历史人教版（2024）第一单元 史前时期：原始社会与中华文明的起源第3课 中华文明的起源与形成教案及反思

这是一份历史人教版（2024）第一单元 史前时期：原始社会与中华文明的起源第3课 中华文明的起源与形成教案及反思，共3页。
教学目标
1.知道早期国家和文明起源的特征。
2.明白良渚古城与陶寺古城考古发现的内容与意义。
3.熟悉炎黄部落联盟大败蚩尤的史实和禅让制。
4.通过对本课的学习，激发孩子的爱国之情，增强民族自信心和自豪感。
教学重点
良渚古城与陶寺古城；涿鹿之战；禅让制。
教学难点
炎黄部落联盟；禅让制。
教
学
内
容
新
课
导
入
导入：多媒体资料展示《黄帝陵》。
教师介绍：黄帝陵所在的桥山，位于陕西黄陵县城北约一公里处，是全国重点文物保护单位。每年清明节，都有来自海内外的炎黄子孙到这里祭拜，这里被视为华夏子孙寻根祭祖之地。为什么黄帝陵会受到后人的尊敬和敬仰？学习这一课，了解原因。
课
堂
探
究
板块一 早期国家和文明的起源
1.教师引导阅读教材第15页，归纳总结早期国家和文明起源的特征。
提示：大约在5000多年前，早期城市逐步形成，社会成员之间的分化加剧，出现了掌握政治、经济、军事和祭祀权力的王。以王为首的统治阶级对内进行统治，对外发动战争，从而形成了早期国家。
2.多媒体出示红山文化牛河梁遗址的图片。
教师提问：以上图片反映了红山文化的什么特征？
提示：反映了红山文化晚期的社会分化和祭祀礼仪。
3.教师引导学生进行总结讨论，讨论后提问人类进入文明社会的重要标志是什么？
提示：私有制、阶级和国家的产生是人类进入文明社会的重要标志。
板块二 良渚古城与陶寺古城
1.多媒体出示良渚古城图片及考古纪录片片段。
教师提问：阅读教材第16页内容，找出良渚古城的考古发现。
提示：良渚古城距今约5300-4300年，由宫殿区、内城和外城组成。有复杂的水利系统，有大型广场和多组高等级建筑，附近还发现了约20万千克炭化稻谷。在贵族墓地里，随葬有数十件至上百件精美的玉器。
2.教师提问：以上提炼出的良渚古城的考古发现反映了什么？
学生讨论回答，教师进行点拨： 反映了良渚社会较高的经济发展水平和统治者较强的调动、组织能力。良渚古城的考古发现证实，距今约5000年，长江下游地区已经出现早期国家。
3. 多媒体出示陶寺古城图片及考古纪录片片段并引导学生阅读教材第17页。
教师提问：根据图片视频资料展示及书中内容，可以对陶寺古城得出什么认识？
提示：陶寺古城距今约4300-4000年。陶寺古城面积达280万平方米，城内有宫城，宫城内有多处高等级建筑基址，大型墓地集中分布，阶级分化严重。发现了有可能是观象台的遗迹。陶寺古城遗址的发现，表明当时黄河中游地区已经出现了早期国家。
板块三 远古的传说
1. 幻灯片展示《距今四五千年时中原地区部落分布图》，教师介绍阪泉之战、涿鹿之战。
2．引导学生阅读教材后思考，中华民族是如何形成的？
提示：炎帝、黄帝、蚩尤等部落的斗争和合并，进而结成部落联盟，后来演化为华夏族。
3．教师引导学生阅读教材后讨论禅让制的定义、禅让制传位的原则、通过禅让制成为部落首领的顺序。
提示：禅让制是原始社会时期的一种民主推选部落首领的制度，禅让制传位的原则是要传位给贤德之人，继承顺序是尧、舜、禹。
4.播放视频：《大禹治水》，讲述大禹治水“三过其门而不入”的故事，引导学生思考大禹治水的精神。
提示：舍小家为大家的奉献精神。
5.总结本课，教师引导学生思考：考古发现的遗迹遗物和远古传说对认识中华文明起源的意义。
提示：考古发现的遗迹遗物是当时留下的实物史料，具有真实性，考古发现有利于我们深化对中华文明起源的认识，从实证上证明中华文明起源；远古传说为我们寻找中华文明起源提供了佐证。
板书
设计
当堂
达标
1.著名学者费孝通指出：“距今三千年前，在黄河中游出现了一个若干民族集团汇集和逐步融合的核心，被称为华夏。”在这一汇集和逐步融合的过程中，被尊为中华民族人文初祖的是（ A ）
A.炎帝和黄帝 B. 仓颉和嫘祖 C. 尧和舜 D. 隶首和大禹
2.《史记》中记载：“尧知子丹朱之不肖，不足授天下，于是乃权授舜。”这反映当时推举部落联盟首领的制度是（ C ）
A．世袭制 B．分封制 C．禅让制 D．选举制
3.据《史记•夏本纪》记载，为了治水，大禹曾13年三次路过家门而不入，至今仍为人们所传颂。大禹治水的事迹体现的是中华民族的（ B ）
A.艰苦奋斗精神 B.无私奉献精神 C.爱国主义精神 D.民族主义精神