初中语文人教部编版（2024）九年级下册风雨吟图文课件ppt

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芦荻 原名陈培迪，广东南海人，诗人。主要作品有诗集《桑野》《驰驱集》等。
这首诗作于1941年12月，正是中华民族遭受最深重苦难的时候。作为一个广东诗人，芦荻久居南国，对中国南方海边的风雨十分熟悉。那时诗人平日熟悉的各种景象发生了巨变，诗人也因此产生了年轻舵手的“忧怀”。
风从大地卷来，雨从大地奔来。郊原如海，房舍如舟。
我有年轻舵手的心，在大地风雨的海上。1941年12月
舵手：掌舵的人，常用以比喻领导者。
你读出了什么思想感情呢？如何读出的呢？结合诗句内容具体谈谈。
1、“卷”“奔”二字写出了怎样的场景？
“卷”“奔”这两个动词极为生动，描绘出了“大地”的动荡、不安定和被裹挟着的风雨颇有气势的冲过来的动态。“奔”字形象地写出了雨的滂沱之势。“卷来”“奔来”一前一后，把风之狂暴、雨之凶猛、大地的动荡、不安定写足，充满了强烈的动感与巨大的冲击力。
2、诗人把“郊原”和“房舍”比作什么？有什么作用？
诗人运用了比喻的修辞手法，将“郊原”比作海，将“房舍”比作海面上飘摇不定的舟，极富画面感，形象地写出了郊原和房舍在风雨中的状态，表现了房舍的渺小和飘摇不定，突出了风雨之大、情势之恶劣，暗示作者心中的恐惧、不安。通过写郊原、房舍，描绘了风雨大作带来的变化。
3、如何理解“年轻舵手的心”？
一方面，“我”面对苦难中的祖国，就像年轻而缺乏阅历、经验的舵手一样，忧思满怀，不知道如何把握自己的方向，表达了年轻人面对难以预料的世事，产生的一种被动、困惑无助、忧惧不安的心理。另一方面，对中国社会前途、民族命运的感到忧虑的同时也激发了“我”敢于乘风破浪的强烈责任感、使命感。
4、诗中的大地和风雨分别指什么？
“大地”指的是风雨如晦的中国，“风雨”既指自然界中的风雨，又指社会上的风雨（社会的灾难）、人生的风雨（人生面临的坎坷与困难）。结合时代背景，也可以将其理解为中华大地上的腥风血雨。
5、诗中的“我”是怎样的形象？表达了诗人怎样的情感？
“我”作为一个有志向、敢于像舵手一样乘风破浪的有为青年，面对苦难中的祖国，产生了强烈责任感、使命感和对民族命运的深深的担忧。
这首诗描绘了狂风席卷一切、暴雨铺天盖地的画面，在颇有象征意味的“风雨”中，作者敢于像舵手一样乘风破浪，表现出其面对风雨如晦的中国局势的责任感、使命感以及对中国社会前途、民族命运的深深的担忧。
1、用富有表现力的意象勾勒画面，意境雄浑诗歌对“风”的描写是“从大地卷来”，对“雨”的描写是“从大地奔来”，“卷”和“奔”体现出自然的伟力，有一种强大的冲击力。风雨之后，“郊原”化作“海”，“房舍”如“舟”，通过对风、雨、郊原和房舍的描绘，写出了风的奔腾呼啸、摧枯拉朽，雨的滂沱如注的场景，营造出极具气势的雄浑意境。