初中语文人教部编版（2024）九年级下册第一单元3* 短诗五首风雨吟评课ppt课件

这是一份初中语文人教部编版（2024）九年级下册第一单元3* 短诗五首风雨吟评课ppt课件，共14页。PPT课件主要包含了暴风骤雨席卷大地，郊原如海房舍如舟，雨中大地景象等内容，欢迎下载使用。
1.能够把握诗歌节奏，感受诗歌韵律美。2.结合诗歌背景，能够理解诗歌内容，品味诗歌语言。3.能够体会诗歌情思、哲理。
芦荻，1912年生，现代诗人。原名陈培迪，生于广东南海。曾与人合编刊物。1956年加入中国作家协会，后任暨南大学教授。著有诗集《桑野》《驰驱集》《芦荻诗选》等，亦有诗歌理论、鉴赏文章和著作行世。
读出节奏 2.体会内涵
风从大地卷来，雨从大地奔来。
风之大，呼啸奔腾、摧枯拉朽。
描绘出了狂风席卷一切、暴雨铺天盖地的动态画面，给人极强的视觉冲击力。
雨之迅猛，滂沱而下，有一种强大的冲击力。
将风雨中的茫茫“郊原”比作起伏动荡的大海，将“房舍”比作大海上漂浮的一叶孤舟，极富画面感，不仅写出了茫茫大地中“房舍”的渺小，更写出了房舍在风雨中的飘摇不定。
《风雨吟》风从大地卷来，雨从大地奔来。郊原如海，房舍如舟。我有年轻舵手的心，在大地风雨的海上。
“卷”“奔”这个动词极为生动，突出风雨气势之猛烈、磅礴，描绘出了此时“大地”的动荡、不安和被裹挟的状态，自然的将大地与大海联系起来。
1.开头两句“卷”“奔”两字有什么表达效果？
2.诗中的“风雨”有哪些含义？
不仅是指自然界中的风雨，对于“我”这样一个“年轻”没有人生阅历与生活经验的“舵手”来说，也象征着“人生”的坎坷与磨难。上个世纪三十年代，当时中国社会局势动荡不安， “风雨”更深层次的涵义是当时的中国社会所承受的苦难。
3.如何理解“年轻舵手的心”？
“我”面对苦难中的祖国，就像年轻而缺乏阅历、经验的舵手一样，忧思满怀，不知道如何把握自己的方向。对中国社会前途、民族命运的感到忧虑的同时也激发了“我”敢于乘风破浪的强烈责任感、使命感。
诗人描绘了在铺天盖地的疾风骤雨中，世界的陌生化给人的冲击与感受。在颇有象征意味的“风雨”中，表现一个敢于像舵手一样乘风破浪的有志青年，面对风雨如晦的中国局势的责任感、使命感以及对中国社会前途、民族命运的深深的担忧。