初中英语人教版（2024）七年级下册（2024）Unit 1 Animal friends教学设计

这是一份初中英语人教版（2024）七年级下册（2024）Unit 1 Animal friends教学设计，共7页。
Unit 1 Animal Friends Prject教学设计
课题
Design a z
课型
新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□
习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课☑ 其他□
内容介绍
本实践活动主题属于“人与自然”范畴，涉及子主题“与自然和谐共生”。
本课项目式学习通过设计动物园的活动，学生不仅能够学习到关于动物的知识，还能培养对自然界的尊重和爱护，以及社会责任感。
实践活动的设计围绕三个核心环节展开。首先是动物认知与猜测，学生分组进行，每组轮流提出一个在陆地、水中或空中生活的动物，并进行描述。其他组成员根据描述猜测动物，并将答案记录在表格中。此环节旨在激发学生对动物的兴趣，增强他们的观察力和描述能力，同时促进团队合作与沟通。其次动物园动物选择与规划，学生根据之前猜测的动物，从中选择一部分作为自己设计的动物园的展出动物。学生需要给出选择这些动物的理由，可能包括动物的生态习性、观赏价值、教育意义或保护需求等。此环节旨在培养学生的决策能力和环保意识，让他们意识到动物园在保护动物、教育公众方面的重要作用。最后是动物园地图绘制与展示，学生使用提供的工具绘制动物园地图，包括动物展区、游客设施、指示标志等。完成后，学生向全班展示他们的动物园设计，并接受其他同学的提问和建议。全班进行投票，选出最喜欢的动物园设计。此环节旨在锻炼学生的设计能力和空间规划能力，同时培养他们的表达能力和自信心。
本项目旨在通过猜测和描述动物，学生对动物的特征和生活习性有了更深入的了解。选择动物园动物的过程让学生思考动物的多样性和保护需求，培养他们的环保意识。学生意识到动物园在保护动物、教育公众方面的重要作用，从而培养出对自然的尊重和爱护。通过设计动物园，学生学会了如何在实践中体现这些社会责任。绘制动物园地图需要良好的设计能力和空间规划能力，同时需要团队成员之间的紧密合作。展示和投票环节则锻炼了学生的表达能力和自信心。动物园作为一个公共场所，可以成为不同文化背景人们交流的平台。学生通过设计动物园，可以思考如何更好地展示和传播动物文化，增进对不同文化的理解和尊重。
综上所述，本实践活动通过设计一个动物园的综合性项目，旨在增进学生对动物的了解、培养社会责任感、锻炼设计能力和团队合作，并促进文化交流与理解。这一项目不仅符合“人与社会”的范畴，还紧密地与“人与自然”以及“生态保护”等主题相联系，为学生提供了一个全面而富有挑战性的学习体验。
学习目标
单元学习目标
对应单元目标
本课学习目标
1.灵活使用特殊疑问句询问并回答对动物的喜好及原因，并能简单地就动物的习性、生活环境等特征，并运用一般现在时表达对动物行为的理解，培养对动物的关注和爱护意识。
2.听辨并准确认读含有元音字母a及字母组合a/eɪ/ /æ/；ai/eɪ/；ay/eɪ/；al/ɔ:/；aw/ɔ:/的音标以及带有这些音素的词汇，建立音素意识；听辨并准确认读单词的弱读以及名词复数的发音；在口头表达中做到单词发音清晰、准确，句子朗读流畅。
3.理解并运用特殊疑问句和一般疑问句询问并回答有关动物的特征，使用恰当的形容词描述动物特点，运用准确的语言描述动物的特点。
4.通过阅读语篇理解动物保护的重要性，以及人类活动对动物生存环境的影响。能够梳理、归纳出语篇的结构图，根据结构化图形介绍动物保护的相关内容。学生能够关联自身的信息介绍自己最喜欢的动物，表达对动物保护的态度和看法，提升环保意识和责任感。
5.运用所学知识设计并绘制一个动物园的规划图，包括动物种类、展区布局等。学生能够在小组内合作完成动物园规划的设计，提升团队合作能力和创新思维，并向全班展示自己小组设计的动物园规划，进行互动交流和评价。
目标5
通过参与“设计动物园”的实践活动，学生能够：
能够运用本单元所学语言，设计动物园，并用文段进行动物园设计理念的介绍，参与班级评选；
能够积极参与教师组织的项目活动，乐于分享交流并享受其中的快乐；
通过动物园的设计的分享，旨在增进学生对动物的了解、培养社会责任感、锻炼设计能力和团队合作。
学习效果评价
教师在活动实施过程中，通过随时观察、提问及学生交流，评价、反馈学生学习任务的完成情况。
教师对小组项目学习成果进行评价：点评学习中的亮点或解答学生的疑问。
小组互评：教师让学生根据项目学习展示汇报对其他小组进行点评。
小组成员互评：教师可根据活动内容设计评价表，教师根据《小组成员互评表》中的评价内容对小组成员互评，在每个成员符合的内容处打钩。
评价内容
成员1
成员2
成员3
成员4
我能准确描述所选动物的特征、生活习性及在生态系统中的作用
我能掌握动物园设计的基本原则，如动物福利、游客体验、空间规划等。
我能在绘制动物园地图时是否展现出创意和独特性。
我能在小组活动中是否积极参与，与同伴保持良好的合作关系。
实施过程
实施阶段
实施内容
准备及介绍
Step 1 项目启动与任务分配
教师向同学们正式宣布项目的内容：“今天，我们将启动一个名为‘设计一个动物园’的项目式学习活动。在这个项目中，你们将扮演动物园设计师的角色，从选择动物、规划展区到设计游客设施，全方位地打造一个既有趣又富有教育意义的动物园。”
接着，教师详细阐述了项目的要求，包括动物的选择需基于多样性、教育性和保护性原则，动物园的设计需考虑动物福利、游客体验和空间布局等因素。为确保项目的顺利进行，教师分发了任务单，明确了每个小组需要完成的任务和提交的时间节点。
同时，教师根据班级人数，提前设计并打印了《项目学习工作表》和《组内成员互评表》。《项目学习工作表》用于记录小组在设计过程中的思路、决策和遇到的问题，以及最终的动物园设计方案；《组内成员互评表》则用于小组成员之间在合作过程中的相互评价，促进团队内部的沟通与反馈。
Step 2 项目介绍与学习引导
在学生们对项目有了初步了解后，教师进一步介绍了项目学习的目的：“通过这个项目，我们旨在培养你们对动物和生态保护的认识，提升你们的设计能力和团队合作精神。同时，我们也希望你们能够在这个过程中学会如何有效地搜集信息、处理问题和展示成果。”
教师接着介绍了项目学习的方法：“我们将采用小组合作的方式，每个小组都需要经历需求分析、方案设计、实施计划和成果展示等阶段。在每个阶段，我都会提供必要的指导和支持，但更重要的是，你们需要学会自主学习和相互协作。”
最后，教师强调了预期的学习成果：“我们期望在项目结束时，每个小组都能提交一份完整的动物园设计方案，包括动物选择、展区布局、游客设施规划等。同时，我们也希望你们能够在这个过程中积累宝贵的经验，提升自己的综合能力。”
通过这一系列的准备和介绍，学生们对项目式学习“设计一个动物园”有了清晰的认识和充分的准备，为后续的设计工作奠定了坚实的基础。
第一阶段
第一阶段：需求分析与概念设计
Step 1 动物园主题与特色构思
在教师的引导下，学生首先进行头脑风暴，想象自己心中的理想动物园应该是什么样子的，它有哪些独特的主题或特色。学生需要思考如何将这些想法转化为具体的动物园设计理念，并准备在小组内分享。
Step 2 小组内讨论与需求分析
教师组织小组内的每名学生分享自己的想法，并引导大家共同讨论动物园设计的核心需求，如目标动物的选择、游客体验的提升、动物福利的保障等。观察学生能否积极投入讨论，提出建设性意见，并记录下小组讨论的要点。
Step 3 制定概念设计方案
基于小组讨论的结果，学生共同制定一个初步的动物园概念设计方案。这个方案应包含动物园的整体布局、主要展区的设计思路、游客服务设施的配置等。学生可以使用草图、文字描述或PPT等形式来呈现他们的设计方案。
Step 4 班级分享与反馈
每个小组选出一名代表，在班级前分享他们的概念设计方案。其他小组和教师可以提出问题和建议，进行互动交流。至少选择三组同学进行分享，以确保班级内多样化的想法和反馈。
第二阶段
第二阶段：详细设计与规划
Step 1 细化展区设计
在概念设计的基础上，学生需要细化每个展区的设计，包括动物的栖息地模拟、游客观赏路径的规划、安全措施的制定等。学生需要确保设计既符合动物的生活习性，又能提供丰富的游客体验。
Step 2 游客设施与服务规划
学生还需要规划动物园内的游客设施和服务，如餐饮区、休息区、洗手间、导览系统等。他们需要考虑游客的需求和舒适度，以及设施的布局和可访问性。
Step 3 制作详细设计图纸
学生使用绘图软件或手绘的方式，制作动物园的详细设计图纸。这些图纸应清晰地展示动物园的布局、展区设计、游客设施等关键信息。
Step 4 小组互评与修改
小组之间互相评价对方的设计图纸，提出改进意见。学生根据反馈修改自己的设计，进一步完善动物园的详细设计方案。
第三阶段
第三阶段：成果展示与反思
Step 1 制作成果展示材料
学生准备成果展示所需的材料，包括详细设计图纸、设计理念的阐述、实施计划的制定等。他们可以使用PPT、视频、海报等多种形式来展示他们的设计成果。
Step 2 班级成果展示
每个小组在班级前进行成果展示，分享他们的动物园设计方案、设计过程中的挑战与收获、对动物园未来的展望等。其他小组和教师可以提问和点评，促进班级内的交流和学习。
Step 3 反思与总结
项目结束后，学生撰写反思与总结报告，回顾整个设计过程，思考自己在项目中的成长和收获，以及未来可以改进的地方。教师组织班级讨论会，让学生分享他们的反思与总结，进一步巩固学习成果。学生在教师的指导下进行自我评价，完成单元的综合评价。
Hw well can yu d these things?
Very well
OK
Needs wrk
I can talk abut different animals.
I can explain what I like r dislike abut animals.
I can talk abut the imprtance f animals.
I can think f ways t care fr animals.
本课总结：
Design a z.
Animal are ur best friends.
板书设计：
作业设计：
Basic:
Plish yur design.