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    人教版选择性必修第二册Unit3 Using Language2名师教学设计2

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    高中英语人教版 (2019)选择性必修 第二册Unit 3 Food and Culture教学设计

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    这是一份高中英语人教版 (2019)选择性必修 第二册Unit 3 Food and Culture教学设计,共3页。教案主要包含了语篇分析,教学目标,教学过程等内容,欢迎下载使用。


    一、语篇分析:
    本单元的单元主题语境是Fd and Culture,该课时是单元的读写课。阅读语篇以“Healthy Eating”为题,阐述了健康饮食的基本原则。全文分为五个自然段。第一段通过具体的数据说明健康的真正“杀手”是糖(The real killer is sugar.),而不是人们通常认为的脂肪。 第二段通过数据进一步说明,减少糖的摄入是保持健康的关键(Reducing sweets is keys.)。第三段通过对比、下定义、举例等方式说明保持健康饮食就是要吃新鲜食物,尤其是蔬菜和水果,并保证均衡饮食(Keep it fresh and balanced.),少吃加工类食品(prcessed fds)。第四段通过说理、引述研究成果等方式说明细嚼慢咽(slw eating)的重要性,并补充说明保持固定的进食习惯(cnsistent eating habits)的益处。最后一段说明健康饮食取决于看待食物的健康态度(healthy attitude twards fd),即应把食物看作营养的来源,而非生活的中心。 该语篇层次分明,结构清晰,均采用了主题句(tpic sentence)加细节信息(supprting details)的行文结构形式。同时,还提供了连接词的运用示范,为学生接下来完成写作任务提供了重要的信息参考、写作技巧和表达方式。
    二、教学目标:
    At the end f this lessn, the students will be able t:
    analyze the cntent, the structure and language features f the text;
    knw the writing techniques f the text, such as using numbers, and using linking wrds ;
    understand the imprtance f the healthy eating and write an essay abut the healthy eating.
    教学重点:
    Knw the writing techniques f the text, such as using numbers, and using linking wrds
    教学难点:
    Understand the imprtance f the healthy eating and write an essay abut the healthy eating.
    三、教学过程:
    Step 1: Lead in
    Shw a picture and a sentence, and ask students t understand the sentence “Yu are what yu eat” .
    (设计意图:利用图片,导入主题,激活学生背景知识并引出问题让学生思考健康饮食的重要性。)
    Step 2: Brainstrm
    Guide students t think “What are the healthy eating styles”.
    (设计意图:提出问题,让学生思考健康饮食的基本原则,激活学生的已有背景知识和认知。)
    Step 3: Pre-reading
    Guide students t predict the main idea accrding t the title and the picture.
    (设计意图:引导学生通过阅读标题和图片,预测文本内容,形成阅读期待。)
    Step 4: Reading
    Guide students t read fr the structure f the text.
    (设计意图:帮助学生分析文本题材,引导学生了解语篇“分-总”的结构。)
    Take Para1 as an example t guide students t read fr the cntent, the structure and the writing technique.
    (设计意图:以第一段为例,带领学生一起分析段落的内容、结构(主题句+细节信息)、和写作技巧,特别是分析语篇中衔接词的表达效果,为后面学生自己对后文的分析作好示范作用。)
    Guide students t read and analyze the cntent, the structure and the writing technique f the fllwing paragraphs.
    (设计意图:让学生自己阅读并分析段落的内容、结构(主题句+细节信息)、和写作技巧,提高学生的自主学习能力。)
    Guide students t draw a cnclusin: Sme rules fr healthy eating.
    (设计意图:让学生对全文进行总结,更好的理解健康饮食的重要性。)
    Step 5: Writing
    Ask students t finish a writing task abut “Healthy eating, healthy life”.
    (设计意图:学生能够就健康饮食写一篇说明文,利用所学的写作技巧,有理有据地阐述自己的观点;引导学生使用写作评价表,对自己的作品做出评价。)
    Step 6: Hmewrk
    Plish the draft and exchange it with the classmates.
    (设计意图:学生能够对自己的作品进行进一步的修改和加工,并分享。)

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