语文人教部编版（2024）4 古代诗歌四首导学案及答案

这是一份语文人教部编版（2024）4 古代诗歌四首导学案及答案，共2页。学案主要包含了预习，学习朗读，把握大意，体会情感，了解写法，“送别诗”积累等内容，欢迎下载使用。
1.了解李白和本诗写作背景，有感情地朗读和背诵全诗。
2.结合注释和上下文，理解题目，把握大意，体会诗人对友人的真挚关切和思念。
3.了解“杨花落尽子规啼”中“杨花”和“子规”的形象，体会它们烘托凄凉、悲愁氛围的作用和融情于景的写法；理解和体会“我寄愁心与明月”用拟人手法表情达意的写法。
4.主题积累：送别诗。
学习重点：
见目标2、3。
一、预习。
1.李白，字_______，号“______________”，世称“______”。我来写两组他的诗句：
（1）___________________________________________________________________
（2）___________________________________________________________________
2.背景链接：王昌龄仕途坎坷，多次被贬，此诗作于公元748年其被贬龙标期间。
3.结合注释、上下文或工具书，用现代汉语说说下列词语意思：
（1）闻： （2）左迁： （3）遥： （ 4）此寄：
（5）杨花： （6）啼： （7）闻道： （8）过：
（9）寄愁心： （10）与：
二、学习朗读。
1.用“/”标注题目朗读停顿，并说说划分的理由。
2.反复吟诵，想想七言绝句一般的朗读停顿怎样安排？本诗各句朗读重音在哪？
3.教师泛读、指名读、齐读：你觉得要读出怎样的感情基调？示范一下。
三、把握大意。
1.结合预习，试用自己的话解读题目：
___________________________________________________________________
2.说说诗歌大意。
3.问题初探：
（1）首句交代了此诗写的是什么时节？
（2）“龙标”离中原远，还是近？为什么？
（3）诗人的一颗“愁心”可能包含怎样的情感？
四、体会情感，了解写法。
1.链接材料：杨花（柳絮），如同浮萍，四处漂泊无依；子规（布谷鸟），鸣叫哀切、悲婉，有杜鹃啼血之说（白居易《琵琶行》“其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣”）。
讨论：作者用杨花、杜鹃两物写景，烘托了怎样的氛围？与作者要抒发的情感可能有什么关联？
2.诗人将“愁心”托付给“明月”，这是怎样的写法？“随君直到夜郎西”让你读到了怎样的情思？
五、“送别诗”积累。（6+4，共10分）
1．洛阳亲友如相问，________________________。（《芙蓉楼送辛渐》王昌龄）
2．________________________，西出阳关无故人。（《送元二使安西》王维）
3．桃花潭水深千尺，________________________。（《赠汪伦》李白）
4．孤帆远影碧空尽，________________________。（《黄鹤楼送孟浩然之广陵》李白）
5．________________________，天下谁人不识君？（《别董大》高适）
6.________________________，天涯若比邻。（《送杜少府之任蜀州》王勃）
小探究：读古代诗歌，如何迅速抓住“送别”之意？
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