高中英语人教版 (2019)选择性必修 第一册Unit 1 People of Achievement教案设计

这是一份高中英语人教版 (2019)选择性必修 第一册Unit 1 People of Achievement教案设计，共7页。
主题语境：人与社会
主题群：历史、社会与文化
子主题：对社会有突出贡献的人物
语篇类型：听力、图片
文本分析：
[What]本节课为听说课，学习语篇为一段谈论杰出人物取得的巨大成就的对话。文本设置为：首先连线，然后听录音核对答案；第二遍听录音得知谈话者最敬佩的人分别是谁；第三遍听录音获取细节信息，回答三个问题。紧接着采用小组讨论的形式分享自己知道的伟大人物，并有意识地在对话中运用填充语谈论他们之所以“伟大”的原因。最后根据自己的理解，总结“伟大”的含义，旨在培养学生做一个对社会有用的人。
[Why]理解“伟大”的含义，做一个对社会有贡献的人。
[Hw]将英语语用目标和本单元的主题语境结合起来，设置听说活动，让学生在主题语境的探索中提高英语的运用能力，深入对主题的探究。
课时目标
1.能够听懂录音对话中对伟大人物为社会所做出的伟大贡献的描述以及说话人对他们的敬佩之情。
2.能够运用恰当的填充语，给学生充足的时间去思考如何谈论伟大人物及其贡献。
3.能够根据实际情况使用恰当的语言表达自己对“伟大”的理解。
重点难点
重点：
听懂对话中伟大人物做出的巨大贡献。
难点：
使用恰当的语言表达“伟大”的含义。
教学准备
教师准备：
教学录音、关于名人的图片。
学生准备：
查阅资料，了解更多的伟大人物。
教学过程
Step Ⅰ 学习理解
活动一：感知与注意
Befre yu listen，lk at the pictures belw and guess：
·Wh are they？
·What achievements d they have？
[设计意图]在学习之前，呈现伟大人物的图片，并简单讨论他们的成就，激活学生的背景知识。
活动二：获取与梳理
1.Listen and match.
Match the peple with their achievements. Then listen t a cnversatin between Dr Wang，his daughter Wang Lin，and his daughter’s friend Anna，and check yur answers.
① Eln Musk _____________________
② Bill Gates ______________________
③ Jack Ma (Ma Yun) _____________________
④ Alexander Fleming _____________________
⑤ Flrence Nightingale _____________________
⑥ Zhng Nanshan _____________________
Suggested answers：
①B ②E ③D ④F ⑤A ⑥C
2.Listen t the cnversatin again. Wh des eachspeaker admire？ Tick in the table belw.
Suggested answers：
3.Listen again and answer the questins.
·Why des Dr Wang say“mney isn’t everything”？
·What is the real reasn Anna admires the famus peple，and what examples des she give ？
·What kind f persn d yu think Wang Lin admires？
Why ？
Suggested answers：
·Because he desn’t believe that mney alne is a true measure f success.
·Because they have wrked s hard t achieve their gals and have psitive cntributins t sciety. She mentins Eln Musk and Bill Gates.
·She admires peple that d gd things and inspire her，because she mentins these tw things when she talks abut hw wnderful her father is.
【设计意图】通过第一次听录音，获取对话所介绍的伟大人物及其成就的信息；第二次让学生找出对话者各自敬佩的人物；第三次通过分析细节信息回答三个问题。通过这个活动，学生获取了不同人对“伟大”的理解的信息，有利于形成对奉献精神的认识，同时也学习了表达成就的语用功能句。
Step Ⅱ 应用实践
活动三：分析与判断
1.Brainstrm.
Wrk in grups . Brainstrm the names f sme great peple and write them in the table belw.
2.Language learning.
（2）Try t read the abve language fillers ver and ver again until yu can speak fluently.
3.Discussin.
Wrk in pairs. Discuss the fllwing questins and try t use the abve language fillers t give yurself time t think，and then share yur ideas with yur partner.
·In yur mind，wh’s a great persn？
·Why d yu think he/she is great？
·What makes a persn great？
【设计意图】在口语活动之前，教师提供给学生一些发表个人观点时可以使用的填充语，学生通过阅读，获取这些内容，为口语活动提供语言结构，使得有话可说。
Step Ⅲ 迁移创新
活动四：推理与论证
1.Use yur discussin t draw cnclusins abut the meaning f greatness. The fllwing expressins may help yu.
2.Make a presentatin abut the meaning f greatness，and then reprt back t the class.
【设计意图】在英语课堂教学中，设定特定的场景，让学生去积极了解“伟大”的含义，使学生们在轻松愉快的环境中学习，激发出学生主动学习的愿望，发展学生对语言的运用能力，帮助学生具体理解伟大的人物，激励学生产生贡献社会的信念。
板书设计
A funder f mdern nursing
B funded high-tech and futuristic cmpanies
C managed the SARS utbreak
D made great advancement in nline shpping
E made hme cmputing accessible
F discvered penicillin
（1） Read the fllwing language fillers.
（Er/Oh/Um，）let me see/think...
Right./Sure.
Well，er，...
Really？
Yeah，I mean，I understand what yu’re
Well，I guess...
Anyway，
Yu see/knw，
Just a mment.
S，
Hang n a secnd.
Well，it’s n the tip f my tngue.
May I think abut that fr a mment？
I’ve nearly gt it，er，
Hw can/shall/shuld I put this/it？
What I want t say is...
Let me think abut this/that fr a mment.
The greatest persn I knw f is...，wh...
T be great，a persn shuld...
T me，greatness means...
Why d yu think that？
That’s true，but...
I want t be like_______because he/she...
has achieved financial success
has invented new prducts
has made great discveries
serves as a gd rle mdel
brings happiness t ther peple
makes great cntributins t sciety
Unit 1 Peple f Achievement
Perid Ⅳ Using Language (1)
Ⅰ.学习理解
活动一：感知与注意
活动二：获取与梳理
1. Listen and match.
2. Listen t the cnversatin again and tick.
3. Listen again and answer the questins.
Ⅱ.应用实践
活动三：分析与判断
1. Brainstrm.
2. Language learning.
3. Discussin
Ⅲ.迁移创新
活动四：推理与论证