初中英语人教版（2024）七年级上册（2024）Section A教案

这是一份初中英语人教版（2024）七年级上册（2024）Section A教案，共2页。

学科
英语
年级
七年级
学期
秋季
课题
Starter Unit 3 Welcme!
Lessn 1 Sectin A 1a-2d
教学目标
1．能够用英语说出图片中的动,植物以及它们的复数形式。
2．能够听、说20以内的数词，并且记录与数量相关的信息。
3．设计一个理想的院子，能够正确运用数词、常见的动植物名称、指示代词、名词单复数形式、一般现在时等句型介绍院子里的动植物。
学情分析
学生在小学已经学过一些关于农家小院的动植物词汇和数字英文表达，也可进行简单的对话。但是他们可使用的词汇和句型较为单一，this/that/these/thse用法不清楚。语言不准确，缺乏农家小院的语言信息。
教材分析
本课时第一个主题图呈现了福星带着彼得和海伦参观爷爷的菜园，内容主要围绕对于菜园农作物和动物名称的问答，分别呈现了对单数和复数名词的问答；听力部分首先呈现了跟读数字，学生了解十五以内的数字，听力材料呈现了三个小对话，第一个对话是福星向海伦和彼得介绍爷爷，双方进行初次见面的问候，爷爷带领三人参观了菜园，海伦用目标语言询问了是否是鹅，结果是鸭子；第二个对话是彼得向爷爷询问植物的种类，彼得认为是土豆苗，结果是胡萝卜苗，并且辨认了西红柿苗；第三个对话海伦询问了树木的种类，并询问了苹果树和兔子的数量。
教学重、难点
重点：用英语从名称、指示以及数量三个方面介绍福星爷爷的院子。
难点：正确的使用this/that/these/thse的肯定句和疑问句。
教学过程
教学内容
学生学习活动
活动设计意图
导入话题
1.通过福星、海伦和彼得三人在微信上聊天创设情境，决定明天去Peter的爷爷的农场；通过图片展示他们在农场看见动植物并用英语说出来；通过游戏和问题他们在农场所见引导学生观察与分析单元主题图，导入本节课内容。
1．通过听、看、做、说的语言实践活动，引导学生多种感官参与语言学习，复习与描述已学的动植物英文名称。
激活已学知识，引入新知识。
2.根据主题图片基本信息，完成1a，并结合视频学习名词单、复数，代词this/that/these/thse的用法。
3．老师带领学生朗读1a中的对话；学生两两操练，并指出表示单数与复数句式的差异。
4．借助1b提供的问答句式，学生分组开展角色扮演活动，力争准确运用单复数句式相互询问主题图中彼此感兴趣的动物或植物，并用great、nice等形容词表达看法。
2．通过呈现1a主题图，引导学生整体感知中式农家小院的特色，激发学习兴趣。
3．依托主题图，激活学生已知，帮助学生回复习小学阶段所学的常见动植物名称，掌握他们的音、形、意，理解名词单复数的结构和表意功能，并掌握名词的单、复数形式。
4．通过朗读和一问一答的操练，帮助学生掌握相关句式结构，学习询问事物的英语回答以及单数和复数句式的变化。
帮助学生运用运用目标语言，把学到的知识进一步结构化体系。
5．通过听(2a,2b)与看视频的方式，引导学生激活已知的数字英文表达。
6．通过听(2c)的方式，让学生借助主题图片和听力材料以结构化的形式来梳理介绍农家小院动植物及其数量的词与句。
5．通过引导学生模仿跟读，使学生感知字母在单词中的发音，掌握数字1—20的读音。
6．通过听与写的活动，帮助学生巩固所学数词，为后续听取关于数量的细节信息活动作准备。
运用相关的语言表达方式，进一步巩固所学知识。
7．基于所学词汇和句型，借助2d所提供的语言支架，学生开展两两对话活动，询问1a图片中动植物的名称及数量。
7．通过完成2d的对话活动，借助所呈现的关键表达句式，帮助学生搭建对话的语言支架，让学生基于活动1a的图片内容，灵活运用话题词汇开展对话，谈论农家小院里的各种细节。
迁移创新
四人一组，设计一个理想的院子，先以填写表格形式想象院中要有哪些动植物，并以直播形式，用核心句型介绍院子里的动植物。
通过重新设计农家小院的活动，激活学生已知，将主题词汇和目标句式迁移到新的语境中，灵活运用，实现教材与现实生活的链接。同时通过综合性语言输出活动，评价反馈学生的语言知识掌握与运用的情况。