初中语文人教部编版（2024）八年级下册在长江源头各拉丹冬精品ppt课件

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点 我 放 视 频 ：长江源头格拉丹东 海拔5400米的冰雪世界
旅行是我们认识世界的一种阅读方式，阅读是我们丰富精神的一种旅行体验。为丰富自己的人生阅历，提升自己的生活学历，今天我们一起来学习马丽华老师的游记散文《在长江源头各拉丹冬》，开启一场物质和精神之旅，去揭开各拉丹冬的神秘面纱，感受雪域高原的壮美景色，体会作者细腻而丰富的情思。
1.学习并掌握生字词，了解游记的文体特征。 2.梳理文章的写作思路，把握作者的游踪，感知课文内容。3.学习独特的写景角度，赏析所描绘的景物特点；抓住关键句，品味文章富有表现力的语言特点。4.理解作者对壮美山河的赞美，增强热爱祖国壮丽山河的情感。
马丽华，1953年生，山东济南人，作家，被誉为“西藏的歌者和行者”。1976年进藏，多年间访遍西藏各地，写作出版了诗歌、散文、长篇小说等。1997年《走过西藏》获全国优秀畅销书奖，长篇小说《如意高地》获第四届老舍文学奖。 代表作品有长篇散文《藏北游历》，散文集《追你到高原》《终极风景》，诗集《我的太阳》，长篇小说《如意高地》等。
本文选自《藏北游历》（中国藏学出版社2007年版）。有删改。《藏北游历》的写作与人文纪录电影《万里藏北》的拍摄关系密切。马丽华是这部电影的主创之一，在拍摄过程中更深刻地认识了藏北的自然与人文，也经历了“高原反应”、骨折等种种磨难。1987年3月上旬，作者跟随电影摄制组走进各拉丹冬，随后记录下此次经历。
各拉丹东雪山是长江三源之一沱沱河的发源地，也是我国最具特色的冰川雪山之一，位于唐古拉山中段，海拔6,621米，为唐古拉山脉之主峰。各拉丹冬，藏语意思为“高高尖尖的山峰”，为长江源头，神秘的雪域高原，令人向往。各拉丹东冰川地段是青藏铁路全线气候最恶劣、地质条件最差、施工难度最大的区段。斜坡湿地广布，高地温、高含冰量冻土地段较长，冻胀、融沉作用强烈;安多以南分布有岛状 冻土和深季节冻土。冬春季节气温很低，寒风凛冽，七八月份天气稍微转暖时，雨水丰富，飘过一片云彩来，不是雨雪就是冰雹。各拉丹东峰周围自然景观奇特壮观。冬季，这里是冰雪的世界，山上山下，银装素裹，夏秋季节，烈日炎炎，冰消雪融，山下天然草原上盛开着五颜六色的野花，姹紫嫣红，草原上点缀着成群的牛羊。
磅礴（ ） 黧黑( )　 棱角( )　　 冰凌（ ）蜿蜒（ ） 豁然( )　 懈怠( ) 演绎( )　 　 酝酿( ) 砾石( )　 眩晕( )　 蜷卧( )腈纶( )　 皱褶( )　 熠熠( )烁烁( ) 蠕动( ) 接踵而至( ) 消长（ ） 敦实（ ） 虔诚( ) 诅咒（ ） 霹雳（ ） 冻疮（ ） 安营扎寨( )
（ ）盛开
（ ）使劲儿
（ ）强劲
（ ）盛满
烁（ ）
黛（ ）
虔诚：安营扎寨：风云变幻：接踵(zhǒng)而至：历历在目：川流不息：漫不经心：
指部队驻扎下来。比喻建立临时的劳动或工作基地。
像风云那样变化不定。比喻事物变化复杂或局势动荡不定。
形容人或事物一个又一个接连不断地到来。
指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情清清楚楚地重现在眼前。历历，清楚，分明的样子。
形容行人、车马等像水流一样连续不断。
随随便便，不放在心上。漫，随便。
理解并掌握下列词语意思
酝酿：恭顺：豁然：虔诚： 敦实：砾石：熠熠烁烁：
比喻做准备工作，如事先考虑、商量、相互协调等。恭敬顺从。形容开阔或通达。恭敬而有诚意。粗短而结实。经水流冲击磨去棱角的石块。形容光彩闪耀的样子。
听录音，跟读课文，完成如下任务：
(1)课文主要讲了什么内容，用一句话概括。(2)本文是按照怎样的顺序组织材料的？本文的线索是什么？(3)划分文章层次，理清作者的写作思路。
1.文章主要讲了什么内容？
作者跟随摄制组在各拉丹冬游览的见闻和感受。
2.本文是按照怎样的顺序组织材料的？本文的线索是什么？
按照时间的推移、地点的转换来组织材料的。以作者跟随摄制组探险的两天行踪为线索
3.划分文章层次，理清作者的写作思路。
写初见各拉丹冬的景象。
详写第一天在不同地点所见的景象及感受。
第三部分（12-14）
略写第二天再次进入冰塔林的经过。
1.在藏北高原大山脚下仰望各拉丹冬雪峰，作者看到了怎样的景象？
变化多端、层次毕现、富有雕塑感
2.作者为何要提到风行一时的“长江考察热”？
赞美探索长江源头的探险者，既侧面表现各拉丹冬自然环境的险恶，也暗示了下文作者和摄制组将遭遇严峻的考验。
3.说说考察的环境是怎样的。请找出相应的描写并分析其作用。
环境：季节上的隆冬将尽，但严寒还将在此驻防三两个月。远不是秋高气爽时节的明媚，这一个风云变幻的季节里，气势磅礴的密云来去匆匆，形如金字塔的各拉丹冬主峰难得在云遮雾障中一现尊容。作用：准确生动地刻画出了各拉丹冬严寒气候停留的时间之久，增强了各拉丹冬的神秘感，为下文描写作者爬各拉丹冬山的艰难埋下伏笔。
1.根据第二部分的内容，完成下面的表格。
晶莹连绵的冰峰、平坦辽阔的冰河、浩浩苍苍的冰天雪地
感叹造物主无所不能的创造力
纷纷扬扬的雪粒、千姿百态的冰体、冰世界、纵横的裂纹
感慨自然永恒的存在和漫长的变化
2.这部分所见的冰塔林给作者留下了哪些印象？
冰雪世界，天气寒冷，气候变化多端
感悟自然的永恒与伟力，为之震撼
1.请简要标划出作者两天的行程点。
2.作者反复描写冰塔林，意在表达一种什么情感？
作者通过描写冰塔林的奇景和美丽，展现了雪域高原的壮美景色，表达了对大自然美的热爱和对大自然神奇力量的赞美。
讨论：跟随队伍行进在各拉丹冬，尤其在进入冰塔林之后，作者的身体状况不断发生变化，内心感受也不尽相同。结合第二部分，试着找出这些变化。
担心影响心态，感叹自然伟大
感到温暖，思绪飞扬，被自然震撼
“似乎已经衰竭”，没力气、挣扎
1.下列加横线的字注音完全正确的一项是（　　） A.眩晕（xuàn）　骤然（zhòu）　 蜷卧（juán） B.蠕动（rú）　 皱褶（zhě）　 腈纶（qíng） C.演绎（yì）　 棱角（líng）　 熠熠（yì） D.黧黑（lí）　 虔诚（qián）　 酝酿（niàng）
【解析】：A项，蜷，应读quán。 B项，腈，应读jīng 。 C项，棱，应读léng。
2.下面词语书写全对的一项是（　　） A.衰竭　　 砾石　　 蜿蜒　　 浩浩苍苍 B.墩实　　 烁烁　　 懈怠　　 漫不经心 C.漫溢　　 磅礴　　 瞭阔　　 精雕细刻 D.恭顺　　 静穆　　 挪动　　 穿流不息
【解析】：B项，墩—敦。 C项，瞭—辽。 D项，穿—川。
3.下列句子中划线的词语使用有误的一项是(　 　) A．好好的一场排球赛,让几个地痞给搅乱了,真是大煞风景。 B．黄河以北地区天气渐冷，南方地区也步入秋凉时节，冷空气往往接踵而至，气温骤降。 C．川流不息的人群，灯火通明的家乡，更在诉说它的繁荣祖国的富强。 D．这些人对个人利益斤斤计较，而对广大群众的疾苦却漫不经心。 【解析】： “漫不经心”意思是随随便便，不放在心上，一般指对事。句中可用“漠不关心”，形容对人或事物冷淡，不关心。
4.下列各句中没有语病的一项是（　 　） A.能否切实地提高学生的综合素质，是成功创建文明校园的关键。 B.人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌。 C.通过四年的不懈努力，使我终于考上了理想的高中。 D.世界上许多国家已开始采取相应的措施，并认识到这一问题的严重性。
【解析】：A项，两面对一面，将“能否”删去。C项，缺少主语，“通过”和“使”二者去其一。D项，语序不当，应先“认识到这一问题的严重性”，再“采取相应的措施”。
通过上节课的学习，我们已经初步了解了课文的主要内容，这节课我们将继续感受作者笔下的各拉丹东雪山的奇异壮美，探讨这篇文章语言的魅力及高超的写作手法。
1、 朗读课文，找出文中描写雪域高原壮美景色的句子。请你根据这些描绘，给这些壮美景色取个名字，行吗？壮美景色：
①阳光使这位身披白色披风的巨人变化多端：融雪处裸露出大山黧黑的骨骼，有如刀削一般，棱角与层次毕现，富有雕塑感。 （ ）
②这一个风云变幻的季节里，气势磅礴的密云来去匆匆，形如金字塔的各拉丹冬主峰难得在云遮雾障中一现尊容。③这里便是著名的长江奇观之一的冰塔林。从砾石堆上四面张望，晶莹连绵的冰峰、平坦辽阔的冰河历历在目。
④远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅，天地间浩浩苍苍。这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。 （ ）⑤这一壁冰山像屏风，精雕细刻着各种图案。图案形态随意性很强，难说像什么。从狭小的冰洞里爬过去，豁然又一番天地。整座冰塔林就由许多冰的庄园冰的院落组成，自成一天地。 （ ）
冰山屏风图或冰山院落图
⑥风声一刻不停地呼啸，辨不清风何来何往，仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息，把冰河上的雪粒纷纷扬扬地扫荡着，又纷纷扬扬地洒落在河滩上、冰缝里。（ ）⑦冰体一点一点地改变了形态，变成自然力所能刻画成的最漂亮的这番模样：挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩。 （ ）
⑧端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮。 （ ）⑨过午的太阳强烈，冰面疏松多了，有流水漫溢出来。此刻除了风声，还有一种声音轻易便可辨别出来。那是坚冰之下的流水之声，它一刻不停，从这千山之巅、万水之源的藏北高原流出，开始演绎长江的故事。（ ）
冰山裂纹图或波状褶皱图
2.从整体上看，本文采用了哪种写景手法？请结合文章内容简要分析。
从整体上看，本文采用的是移步换景的写法。文章开头两句概括了作者的行踪，即从在各拉丹冬雪山脚下安营，到驶过冰河，最后进入冰塔林。随着立足点和观察视角的变化，作者笔下的景物也在不断变化着,呈现出不同的景物也在不断变化着,呈现出不同的特点：在营地远眺各拉丹冬雪山，看到它的高峻、雄壮、变幻莫测；在砾石堆上四顾，看到冰峰的晶莹、冰河的辽阔和整个冰雪天地的浩茫；靠近冰山，发现它的难以名状；进入冰塔林，身处冰窟，细看千姿百态的冰体和冰山的裂纹、皱褶，有着“静穆的晶莹和洁白”，有如“琼瑶仙境”，在阳光下“熠熠烁烁，光彩夺目”。
3.作者是按什么顺序来写冰塔林的？请结合文段内容进行分析。
由远到近。首先交代接近冰山，看到“冰山像屏风，精雕细刻着各种图案”；接着又写作者爬过冰洞，近距离看到冰塔林“由许多冰的庄园冰的院落组成，自成一天地”，由远到近，层次清晰。
4. 作者再入冰塔林，相比第一天对冰塔林的描写，详略安排上有什么不同？
第一天属于详写，从描写自己身处冰窟的感受开始，写到冰风的呼啸与川流不息，然后描写冰体形态的千奇百怪、美不胜收。 第二天属于略写，用笔精简。有详有略，轻重得当，行文富于变化。
5.说说下面几句是从哪些角度描写景物的。 置身于冰窟，远比想象的要温暖，穿着件腈纶棉衣，外罩一件皮夹克，居然感觉不到冷。风一刻不停地呼啸，辨不清它何来何往，仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息，把冰河上的雪粒纷纷扬扬地扫荡着，又纷纷扬扬地洒落在河滩上、冰缝里。
这几句是从多种感官角度对景物进行描写的。这几句从触觉、听觉和视觉角度，写出冰河上大风扫荡、雪粒飞扬的环境特点，字里行间饱含着作者对壮美的各拉丹冬雪山、冰川的赞叹之情。
6.本文的语言整体来说比较平实、自由、随性，但作者在锤炼语言方面其实很下功夫。文中多处精彩的描写句、精练的哲思句、幽默的点染句，闪烁着思想、情感、精神的火花，很有感染力。请你品读下面的句子，思考并回答问题。
原指一种症状，感觉到自己或周围的东西旋转，这里指“浩浩苍苍”的美景令人目不暇接，不知该看什么。
原指有意显示、炫耀，含贬义，这里指大自然的无穷创造力在各拉丹冬展现得淋漓尽致。
这两个词表现了作者面对冰峰、冰河、冰谷等景色感受到的震撼，以及基于人与自然对比而产生的对自然的敬畏。
(1).这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。这里的“眩晕”和“卖弄”是什么意思？
(2).风一刻不停地呼啸，辨不清它何来何往，仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息，把冰河上的雪粒纷纷扬扬地扫荡着，又纷纷扬扬地洒落在河滩上、冰缝里。如果删去标红句子，全句的表达效果会有怎样的变化？
删去后，全句就只是对眼前景物的实实在在的描写，缺少了对大自然漫长历史和永恒运动的想象。没有了想象之美，景物也就缺少了神韵。
(3).端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮。作者是怎样描写冰山的裂纹和皱褶的？这样写有什么好处？
作者并不去详细描写冰山裂纹和皱褶的形状，而是由此写到关于冰川、冰山形成变化的想象，把冰山的皱褶想象成树的年轮。这样的写法能让读者联想到眼前景物“背后的故事”——大自然漫长、反复的变化，并由此认识到：这冰山、冰川其实是大自然历史的一部分。
(4).挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩。 赏析这个句子语言特点及表达效果。
用语精简而准确，形象性强，短促的句子节奏，很好地表现出冰体形状多得令人目不暇接，最后部分节奏放缓，形成一种张弛结合的音乐美，让句子又融入段落主体比较舒缓的节奏中去。总之，既流畅自然，又张弛有度，平易处读来轻松自如，锤炼处则需细细品味，很能吸引读者。
7.本文叙述的是作者跟随摄制组游览各拉丹冬的经历，将题目改为“各拉丹冬游历记”好不好？为什么?
不好。①从题目本身看，“在长江源头各拉丹冬”既表明游览的地点是各拉丹冬，又强调了“在长江源头”，点明了各拉。丹冬作为长江的源头，哺育了中华文明的主题；而“各拉丹冬游历记”只能显示出游历的地点。②从文章结构看，“在长江源头各拉丹冬”这个题目与文章结尾相呼应。③从思想感情看，“在长江源头各拉丹冬”暗示了文章的主旨，是作者情感的触发点。④此外，“在长江源头各拉丹冬”这个题目能引发读者的思考，引起读者的阅读兴趣。
本文以时间为顺序，生动地记叙了“我”随电影摄制组游览各拉丹冬的艰苦经历，展现了各拉丹冬雪山雄伟、神秘、险远、圣洁、瑰奇的形象，诗意地记录了自己在这些原始景物面前所产生的精神震撼和心灵触动，表达了对大自然的敬畏、珍视、敬仰之情。
天花。南宋陆游《拟岘台观雪》:“山川灭没雪作海，乱坠天花自成态。”玉尘。唐代白居易《酬皇甫十早春对雪见赠》:“漠漠复雰雰，东风散玉尘。”琼花。唐代王初《早春咏雪》:“句芒宫树已先开，珠蕊琼花斗剪裁。六出。唐代高骈《对雪》:“六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。”冷絮。唐代佚名《东阳夜怪诗》:“爱此飘摇六出公，轻琼冷絮舞长空。”银粟、玉沙。宋代杨万里《雪冻未解散策郡圃》:“独往独来银粟地，一行一步玉沙声。”琼丝。宋代苏轼《大雪青州道上有怀东武园亭寄交孔周翰》:“就中山堂雪更奇，青松怪石乱琼丝。”
1.依次填入下面句子横线上的词语，最恰当的一项是 ⑴永恒的阳光和风的刻刀,千万年来(A.随心所欲B.漫不经心C.肆无忌惮D.心无旁骛)地切割着,雕凿着,缓慢而从不懈怠。(　 　) ⑵河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，(A.跌跌撞撞B.熙熙攘攘C.推推搡搡D.络绎不绝)，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。(　 　) ⑶常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被(A.压迫B.挤压C.排挤D.压制)竟会这样怒不可遏。(　 　) ⑷.我还顺着人们远眺的目光看见了玉龙雪山,晶莹夺目(A.耸立B.挺立C.屹立D.矗立)在蓝天下面。(　 　)
2.下列各句标点符号使用不规范的一项是(　 　) A.目前的形势,依然严峻。狂风骤雨之后,我们迎来破晓的黎明。待到中午时分，湛蓝的天空必将万里无云；收获者的双臂,捧满沉甸甸的金黄麦穗。 B.在中国传统教育里,最重要的书是“四书”。“四书”之一的《大学》里这样说：一个人教育的出发点是“格物”和“致知”。 C.黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。 D.冰体一点一点地改变了形态，变成自然力所能刻画成的最漂亮的这番模样:挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的，那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩。
【解析】“蜿蜒而立的”后面应使用句号。句号表示一句话的结束,新一句话的开始,提示读者该句的表达意思已结束。从“变成自然力所能刻画成的最漂亮的这番模样:挺拔的……”到“蜿蜒而立的”,直述的文意已结束。“那些冰塔……”已经是新一句话的开始了。
3.下列表述不当的一项是(　　 ) A.《在长江源头各拉丹冬》写作者“游览”冰塔林的经历,生动地表现出作者置身于这些难得一见的景物之中的身体感觉和心理感受,语言并不华丽,却很能打动读者。 B.全文以时空为顺序，以作者跟随摄制组探险的两天行踪为线索，抒写了自己在不同地点的见闻感受。 C.“永恒的阳光和风的刻刀，千万年来漫不经心地切割着，雕凿着，缓慢而从不懈怠。”这句话运用了排比、夸张的修辞手法。 D.“把冰河上的雪粒纷纷扬扬地扫荡着，又纷纷扬扬地洒落在河滩上、冰缝里”属于景物描写，运用一系列的动词，准确地写出了这里天气变幻莫测、气候恶劣的情形，突出了探险队员坚强的意志和无私奉献的精神。
【解析】运用了比喻、拟人的修辞手法,将“阳光和风”比作“刻刀”,“漫不经心”赋予“阳光和风”以人的情态,生动形象地说明了“阳光和风”是大自然最高明的雕刻家,是这里的主宰,千万年来缓慢而不懈怠地雕凿着这里的一切。
4.下面句子使用的表达方式不同于其他三项的一项是( ) A.短短几年里,先后有十多位探险者壮烈献身于这项人类事业。 B.杰巴、安托、开大车的大胡子师傅,头戴狐皮帽，身裹羊皮袍。 C.而我似乎已经衰竭,心想碰巧哪一口气上不来，就长眠于此吧。 D.整座冰塔林就由许多 冰的庄园冰的院落组成，自成一天地。
【解析】A项使用的是;记叙，其他三项使用的是描写。注意表达方式和表现手 法的区别。表达方式指记叙、说明、议论、描写、抒情。"表现手法指想象、联想、类比、象征、烘托、对比、渲染、抑扬等。
“人生是跋涉，也是旅行；是等待，也是相逢；是探险，也是寻宝；是眼泪，也是歌声。”在这场精神之旅中见天地、见自我、见众生。天地大美，人在其中，让我们为自己是炎黄子孙而自豪，
绘抒壮敬美畏冰赞雪美世之界情
一、本文记述了作者跟随摄制组在各拉丹冬游览的经历。理清文章的脉络，复述作者在各拉丹冬的所见所感。
作者循行程写了两天的活动，其中以第一天的见闻为主。第一天，作者采用移步换景的写法，写了一行人从安营在各拉丹冬雪山脚下，到驶过冰河，最后进入冰塔林的经过。随着立足点和观察视角的变化，作者笔下的景物也呈现出不同的特点：在营地远眺各拉丹冬雪山，作者看到了它的高峻雄壮、变幻莫测；在砾石堆上四顾，作者看到了冰峰的晶莹、冰河的辽阔和整个冰雪天地的浩茫；靠近冰山，作者发现其图案的难以名状；进入冰塔林，特别是身处冰窟，细看千姿百态的冰体和冰山的裂纹、皱褶，发现其晶莹纯美，闪闪生光。第二天，作者重返冰河，听到阳光下冰河融化的流水声。 随着行踪和景物的变化，作者“所感”也发生着变化。远眺雪山时，感到雄伟和神秘；张望冰峰和冰河，感叹造物主的创造力；身处冰窟，感慨自然永恒的存在和漫长的变化；倾听水声，想象即将演绎出的长江的故事。
二、作者是怎样描写各拉丹冬的冰塔林的？试结合课文内容具体分析。
作者对冰塔林的描写有详有略，略写时一笔带过，详写时细致刻画。作者从描写自己身处冰窟的感受开始，写到冰风的呼啸与川流不息，然后详细描写冰体形态的千奇百怪、美不胜收。作者在描写冰塔林时非常注意把主观的感受、想象与客观的描写融在一起，往往从眼前的景物出发，做时间维度上的延展。如对冰窟和冰风的描写，突出异样的“温暖”感受，既写风的“扫荡”，更把思绪放飞到洪荒之始，感叹于自然的永恒。又如描写冰塔林和冰川，虽然以“写形”为主，却很少对其形态做过细的描写，而是用精短、准确、形象性强的词语连续带过，很好地表现了冰体形状多得令人目不暇接，同时又畅想眼前奇景的形成过程，主客观融为一体。这样的写法既增加了文章的厚度，也赋予文章独特的韵味。
三、作者多次写到自己在高原上的疼痛、恶心，甚至觉得“要死了”，这些内容与文中的写景有什么关系？产生了怎样的表达效果？
作者反复叙写自己在各拉丹冬糟糕的身体状况，从侧面写出了各拉丹冬自然环境的艰险，突出了本文“所至”和“所见”的独特性。从某种意义上来看，作者的身体状况构成了文章的一条潜在线索，随着身体状况越来越糟糕，作者对各拉丹冬的感受与理解却越来越细致，想象也越来越富有诗意。这样的写法，使读者体会到作者的乐观与坚强，也使文章显得更亲切、真实、可信。作者在身体的痛苦中坚持行走、体验甚至考察，这使得本文染上了苦难美和悲壮美的色彩，给读者的阅读感受也超越了“观赏自然”的范畴。
四、联系上下文，品味下列句子，思考并回答括号里的问题。想一想，这些句子在表达方面有什么共同的特点？1.这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。（这里的“眩晕”和“卖弄”是什么意思？传达了作者怎样的感受？）
“眩晕”本义指感觉到本身或周围的东西旋转，多由内耳、小脑等功能障碍引起。这里指指“浩浩苍苍”的美景令人目不暇接，不知该看什么。“卖弄”原指有意显示、炫耀，含贬义，这里指大自然的无穷创造力在各拉丹冬展现得淋漓尽致。这两个词表现了作者面对冰峰、冰河、冰谷等景色感受到的震撼，以及基于人与自然的对比而产生的对自然的敬畏。
2.风一刻不停地呼啸，辨不清它何来何往，仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息，把冰河上的雪粒纷纷扬扬地扫荡着，又纷纷扬扬地洒落在河滩上、冰缝里。（删去加点的部分，全句的表达效果会有怎样的变化？）
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加点的部分说明风刮的时间之久，删去加点部分后，全句就只是对眼前景物的实实在在的描写，缺少了对大自然漫长历史和永恒运动的想象，没有了想象之美，景物也就缺少了神韵。
3.端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮。（作者是怎样描写冰山的裂纹和皱褶的？这样写有什么好处？）
作者并不去详细描写冰山裂纹和皱褶的形状，而是由此写到关于冰川、冰山形成变化的想象，把冰山的皱褶想象成树的年轮。这样的写法能让读者联想到眼前景物“背后的故事”——大自然漫长、反复的变化，并由此认识到：这冰山、冰川其实是大自然历史的一部分。这几个句子在描写眼前景物的同时，都不停留于具体的描写，而是将笔触宕开，抒写作者的想象与感触，将读者的思绪引向时间的远处或思考的深处。这样的写法虚实结合，主客相融，带给读者一种富于厚度和深度的美。
五、观看纪录片《话说长江》《再说长江》，从多个角度了解长江壮丽的自然景象和多彩的人文景观。
【示例】自然景观：长江三峡、洞庭湖、鄱阳湖、太湖等自然景观风光无限，引人入胜。 人文景观：白帝城，位于长江北岸，是著名的游览胜地，是观“夔门天下雄”的最佳地点。著名诗人李白、杜甫、白居易、刘禹锡、苏轼、黄庭坚、范成大、陆游等都曾登白帝，游夔门，留下大量诗篇。李白“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”的诗句，更是脍炙人口。故白帝城又有“诗城”之美誉。刘备讨伐东吴，兵败后退守到白帝城，忧伤成疾，临终前在白帝城向诸葛亮托孤。白帝庙内现陈列有“刘备托孤”大型彩塑。