人教部编版小学三年级上册语文期末模拟测试卷1

这是一份人教部编版小学三年级上册语文期末模拟测试卷1，共6页。试卷主要包含了基础知识，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
一、基础知识（60 分）
看拼音，写词语。（10 分）
huāng yě （荒野） lǚ xíng （旅行） jiù mìng （救命） guī zé （规则） yán lià （颜料）
zhǔn bèi （准备） yóu pià （邮票） gà su （告诉） pià liang （漂亮） wǔ dǎ （舞蹈）
给下列加点字选择正确的读音，打 “√”。（6 分）
挑促织（tiā tiǎ√） 钥匙（shi√ si） 衣裳（shang√ sang）
放假（jiǎ jià√） 石径（jìng√ jìn） 雨靴（xuē√ xiē）
比一比，再组词。（8 分）
径（石径） 寒（寒冷） 残（残疾） 赠（赠送）
经（经过） 赛（比赛） 浅（深浅） 增（增加）
把下列词语补充完整，并选择合适的词语填空。（10 分）
（张）牙舞（爪） （面）红（耳）赤 （提）心（吊）胆
（手）忙（脚）乱 （眼）疾（手）快 （披）头（散）发
（1）他不小心打碎了花瓶，（提心吊胆）地等着妈妈回来。
解析：“提心吊胆” 形容十分担心或害怕，这里因为打碎花瓶怕妈妈责怪，所以内心充满担忧，符合语境。
（2）比赛就要开始了，小明发现自己忘带球拍，顿时（手忙脚乱）。
解析：“手忙脚乱” 形容遇事慌张，不知如何是好。小明忘带球拍，比赛又即将开始，此时他慌张无措，用这个词恰当。
按要求写句子。（8 分）
（1）那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。（改为反问句）
那声音充满力量，难道不令人感受到大自然的威力吗？
解析：陈述句改反问句，先在肯定词 “令人” 前加 “难道不”，句末句号改为问号，即变为反问句，意思不变，语气加强。
（2）小鸟在枝头唱歌。（扩写句子，至少扩两处）
可爱的小鸟在高高的枝头欢快地唱歌。
解析：扩句就是给句子的主干添枝加叶，加上修饰成分，“可爱的” 形容小鸟，“高高的” 修饰枝头，“欢快地” 描述唱歌状态，使句子更生动形象。
（3）他跑得像风一样快。（照样子，写句子）
她笑得像花一样灿烂。
解析：例句用 “像风一样快” 形容 “跑” 的速度，仿写时用 “像花一样灿烂” 形容 “笑” 的状态，结构相同，表达生动形象。
（4）用 “陆续”“继续”“连续” 各写一个句子。
陆续：同学们陆续走进教室，开始上课。
解析：“陆续” 表示有先有后，时断时续，这里同学们进教室不是一起的，有先后顺序，符合语境。
继续：休息了一会儿，他继续写作业。
解析：“继续” 指（活动）连下去，延长下去，不间断，这里他停下休息后接着写作业，体现连贯性。
连续：他连续三天都来得很早。
解析：“连续” 强调一个接一个，不间断，这里突出他三天早到不间断，符合词义。
日积月累。（8 分）
（1）人心齐，（泰山移）。
解析：这句俗语意思是只要人们心向一处，共同努力，就能发挥出极大的力量，移走泰山比喻力量强大。
（2）二人同心，（其利断金）。
解析：两人心意相同，行动一致，力量犹如利刃可以截断金属，强调团结协作力量大。
（3）三个臭皮匠，（顶个诸葛亮）。
解析：比喻人多智慧多，即使是三个普通的人智慧合起来也能比得上诸葛亮的才智。
（4）有理走遍天下，（无理寸步难行）。
解析：强调有理到哪儿都行得通，无理处处碰壁，告诫人们要讲道理。
默写古诗《夜书所见》。（8 分）
《夜书所见》
宋・叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
解析：默写要保证书写正确、规范，不添字、不漏字，按原诗顺序。此诗通过秋夜所见之景，抒发诗人客居他乡的思乡之情。
二、阅读理解（20 分）
阅读短文，回答问题。
《金色的草地》节选
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，我又去看草地，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，它是绿色的，草地也是绿色的。
短文写了草地在（早）、（中）、（晚）三个时间段的颜色变化。（6 分）
解析：文中明确提到 “我起得很早去钓鱼”“中午回家的时候”“傍晚的时候”，并分别描述了这三个时段草地的颜色，据此可得出答案。
为什么草地的颜色会发生变化？（6 分）
答案：因为蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，它是绿色的，草地也是绿色的。
解析：这是文中直接给出的原因，草地颜色取决于蒲公英花的开合状态，花的颜色与草地颜色同步变化。
文中把蒲公英的花比作什么？有什么作用？（4 分）
答案：文中把蒲公英的花比作我们的手掌。作用是以形象的比喻，生动地描绘出蒲公英花的形状特点，能张开、合上，让读者更容易理解蒲公英花的形态，使文字更具画面感。
解析：比喻使抽象的花的形态具象化，手掌开合大家熟悉，类比蒲公英花，读者脑海中能迅速勾勒出花的模样，增强可读性。
你从作者的观察中得到什么启示？（4 分）
答案：启示我们要善于观察生活中的细节，只有仔细观察，才能发现大自然的奥秘，收获知识。
解析：作者通过早起、中午、傍晚不同时段观察草地，发现颜色变化背后的原因，体现观察的重要性，引导我们学习这种探究精神。
三、写作（20 分）
题目：我的一次有趣经历
要求：写清楚经历的过程，事情发生的时间、地点，有什么有趣的地方，不少于 200 字。
范文：
《我的一次有趣经历》
上个周末，爸爸妈妈带我去郊外的农家乐游玩。
一到那儿，我就被大片的草莓园吸引住了。走进草莓园，红彤彤的草莓像一个个小灯笼挂在绿叶下，娇艳欲滴。我迫不及待地拿起篮子，开启了 “寻宝之旅”。我弯下腰，仔细地在草莓丛中寻找着最大最红的草莓。突然，我发现一颗超大的草莓，正兴奋地伸手去摘，没想到脚下一滑，差点摔倒，还好爸爸眼疾手快扶住了我，惹得大家哈哈大笑。摘完草莓，我们还体验了农家饭的制作，我帮忙洗菜、烧火，忙得不亦乐乎。这次郊外之行，不仅让我品尝到了新鲜的草莓，还体验了农家生活的乐趣，真是一次有趣又难忘的经历。