人教版（2024）七年级上册（2024）Section B第3课时教学设计

这是一份人教版（2024）七年级上册（2024）Section B第3课时教学设计，共6页。
单元
Unit3
课时
第3课时
教学
目标
语言知识：
通过情境体验，能够掌握目标词汇，运用目标语言确认物品所属关系，提升口语交际能力。
通过看图说话，能够听懂并拼读出新词。
学习能力：
通过观察图片，能够分析图片差异，预测听力内容，提高听力策略运用能力。
通过小组合作，能够了解如何领取失去的物品和归还捡到的物品，并进一步和同学互帮互助。
文化意识：
通过目标词汇和语言的学习，能够了解确认物品所属关系的表达，体验不同的文化带来的魅力。
思维品质：
通过课堂活动的体验，能意识到良好的教学和学习环境的重要性，培养学生们爱护公共场所环境和集体意识。
教学
重难点
通过观察图片，能够分析图片差异，预测听力内容，提高听力策略运用能力。
通过小组合作，能够了解如何领取失去的物品和归还捡到的物品，并进一步和同学互帮互助。
教学
工具
IWB, PPT
教学
方法
任务型教学法、情景交际法
教学过程
教学步骤
课堂活动
学生活动
设计意图
Step 1
Lead-in
1.Greeting.
2.T lets students watch the vide and think abut the place—Lst and Fund.
3. T shws a picture and asks: If we lse smething, where shuld we g t find it?
观看视频并思考失物招领处相关信息。
观察图片回答问题。
利用动画，引出本课主题—失物招领，通过图片引导学生思考相关话题。
Step 2
Pre-listening
T shws sme pictures t teach the new wrds with the phnetic symbls, interpretatin and prnunciatin and asks students t make a sentence like ”I lst a…”.
T asks the students t finish the task in 1a--Match the wrds with the things in the picture.
T asks the students t finish the task in 1b-- Ask and answer questins abut the things in the picture and shws the synnymus sentence f “Hw d yu spell it?” t the students.
T asks students t make cnversatins with their partner by playing the game: When the turntable stps, say the English wrd f the bject accurately and spell it crrectly.
观察图片，跟随老师一起学习新单词的读法写法释义和使用。
完成书本1a部分的练习。
完成书本1b部分的对话练习。
做好同义句笔记。
转盘游戏，停到哪个单词就根据句型模板用哪个单词进行问答。
通过图片和英文释义，辅助学生更好理解新单词，通过跟读录音，培养学生的语音语调意识。
回归书本，操练新知。
对话练习为之后的听力打好基础。
转盘游戏及时操练了新单词，也巩固了目标句型。
Step 3
While-listening
1c：The activity is t prvide guided listening and writing practice with the target language. Befre Ss listen, have them try t identify the cntents f the related picture withut referring t the list f wrds. In the picture in this activity, have Ss cver the bx cntaining the wrds and try t name the items frm a t i.Then have them d the listening activity. T can check answers as a class.
Answers: circled: b.watch, a. ID card, d.pen, e. baseball
1d：Play the recrding again and have Ss d the task in 1d. Then the T can check answers by asking Ss t say a full sentence with the answer like this:Linda lst her watch and ID card.
Answers:
Linda: watch, ID card,
Mike: pen, baseball
T shws the listening scripts and asks students t listen again and cmplete the cnversatin.
T asks students t listen the listening scripts and repeat.
完成书本1c部分听力任务：圈出你听到的物品词。
核对答案。
完成书本1d部分听力任务：听出两人丢失了什么物品。
核对答案。
再听一次，完成填空。
听录音并跟读。
通过观察图片进行听前预测，为之后听力活动扫清障碍。
通过男女生的区别，引导学生抓住关键词进行听力任务，培养听力技巧的使用。
原文挖空进行听力训练，提升难度，扩展思维。
跟读听力文本，培养学生的语音语调意识。
Step 4
Pst-listening
T asks students t wrk in pairs t finish the task in 1e-- Student A is Linda and Student B is Mike. Make cnversatins abut the things in 1d. Then change rles.
T asks students t think : If yu were the manager at a Lst and Fund, what shuld yu ask t make sure the right persn?
T asks students t Try t make a shrt play with yur classmates. The main rle culd be abut the manager, the students…
根据1c部分的信息，与同桌进行角色扮演对话练习。
思考，如果你是失物招领处的经理，你会问一些什么问题来确认失主。
小组活动排一出短剧，扮演失物招领处的经理和失主们。
根据书本内容进行对话练习，培养学生的交际意识。
小组活动充分发挥学生的自主合作探究能力，有利于发展学生的创造力，培养了学生的合作与交际能力。
Step 5
Language Pints Explanatin
T explains knwledge pints.
将知识点做好笔记。
将本节课重点汇总系统的进行讲解和分析，帮助学生形成语言体系。
Step6 Exercises
T assigns the test.
完成课堂练习。
让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。
Step 7
Summary
Summarize the key cntent in this lessn.
跟随老师一起进行内容总结。
总结本课所学内容，巩固加深印象。
利用将思维导图给学生进行有序的梳理。
Step 8
Hmewrk
Write dwn yur cnversatins.
Search infrmatin abut Lst and Fund in freign cuntries.
Write dwn the things yu lse easily in daily life.
将家庭作业做好记录。
检查学习效果，加深对知识的理解和记忆。
板书设计：
New wrds and phrases
Key sentences
baseball，watch，cmputer，
game，card，ID card，
ntebk，ring，bag
What's this?
It is a watch.
Hw d yu spell it?
W－A－T－C－H.
教学反思：
Teachers shuld create cntext and input language s that students have mre pprtunities t get enugh listening training. Students shuld learn t use what they have learned t write new dialgues and utput languages. Students learn t cnfirm the wnership f bjects in English, and practice general questins and their answers repeatedly