高中英语Unit 6 Disaster and hope教案及反思

这是一份高中英语Unit 6 Disaster and hope教案及反思，共3页。

活动方式：Think and Share(P64)
活动内容：D yu think climate change will affect yur life in the future？Hw wuld yu adapt？
学情分析：随着全球气候变暖，极端天气的出现频率呈现增多增强的趋势。随着媒体的日渐强大，学生对极端天气也有所了解，有的甚至有亲身体会。因此，该活动趣味性强，能引发学生共鸣，为活动的顺利进行提供有力的保障。
教学目标：
1.在了解气候变化的基础上，能够谈论未来气候变化是否会影响我们的生活、我们应该怎样适应，可分条陈述，使自己的发言条理清晰，有理有据。
2.学生运用所学句型，进行对话练习。通过模拟真实情境下的语言交际，让学生真正运用语言，达到交际的目的。
学习活动：
1.活动准备：
（1）上网搜索、查找气候变化的外在表现形式及其影响。
（2）回顾、查找该话题下的词汇和句型，为后面的口头对话做好准备，并在黑板上展示：
Hw lng have…last？
What’s the effect f...？
Hw d yu cpe with…？
Is there anything I can d t...？
Hw has the weather changed？
2.活动过程：
（1）头脑风暴：气候变化的外在表现形式及其对生活方方面面的影响。
（2）假设面对这些气候变化，我们应该怎样适应，列举具体的措施。四人一组，分别讨论、记录。
（3）根据创设的语境，灵活运用所学词汇和句型进行交际。
（4）教师巡视指导，及时纠正。
（5）与全班分享自己小组探讨的内容，并在全班做对话演示。部分小组汇报展示，其他小组点评。
案例说明：
教师让学生了解各种不同的气候变化及其影响，引导学生有感而发。学生可上网查找更多相关知识材料，扩大知识面。
案例二
活动方式：Pair Wrk（P67）
活动内容：Chse anther extreme weather cnditin and have a similar cnversatin.
学情分析：近些年以来，“极端天气”这个话题经常出现，学生对此也耳濡目染，深有体会。极端天气包括极端高温、极端低温、极端干旱、极端降水等，学生谈论自己熟悉的话题，能够描述其现象、破坏性以及知道如何应对。通过讨论和上网查询资料，找到相关词汇的英语表达，为后面活动能顺利实施扫除障碍。
教学目标：
1.描述极端天气以及其破坏性影响。
2.学会运用校园网查询知识，让词典、网络为学习服务，提高自己的认知水平。
3.根据描述，判断出极端天气的类型。
学习活动：
1.活动准备：
（1）准备自己要谈论的极端天气的图片或小视频。
（2）查找字典、网络，找到这些天气的英语的准确表达。
2.活动过程：
（1）两人一组，通过展示图片、播放小视频来辅助自己进行谈论。
（2）另一人倾听、提问，根据对方提供的素材和描述，猜测是哪种极端天气。
（3）记录重点内容，并在课堂上展示。
案例说明：
1.该活动涉及面广，不同小组会描述不同的极端气候，所涉及的词汇、句式也不同，注意整理收集。教师应及时引导学生学会概括总结，建立知识脉络以及班级词汇库。
2.教师借助此活动，鼓励学生积极参与，交流互动，并引导学生尽自己所能，绿色环保，为保护环境交一份满意的答卷。
Climate changes
Effects n life
Hw t adapt t the changes?
Extreme weather
Places
Features