初中生物人教版（2024）七年级上册（2024）第三节 动物细胞教案

这是一份初中生物人教版（2024）七年级上册（2024）第三节 动物细胞教案，共4页。教案主要包含了制作人的口腔上皮细胞临时装片，动物细胞的基本结构，动植物细胞结构的异同相同点，细胞是构成生物体的基本单位等内容，欢迎下载使用。

1.通过制作人的口腔上皮细胞临时装片,巩固制作临时装片的基本方法和技巧。
2.说出动物细胞的基本结构。
3.比较并指出动植物细胞结构的相同点和不同点。
4.知道细胞学说是19世纪自然科学三大发现之一,体会科学探索的思想和方法。
学习重点:1.制作人的口腔上皮细胞临时装片,并使用显微镜观察。
2.动物细胞的基本结构。
学习难点:制作人的口腔上皮细胞临时装片。
课时活动设计
通过观察植物细胞,我们知道了植物细胞的形态是多种多样的,但是都具有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核等基本结构,那么,动物细胞又具有什么样的形态和结构呢?动物细胞与植物细胞有何异同之处呢?
设计意图:通过回顾学过的知识引入新课。
学习制作人的口腔上皮细胞临时装片,观察动物细胞的结构。从动物的活体上取材时,不能像植物那样切、挑,一般从动物遗留下来的或是脱落物上取材,其中口腔上皮细胞相对比较容易取材。
教师指导学生阅读课本第27~28页“实验·探究”的内容,引导学生归纳人的口腔上皮细胞临时装片的制作方法及要领。
教师在黑板上板书方法步骤:擦→滴→刮→涂→盖→染→吸。讲解制作动物细胞临时装片的注意事项:①在载玻片上滴加的是生理盐水;②用消毒牙签在口腔内壁上轻轻刮取材料;③将刮取的材料涂抹在生理盐水中。强调刮取口腔上皮细胞前应先漱口,刮取时应刮取口腔内壁,防止出现杂质。
学生制作临时装片,教师巡视,及时纠正和讲解。
设计意图:学生有了制作植物细胞临时装片的经验,在制作人的口腔上皮细胞临时装片时会有一定的基础,让学生自主探究,可以提高学生的思考能力和归纳总结能力,并且可以让学生发现制作动物细胞临时装片和制作植物细胞临时装片的异同点。
用显微镜观察人的口腔上皮细胞临时装片。在显微镜视野下可以看到口腔上皮细胞的形态不太规则,它的外侧没有植物细胞细胞壁的结构。那么,口腔上皮细胞都具有哪些结构呢?
学生进行观察、思考后,回答问题。
教师讲解:人的口腔上皮细胞的最外层是细胞膜,中间颜色较深的是细胞核,细胞膜和细胞核之间是细胞质。进一步提出问题:制作人的口腔上皮细胞临时装片有一定的难度,有的同学在视野内看到的细胞密度大小不均匀,有的成堆出现,有的重叠在一起,有的同学看到的根本不是细胞。这是什么原因呢?
学生思考后回答问题。
教师讲解:如果在显微镜下没有观察到细胞,可以多尝试几次,一定能够如愿以偿地观察到口腔上皮细胞。
在显微镜的低倍镜下观察其他动物细胞永久装片,对照课本第30页图1-13辨认动物细胞的基本结构。
设计意图:让学生直观地感受动物细胞的形态结构。
教师出示显微镜下观察到的人的口腔上皮细胞的图片,讲解:人的口腔上皮细胞的形态不太规则,它的外面没有植物细胞的细胞壁的结构。请学生绘制观察到的动物细胞的结构简图,并请一位同学上台绘画展示。
设计意图:提高学生的绘图能力,为下一步找出动植物细胞的异同点打下基础。
多媒体展示几种其他动物细胞的结构图,让学生思考下列问题:①观察我们绘制的人的口腔上皮细胞结构图和其他动物细胞的结构图,可以发现动物细胞具有哪些基本结构?②动物细胞与植物细胞的结构有何异同?
学生分组讨论后,回答问题:①动物细胞的基本结构包括细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体。②动物细胞与植物细胞结构的异同如下表:
设计意图:使学生明确动植物细胞的异同点,明确细胞是构成生物体的基本单位。
制作动物细胞模型。
提示:利用现成的果冻,将一枚糖粒放入其中表示细胞核,果冻表示细胞质,包装果冻的塑料壳表示细胞膜。
制作过程中,引导学生思考问题:你制作的细胞模型的各部分相当于细胞的什么结构?细胞是平面的还是立体的?
设计意图:培养学生动手操作能力,通过制作动物细胞的物理模型,加深对知识的理解。
第三节 动物细胞
一、制作人的口腔上皮细胞临时装片:擦→滴→刮→涂→盖→染→吸。
二、动物细胞的基本结构:细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体。
三、动植物细胞结构的异同相同点:都有细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体不同点:动物细胞没有细胞壁、液泡、叶绿体
四、细胞是构成生物体的基本单位
课本“练习与应用”。
巩固性作业:本节知识巩固、基础通关。综合性作业:本节能力突破、素养达标。拓展性作业:完成细胞模型的制作。
教学反思

名称
细胞壁
细胞膜
细胞核
细胞质
液泡
叶绿体
线粒体
植物细胞
有
有
有
有
有
有的有
有
动物细胞
没有
有
有
有
没有
没有
有