.观察、感知、体验并归纳字母“-e”在单词中的发音规则，并读出和拼出符合发音规则的单词。（学习理解）
2.在教师的帮助下，再次感知字母字母“-e”在单词中的发音，以及通过吟唱歌谣和相应的习题，巩固字母的发音。（应用实践）
3.阅读小故事，体会拼读和故事相结合带来的乐趣。（迁移创新）
完成课时目标所需的核心语言如下：
【核心语音】
-e /i:/: he, she, we, be
【语音歌谣】
He likes t run.
She likes t jump.
We sing and dance.
Be happy and have fun!
教学重难点
重点：
1.学生能够掌握字母-e在单词中的发长音/i:/的发音规则。
2.学生能够跟着音频熟练吟唱课本上的歌谣。
3.学生能够根据发音规则读出和拼出符合发音规则的单词。
难点：
1.学生能够掌握字母-e在单词中的发长音/i:/的发音规则
2.学生能够吟唱歌谣。
学情分析
本课的授课对象三年级学生，这一节课主要学习字母“-e”发音规则。学生们已经学习了一些有关自然拼读的发音规则，并且已经掌握了一定的关于字母学习的方法，所以本节课学生们学习起来并不困难。他们对英语比较好奇，我们应该抓住学生们的好奇心，引导学生对英语感兴趣。
教学工具
PPT等。
教学方法
情境创设法，任务教学法，游戏教学法
教学过程
教学目标
学习活动
效果评价
观察、感知、体验并归纳字母“-e”在单词中的发音规则，并读出和拼出符合发音规则的单词。（学习理解）
Activity 1:Enjy a vide
学生们观看视频，了解视频中的大概信息。
T:Nw let’s watch a vide.
Activity 2:Enjy a stry
学生观察老师展示的图片故事，阅读相应的句子，并注意其中的标红字母的发音。
T:Nw let’s enjy a stry. Let’s read the sentences.
Activity 3:Let’s find
学生阅读相应的词汇，并观察思考字母“-e”的发音。
T:Nw let’s watch the vide and repeat.
Activity 4:Let’s learn
学生观看视频，跟随视频学习/i:/的发音要领。
T:Let’s watch the vide and learn /i:/ sund.
Activity 5:Listen, repeat and chant
学生听音频，并模仿音频吟唱歌谣。
T:Nw let’s listen t the tape and repeat.
教师引导学生思考歌曲的主题并给予鼓励。
教师带领学生阅读数量情景中的句子以及相应的词汇。
教师引领学生阅读单词，思考字母“-e”在单词中的发音。
教师带领学生学习音标/i:/的发音。
教师指导学生吟唱歌谣，并给予鼓励。
设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生学习字母“-e”在单词中的发音规则，通过设置故事引出要学习的词汇，并让学生自己阅读词汇进行总结，激发学生们的思考力，并进行吟唱歌谣，活跃课堂氛围，并巩固语音知识。
在教师的帮助下，再次感知字母字母“-e”在单词中的发音，以及通过吟唱歌谣和相应的习题，巩固字母的发音。（应用实践）
Activity 6:Try t read
学生阅读老师给出的相应词汇，巩固字母“-e”在词汇中的发音。
T:Nw let’s read these wrds.
Activity 7:Let’s Chant
学生吟唱相应的歌谣。
T:Nw let’s chant tgether.
Activity 8:Read, listen and number
学生阅读单词，并听听力，给相应的单词进行排序。
T:Nw let’s read these wrds, then listen and number them.
Activity 9:Listen, circle and write
学生听听力，圈出相应的图片，并写出相应的词汇。
T:Nw let’s listen t the tape, then circle and write.
教师指导学生阅读含有字母“-e”的单词。
教师带领学生们吟唱歌谣。
教师指导对所听到的单词进行排序。
教师带领学生听听力并完成相应的习题。
设计意图：本阶段活动旨在通过教师创编的小歌谣，让学生在语境中体验学习自然拼读带来的乐趣。通过朗朗上口的歌谣，加深对自然拼读的理解。
阅读小故事，体会拼读和故事相结合带来的乐趣。（迁移创新）
Activity 10: Enjy a stry
1.教师让学生们看学习清单中的小故事，进行小组合作，尝试朗读。
T: Nw let’s lk at a funny stry. Please try t read it in grups.
2.教师带领学生朗读并体会故事中语言和语音的变化。
T: Wnderful jb. This time yu read after me.
教师通过巡查，对小组的故事朗读给予帮助和指导。
教师在带读中对模仿水平好的学生给予表扬。
设计意图：阶段活动是教学的延伸和创新。学生掌握一定的发音规则之后，再通过阅读小故事感受故事带来的乐趣，体会语言的美。教师通过让学生发挥想象，给故事命名的活动来激发学生的思维，培养其想象力和创造力，使学生乐学善学。
板书设计：
Unit 2 Expressing yurself
me
(Part A Let’s spell)
she
-e-/i:/
He likes t run.
She likes t jump.
We sing and dance.
Be happy and have fun!
we
he
教学反思：
本节课是一节语音课。在授课时，教师通过一个故事提供准确的语音词汇，采用科学的、合理的、适合学生学习的方法教授语音知识。学生通过观察、阅读、模仿等一系列不同的方式感知语音新知，了解语音知识，习得准确的发音，形成语音意识。最后再结合一个绘本小故事，让拼读和阅读相结合，实现学生的知识的迁移和创新。
单元
Unit 2
课时
第 4课时
语篇研读
What:本课时属于一节对话课。Jhn和Wu Binbin在学校门口和自己的父母告别，Jhn给妈妈了一个拥抱并对妈妈说了“Lve yu!”，Binbin对爸爸说再见。然后Binbin问Jhn每天对这样对妈妈说吗，Jhn说是的，并问Wu Binbin是怎样做的。Wu Binbin说他通常都是制作礼物。
Why:通过学习这一对话，让学生感知中外的文化差别。并鼓励学生不要害羞，要勇于表达自己对父母的爱。教导学生们平时多帮助父母做一些事情，回报父母的爱。
Hw:本课时通过对话的学习，让学生们掌握一些词汇，例如：make, gift。以及一些相关句型：“D yu say that t yur mum every day?”“I ften make her gifts.”“Lve yu, mum.”等。并学习Let’s talk中的对话，提升相关的阅读技能。
教学目标
通过本课时学习，学生能够：
1.在看、听、读、说的活动中理解talk中的对话内容并获取其中的具体细节问题。（学习理解）
2.根据图片学生在老师的带领下表达如何表达对父母的爱并完成一些相关的习题。（应用实践）
3.给父母制作一张爱的卡片并写一些爱的语言，并能认识到父母的爱，勇敢表达对父母的爱。（迁移创新）
完成课时目标所需的核心语言如下：
【核心词汇】
make, gifts
【核心句型】
-Lve yu!
-D yu say that t yur mum every day?
-What abut yu?
-I ften make her gifts.
教学重难点
重点：
1.学生能够熟练阅读Let’s talk中的对话内容并进行演绎。
2.学生能够根据对话内容回答相关的问题，提升阅读技能。
3.学生能够勇敢的向父母表达自己的爱，并学会为父母做一些事情。
难点：
1.学生能够熟练演绎Let’s talk中的对话。
2.学生能够勇敢表达对父母的爱。
学情分析
本课的授课对象三年级学生，三年级的学生比较活泼好动，善于表达。本节课的主题是关于如何向父母表达自己的爱。在老师的引导下，学生们能够体会父母的爱，并勇于表达自己对父母的爱。
教学工具
PPT等。
教学方法
情境创设法，任务教学法，游戏教学法
教学过程
教学目标
学习活动
效果评价
在看、听、读、说的活动中理解talk中的对话内容并获取其中的具体细节问题。（学习理解）
Activity 1:Enjy a sng
学生们观看视频中的歌曲，体会歌曲的主要内容。
T:Nw let’s watch a vide.
Activity 2:Listen and answer
学生听听力，回答老师给出的两个问题。
T:Nw let’s listen and answer the questins.
Activity 3:Watch and answer
学生观看视频，并找出相关问题的答案。
T:Nw watch the vide and answer the questins.
Activity 4:Listen and repeat
学生听音频，并仿照音频进行模仿阅读。
T:Nw let’s listen and repeat.
Activity 5:Gd memry
学生根据对话内容，进行回忆并补全对话。
T:Nw let’s cmplete the cnversatin.
Activity 6:Rle play
学生两人一组，扮演相应的角色，并演绎talk中的对话。
T:Nw tw students in a grup, let’s rle play the cnversatin.
教师引导学生思考歌曲的主题并给予鼓励。
教师带领学生根据听力回答相关的问题，并给予指导。
教师指导学生观看视频并找出问题的答案。
教师指导学生阅读，并纠正学生的发音和语调。
教师指导学生们补全对话并给予鼓励。
教师指导学生们演绎对话，指导学生们的语气和表情等，并给予鼓励。
设计意图：本阶段主要是帮助学生们理解Let’s talk中的相关内容，通过设置情境、听听力回答问题、观看视频回答问题等学习Let’s talk中的对话内容以及句型。逐步掌握并熟练Let’s talk中的具体内容和句型。
根据图片学生在老师的带领下表达如何表达对父母的爱并完成一些相关的习题。（应用实践）
Activity 7:Let’s think
学生思考怎样表达对父母的爱。
T:Nw let’s think a questin:Hw d yu shw yur lve t yur parents?
Activity 8:Lk and say
学生观看图片，说说如何表达对父母的爱。
T:Nw lk at the picture and say hw t shw yur lve t yur parents?
Activity 9:D a survey
学生在小组之间进行调查，展示图片，并询问其他人是否这样做，并完成表格。
T:Nw let’s d a survey and fill the chart.
Activity 10:Let’s match
学生将图片和文字进行连线。
T:Nw let’s match the pictures with wrds.
教师引导学生思考如何表达自己对父母的爱。
教师指导学生如何表达对父母的爱，并给予鼓励。
教师指导学生进行调查并完成相应的表格。
教师指导学生完成相应的连线并给予鼓励。
设计意图：本阶段活动旨在让学生指导应该怎么表达对父母的爱，并让学生说出相关的句子并完成习题，以巩固学生们的口语和所学知识。
给父母制作一张爱的卡片并写一些爱的语言，并能认识到父母的爱，勇敢表达对父母的爱。（迁移创新）
Activity 11:Let’s d
学生们给父母制作一张卡片，并画一下和父母的图片，并写一写对父母的爱。
T:Let’s make a card fr yur mum and dad. Yu can draw a picture abut yu and yur parents and write sme wrd.
Activity 12:Let’s think
学生进行思考，学习如何表达对父母的爱。
教师指导学生们制作卡片并给予鼓励。
教师对学生进行感情教育，引导学生勇敢表达对父母的爱。
设计意图：本阶段活动是教学的延伸和创新。学生在老师的帮助下，学会如何表达自己对父母的爱。并感受和体会父母对自己爱，进行回报和感恩。
板书设计：
Unit 2 Expressing yurself
make, gifts
(Part B Let’s talk&D a survey)
Let’s talk
D yu say that t yur mum every day?
I ften make her gifts.
教学反思：
本节课是一节对话课。在教学的内容的教学中我进行了以下几点尝试：
1.热身环节，通过一首歌曲活跃课堂氛围并引入本节课主题。
2.新授环节设计了一系列的活动，帮助学生了解文章的主要内容并进行演绎对话以内化成自己的语言。
3.巩固环节，教师安排了角色扮演以及习题训练，帮助学生们内化语言，巩固所学知识。
单元
Unit 2
课时
第 5课时
语篇研读
What:本节课属于一节新授课。Let’s learn主要是关于Wu Binbin和妹妹做一些事情表达对妈妈的爱。Binbin的妹妹花了一幅妈妈的肖像画，Wu Binbin给妈妈制作卡片，然后他们一起唱歌跳舞，他们的妈妈很开心。Listen and chant是一首歌谣。
Why:通过学习这一课时的内容。让学生们意识到对妈妈的爱，勇于表达对妈妈的爱，给妈妈做一些小事情让妈妈开心。
Hw:本课时通过对话的学习，让学生们掌握一些词汇，例如：draw a picture, make a card, sing and dance。以及让学生们学习使用句型“Let’s ”来表达建议做某件事情。并通过吟唱学习一首歌谣。
教学目标
通过本课时学习，学生能够：
1.在看、听、读、说的活动中理解Let’s learn中的词汇和句型，并学习吟唱歌谣。（学习理解）
2.学生能够结合所学的词汇和句型，提出建议并完成相应的习题。（应用实践）
3.学生能够为妈妈画一幅肖像画和制作卡片，能够理解父母的爱，并表达自己对父母的感恩。（迁移创新）
完成课时目标所需的核心语言如下：
【核心词汇】
draw a picture, make a card, sing and dance
【核心句型】
Let’s make a card.
Let’s sing and dance.
【歌谣】
Make a card.
Draw a picture.
Make yur mum smile.
Dance tgether.
We all like t smile.
教学重难点
重点：
1.学生能够会读、听懂、拼写词汇picture, card, sing, dance。
2.学生能够使用核心句型“Let’” 表达建议要做的事情。
3.学生能够理解父母的爱并勇于表达父母的爱，为父母做一些小事。
难点：
1.学生能够使用所学词汇和句型表达建议等。
2.学生能够吟唱歌谣。
学情分析
本课的授课对象三年级学生，三年级的学生比较活泼好动，善于表达。本节课的主题是关于如何向父母表达自己的爱。在老师的引导下，学生们能够体会父母的爱，并勇于表达自己对父母的爱。
教学工具
PPT，卡片等。
教学方法
情境创设法，任务教学法，游戏教学法
教学过程
教学目标
学习活动
效果评价
在看、听、读、说的活动中理解Let’s learn中的词汇和句型，并学习吟唱歌谣。（学习理解）
Activity 1:Enjy a sng
学生们观看视频中的歌曲，体会歌曲的主要内容。
T:Nw let’s watch a vide.
Activity 2:Free talk
学生们结合图片自由讨论日常都是如何表达对父母的爱。
T:Hw d yu shw yur lve t yur parents?
Hw d yu shw yur lve t yur parents?
Activity 3:Lead in
学生观察Binbin和妹妹的图片，思考他们会怎样表达对妈妈的爱。T:Hw d Wu Binbin and his sister shw their lve t their mum?
Activity 4:Let’s learn
学生观察图片，并学习与图片相关的词汇和句型。
T:Nw let’s lk at the picture and learn the phrases and sentences.
Activity 5:Watch and repeat
学生观看视频内容并且进行跟读。
T:Nw let’s watch and repeat.
Activity 6:Let’s read
学生们阅读相关的词组和句型。
T:Nw let’s read these phrases and sentences.
Activity 7:Gd memry
学生根据对话内容，进行回忆并补全对话。
T:Nw let’s cmplete the cnversatin.
Activity 8:Listen and chant
学生听音频，并跟着音频进行跟唱歌谣。
T:Nw let’s listen t the tape and sing tgether.
Activity 9:Make a new chant
学生们发挥想象力，自己制作一首新的歌谣。
T:Nw let’s make a new chant.
教师引导学生思考歌曲的主题并给予鼓励。
教师观察学生们讨论的结果并给予指导和鼓励
教师指导学生观看视频并找出问题的答案。
教师引导学生进行思考并进入本节课主题。
教师带领学生们学习相关的词汇、词组和句型等。
教师指导学生们进行跟读。
教师带领学生进行阅读和指导。
教师指导学生们回忆和复述课文内容并给予鼓励。
教师指导跟着音频进行跟唱。
教师指导学生们制作歌谣，给予提示和鼓励。
设计意图：本阶段主要是帮助学生们学习和理解Let’s learn中的词汇和句型，让学生们掌握相应的知识。并学习吟唱本节课歌谣，活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
学生能够结合所学的词汇和句型，提出建议并完成相应的习题。（应用实践）
Activity 10:Let’s match
学生将图片和相应的词汇进行连线。
T:Nw let’s match these pictures with the wrds.
Activity 11:Lk and say
学生观看图片，用句型结构“Let’s...”说出相应的句型。
T:Nw lk at the picture and say the sentence.
Activity 12:Exercises
学生完成一些练习。
T:Nw let’s d sme exercises.
教师指导学生完成相应的连线。
教师指导和鼓励学生参照图片说出相应的句型。
教师指导学生完成相应的练习。
设计意图：本阶段活动旨在巩固所学的知识，学生们通过习题和说来将学生们所学的知识内化成自己的语言。
学生能够为妈妈画一幅肖像画和制作卡片，能够理解父母的爱，并表达自己对父母的感恩。（迁移创新）
Activity 13:Let’s draw and make
学生们画一副妈妈的画像并制作一张卡片送给妈妈。
T:Let’s draw a picture f yur mum and make a card.
Activity 14:Let’s watch
学生观看视频。
T:Let’s watch a vide.
Activity 15:Let’s think
学生进行思考，学习如何表达对父母的爱。
T:We shuld d smething fr ur mum t make them smile.
教师指导进行绘画并为妈妈制作一张卡片。
教师指导学生观看视频并进行感情教育。
教师对学生进行感情教育，引导学生勇敢表达对父母的爱。
设计意图：本阶段活动将英语与美术课程进行融合，实行学科交叉教学。并通过情感教育，引导学生们体会父母对自己爱，并学会表达自己对父母的爱。
板书设计：
Unit 2 Expressing yurself
draw a picture, make a card, sing and dance
(Part B Let’s learn&Listen and chant)
Let’s talk
Let’s make a card.
Let’s sing and dance.
教学反思：
本节课的文本形式是一种新的课型。在内容的教学中我进行了以下几点尝试：
1.热身环节，通过一首歌曲进行热身，激发学生的学习兴趣和活跃课堂氛围。
2.新授环节在教授完相应的知识后，通过跟读、阅读、复述等一步步加强是文章的理解。
3.巩固环节，通过一些习题和句子进行练习，让学生们掌握相应的知识。
4.感情教育，通过观看制品，制作卡片，老师引导学生们体会和父母之间的爱。
单元
Unit 2
课时
第 6课时
语篇研读
What:本节课属于一节复习加阅读课。“Read and write”和“Prject C”属于复习部分。“Reading time”是一篇小阅读，主要是关于水果可以有很多的创意，比如制作动物，用水果写作等等。
Why:通过学习这一课时的学习，激发学生的创造力，开发学生们的思维。
Hw:通过习题和阅读，学生们能够掌握本单元的一些重点词汇，以及可以使用本单元核心句型来进行描述等。学生通过阅读，能够了解水果可以有很多的创意。
教学目标
通过本课时学习，学生能够：
1.在听、说、读、写的过程中掌握本单元的核心词汇和句型等。（学习理解）
2.学生能够结合本单元句型进行讨论。并能阅读文章，了解大概的主旨大意。（应用实践）
3.学生能够发挥想象力使用水果制作一样物品，并进行描述。（迁移创新）
完成课时目标所需的核心语言如下：
【核心词汇】
lng, shrt, thin, fat, slw, pictures, card, sing, dance
【核心句型】
I lve my
It
It has
I ften...
教学重难点
重点：
学生能够听、说、读、写本单元核心词汇：lng, shrt, thin, fat, slw, pictures, card, sing, dance等。
2.通过本节课的学习，学生能够使用本单元核心句型进行交流。
3.学生能够对自己掌握的知识进行差缺补漏。
难点：
学生能够使用本单元核心词汇和句型描述动物的特征和表达对亲人的爱。
学情分析
本课的授课对象三年级学生，三年级的学生比较活泼好动，善于表达。本节课的主要是复习和阅读训练。通过前几节课的学习，大部分学生能够较好的完成相应的习题。
教学工具
PPT等。
教学方法
任务教学法，游戏教学法
教学过程
教学目标
学习活动
效果评价
在听、说、读、写的过程中掌握本单元的核心词汇和句型等。（学习理解）
Activity 1:Fast reactin
学生快速读出相应的单词。
T:Let’s play a game. Please say ut the wrds yu see quickly.
Activity 2:Lk and say
学生们结合图片进行描述或者表达出相应的句子。
T:Lk at the phts and cmplete the sentences.
Activity 3:Read and number
学生阅读相应的句型，选出对应的图片。
T:Nw let’s read the sentences and number the pictures.
Activity 4:Listen and repeat
学生听音频并且跟读对应的句子。T:Nw let’s listen and repeat.
Activity 5:Lk, chse and write
学生选出相应的单词完成句子。
T:Nw let’s chse sme wrds and write sentences.
Activity 6:Listen and tick
学生听听力，选出正确的图片。
T:Nw let’s listen and tick the crrect pictures.
Activity 7:Let’s talk
学生选择给出的一些词汇，和同伴讨论自己的宠物或者朋友。
T:Think abut yur pets r friends. Chse sme wrds and talk in pairs.
Activity 8:Make yur mind maps
学生根据上一个活动的讨论，完成相应的思维导图。
T:Use activity 2 t help make yur mind maps.
教师指导学生通过游戏复习本单元词汇。
教师指导学生根据图片信息说出相应的表达。
教师指导学生找出句子对应的图片。
教师指导学生们的发音并给予鼓励。
教师指导学生如何表达出正确的句型。
教师指导如何从听力中获取关键信息。
教师指导学生们自由讨论，并给予鼓励。
教师指导学生完成相应的思维导图。
设计意图：本阶段主要是帮助学生们学习和复习本单元重点词汇和句型，检测学生们的掌握程度，并将相应的句型内化成自己的语言等。
学生能够结合本单元句型进行讨论。并能阅读文章，了解大概的主旨大意。（应用实践）
Activity 9:Let’s share
学生们结合自己的思维导图，在班级里进行分享。
T:Nw let’s share yur mind maps in class.
Activity 10:Let’s think
学生们思考自己喜欢什么水果，水果除了吃还可以干什么。
T:Nw let’s think abut these tw questins.
Activity 11:Let’s read
学生阅读文章，了解可以用水果做哪些创意。
T:Nw let’s read the passage.
教师指导学生分享自己的思维导图，并给予鼓励。
教师指导学生进行头脑风暴，思考水果可以做什么。
教师指导学生进行阅读并获取关键信息。
设计意图：本阶段活动旨在运用本节课重点句型进行表达。并通过阅读，提升学生们的阅读技能。
学生能够发挥想象力使用水果制作一样物品，并进行描述。（迁移创新）
Activity 12:Let’s d
学生发挥想象，用你拿的水果制作成一种小动物或者其他物品，并用英语进行描述。让其他同学猜一猜制作的什么物品。
T:Let’s use the fruit make ne thing.
教师指导学生发挥想象力进行制作和描述，并给予指导和鼓励。
设计意图：本阶段活动将英语与学生们的动手能力结合在一起，既能帮助学生们复习本节课核心句型，又能开发学生们的想象力和创造力，提高学生们的学习兴趣。
板书设计：
Unit 2 Expressing yurself
big, fat, lng, shrt, slw, thin, sing, dance, card, picture
(Part B Read and write&Part C)
Let’s talk
I It It
We ften draw
教学反思：
本节课是一节复习加阅读课。学生们在前几课的基础上，通过一些习题进行复习巩固。并通过阅读文章，提升阅读技能。在活动设计上，充分发挥学生们的创造力和动手力，活跃课堂氛围，提升学习兴趣。